Конспект ООД в старшей группе: «Путешествие в картинную галерею. Сказка в творчестве В. М. Васнецова»

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие (интеграция с речевым, познавательным и социально-коммуникативным развитием).

Форма проведения: Игра-путешествие (виртуальная экскурсия).

Цель занятия: Формирование у детей эмоциональной отзывчивости на произведения живописи, развитие умения понимать замысел художника и средства выразительности на примере картины В. М. Васнецова «Алёнушка» .

Программное содержание:

1. Обучающие: Познакомить с творчеством В. М. Васнецова. Учить внимательно рассматривать картину, выделять главное (образ героини), понимать роль природы (пейзажа) в передаче настроения .

2. Развивающие: Развивать умение чувствовать настроение, переданное художником (печаль, грусть, одиночество). Активизировать речь образными прилагательными (хмурый, дремучий, печальный, усталый) . Развивать наблюдательность.

3. Воспитательные: Воспитывать сочувствие, сопереживание героине, интерес к русскому изобразительному искусству и сказкам .

Материалы и оборудование:

· Репродукция картины В. М. Васнецова «Алёнушка» (большого формата или на экране).· Портрет художника В. М. Васнецова.· Аудиозапись: «Осенняя песнь» П. И. Чайковского из цикла «Времена года» или грустная народная мелодия.· Искусственные еловые ветки, камешек (для тактильных ощущений, «входа в картину»).· «Волшебная труба» (трубочка из картона — элемент технологии ТРИЗ для детального рассматривания).

Ход занятия

1. Организационный момент (мотивация)

Звучит тихая, немного грустная музыка.

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? Сегодня я предлагаю отправиться в необычное путешествие — в картинную галерею. Мы там встретимся со знакомой героиней одной русской народной сказки. В галерее тишина, мы будем говорить шепотом, а поможет нам туда попасть волшебный аромат .

Игра «Аромат леса» (воспитатель дает детям понюхать еловую веточку).

Воспитатель: Чем пахнет? (Лесом, свежестью, хвоей). Закройте глаза, представьте, что мы оказались в чаще леса. Раз, два, три — в сказку нас перенеси! Выставляется картина .

2. Основная часть (рассматривание и анализ)

Воспитатель: Посмотрите, ребята, кого вы видите на этой картине? Как её зовут? (Предположения детей).Это картина знаменитого русского художника Виктора Михайловича Васнецова, и называется она «Алёнушка» .

Воспитатель показывает портрет художника.

Воспитатель: Как вы думаете, откуда пришла к нам эта девочка? Из какой сказки? («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»). Почему она грустная? (Ответы детей: потеряла братца, ей страшно, она устала) .

Далее используется технология «вхождения в картину» и «подзорной трубы» для детального анализа .

1. Портрет героини:

· Воспитатель: Где сидит Алёнушка? (На холодном камне, у лесного пруда).

· Воспитатель: Как одета девочка? (Старенький, выцветший сарафан, она босая).

· Воспитатель: Что делает Алёнушка? (Обхватила колени руками, склонила голову). Какое у неё лицо? Какие глаза? (Глаза грустные, печальные, заплаканные). Покажите такое же грустное выражение лица, как у Алёнушки .

2. Пейзаж (Природа):

· Воспитатель: Посмотрите вокруг. Как художник показал, что девочке грустно? Посмотрите на краски. Какие цвета здесь главные: яркие или темные? (Темные: серый, темно-зеленый, мрачный синий). Почему они такие грустные? .

· Воспитатель: Давайте посмотрим в «волшебную трубу». Возьмите трубочку и посмотрите на деревья.

  Дети подносят воображаемую трубу к глазу.

  Воспитатель: Что делают осинки и елочки? Они стоят неподвижно, веточки склонились над Аленушкой, будто жалеют ее, обнимают, защищают от злых людей. Даже камыши замерли и плачут вместе с ней .

3. Физминутка (динамическая пауза)

Воспитатель предлагает детям «превратиться» в деревья или в героиню.

· Как устала наша Аленушка, давайте покажем, как она шла по лесу. (Медленная ходьба, покачивания).

· Сядем на камешек, как Аленушка. (Присели, обхватили колени, опустили голову).

· А теперь покажем, как дрожат от холода и жалости осинки. (Потянулись на носочках вверх, трясем кистями рук).

· Встали, отдохнули. Погладили себя по голове, чтобы не грустить .

3. Творческое задание или беседа (развитие речи)

Воспитатель: Ребята, вы знаете, что сказка обязательно заканчивается хорошо. Давайте придумаем добрый конец для Аленушки.

· Что случится дальше? Как найдется братец Иванушка?· Что бы вы сказали девочке, если бы оказались рядом? Как бы вы ее успокоили? (Ответы детей) .

4. Заключительная часть (рефлексия)

Воспитатель: Ребята, наше путешествие в картинную галерею подходит к концу.

· С какой картиной мы познакомились? Кто её написал?

· Какое чувство вызывает у вас эта картина? (Немного грустное, жалко Аленушку).

· Васнецов очень любил свою картину, он смог передать нам свою любовь и жалость к сиротке. Несмотря на грусть, картина учит нас доброте .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/639157-konspekt-ood-v-starshej-gruppe-puteshestvie-v