Планирование воспитательно-образовательной работы на (13-17 апреля 2026г.)

Образовательная область

Программное содержание

Физическое развитие

- обогащать двигательный опыт детей, помогая осваивать упражнения основной гимнастики: основные движения (ходьба, бег, прыжки), общеразвивающие и музыкально-ритмические упражнения;

- развивать психофизические качества, равновесие и ориентировку в пространстве;

- поддерживать у детей желание играть в подвижные игры вместе с педагогом в небольших подгруппах;

- формировать интерес и положительное отношение к выполнению физических

физических упражнений, совместным двигательным действиям;

- Формирование основ здорового образа жизни.

- укреплять здоровье детей средствами физического воспитания.

Социально-коммуникативное развитие

- создавать условия для благоприятной адаптации ребёнка к ДОО;

- поддерживать пока ещё непродолжительные контакты со сверстниками, интерес к сверстнику;

- формировать элементарные представления: о себе, близких людях, ближайшем предметном окружении;

- создавать условия для получения опыта применения правил социального взаимодействия.

- развивать игровой опыт ребёнка, помогая детям отражать в игре представления об окружающей действительности;

развивать эмоциональную отзывчивость в ходе привлечения к конкретным действиям помощи, заботы, участия;

Познавательное развитие

- развивать наглядно-действенное мышление в процессе решения познавательных практических задач;

- совершенствовать обследовательские действия: выделение цвета, формы, величины как особых признаков предметов,

- развивать умения узнавать объекты живой и неживой природы ближайшего окружения, отличать их по наиболее ярким проявлениям и свойствам, замечать явления природы, поддерживать стремления к взаимодействию с ними.

Художественно-эстетическое развитие

- развивать отзывчивость на доступное понимание произведений искусства, изобразительному искусству (в процессе рассматривания и восприятия красоты иллюстраций, рисунков

Изобразительная деятельность:

- воспитывать интерес к изобразительной деятельности (рисованию, лепке) совместно со взрослым и самостоятельно;

- развивать интерес к конструктивной деятельности, поддерживать желание детей строить самостоятельно;

- развивать умение следить за действиями игрушек, сказочных героев, адекватно реагировать на них;

- создавать условия для систематического восприятия театрализованных выступлений педагогического театра (взрослых).

Речевое развитие

- развитие понимания речи: закреплять умение понимать слова, обозначающие предметы, некоторые действия, признаки, размер, цвет, местоположение; понимать речь взрослого и выполнять его просьбы; выполнять несложные поручения; отвечать на вопросы; рассказывать об окружающем в 2 - 4 предложениях.

Художественная литература:

- формировать у детей умение воспринимать небольшие по объему потешки, сказки и рассказы с наглядным сопровождением (и без него);

- побуждать договаривать и произносить четверостишия уже известных ребенку стихов и песенок, воспроизводить игровые действия, движения персонажей;

Образовательная область

Занятие

Формы проведения

Отметка о выполнении

Примечание

Физическое развитие

Физическая культура (в помещении и на улице)

Формирование основ здорового образа жизни.

Активный отдых

Физическое развитие

(физическая культура в помещении)

Тема: «Сорока, сорока, где была? Далёко?»

Н.А. Карпухина Стр. 234

Физическое развитие

(физическая культура в помещении)

Тема:«Сорока, сорока, где была? Далёко?»

Н.А. Карпухина Стр. 234

Зарядка Х/и «Мишка с куклою громко топают»; Потешка «Это ложка, это чашка….»; П/и «У медведя во бору»; П/и: «Мой веселый звонкий мяч»; Бодрящая гимнастика. 15-й комплекс «Я на солнышке лежу» (1-2 неделя); Ходьба по закаливающей дорожке; Зарядка Х/и «Весна»; Х/и «Ай да»; П/и: «С кочки на кочку»;

15-й комплекс «Я на солнышке лежу» (1-2 неделя); Ходьба по закаливающей дорожке; Зарядка: С/р «Гуси гуси»; Игровое  упражнение: “Через ручеек”;

Спортивная игра: «По проталинам»; Зарядка П/и «Курочка хохлатка»; Д/и «Прыгни в обруч, выпрыгни обратно»; Х/и: «Скворушки»; П/и «Самолеты»; Р/у «Ходит по двору индюк».

Социально-коммуникативное развитие

Социальные отношения.

Формирование основ гражданственности и патриотизма.

Трудовое воспитание.

Формирование основ безопасного поведения

Д/у «Кукла Катя пришла в садик»; Труд: Д/и «Собери игрушки в корзину»; СРИ «В гости к лисичке»; Сюжетная игра «Готовим обед для кукол»; Труд: «Подметем дорожки» СРИ «Шоферы» ; Д/и «Оденем кукле носочки»; Д/и «Зайка поздоровайся!»; П/и «Этот пальчик дедушка…»; Трудовая деятельность

Уборка участка после таяния снега; СРИ: «Больница»; Д/и «Как мишка играл со спичками» (ЗОЖ); Сюжетная игра «Накорми куклу»; Труд. Расчистка участка от остатков снега и мусора; СРИ «Семья»; Д/и «Убери игрушки на место»; Д/и «Покажи какую игрушку принес»;

Познавательное развитие

Окружающий мир.

Сенсорные эталоны и познавательные действия.

Природа.

Математические представления

Познавательное развитие

(Окружающий мир.

Сенсорные эталоны и познавательные действия.

Природа.

Математические представления)

Тема: «Кто где спрятался?» (пространство)

Н. А. Карпухина стр.155

Д/и «Чудесный мешочек»; Наблюдение за небом; Д/и «Что есть у елочки?»; Д/и:  “Кто где живет”(Животные); Н/и «Подбери ключик к двери в домике»; Д/и «Какой посуды не хватает»; Наблюдение за насекомыми; Наблюдение за одеждой людей; Д/и «Где какая машина?»; Р/и «Прятки» (ориентировка в пространстве); Игры-эксперименты Тонет – не тонет; Наблюдение за признаками весны, за изменениями погоды; Д/и «Где какая птичка?»; Д/и «Разложи продукты по тарелкам»; Наблюдение за деревьями.

Игровое упражнение:  “Деревце растет”; Д/и «Дидактическая игра «Разноцветная посуда»; Н/и «Найди и покажи…»(Посуда); Д/и: “Покажи, что я назову”. /Нос, рот, уши…/

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

По плану музыкального руководителя

Д/у «Построим столик и стульчики для гостей»; Д/у «Нарисуй тарелку для куклы Маши»; Рассматривание картинок с изображением предметов посуды; Д/у «Построим домик для мишки»; Р/и: «Построй гараж для машины, кроватку для мишки и т.д.»; Показ настольного театра.

Сказка «Три медведя»; Рассматривание картин русских художников «Посуда»; Игры с Лего.

Н/и «Построй башенку», «Построй машинку»; Повторить песню «Весна»; Д/у Слепи тарелочку, для яблока;

Изобразительная деятельность: Рисование, лепка, аппликация.

Конструирование.

Приобщение к искусству

Театрализованная деятельность

Культурно-досуговая деятельность

Художественно-эстетическое развитие (Изобразительная деятельность: Рисование)

Тема:«Красивая чашка»

Вераксы стр. 81

Художественно-эстетическое развитие (Изобразительная деятельность: Лепка)

Тема:«Тарелка с яблоками»

Казакова. Стр. 30

Речевое развитие

Развитие речи

Подготовка к обучению грамоте

Художественная литература

Речевое развитие (Развитие речи)

Тема:Посуда.

Смирнова,53

Речевое развитие (Художественная литература)

Тема:Стихотворение С. Капутикян «Маша обедает».

К. з. Веракса стр.149

Чтение стихотворения Г. Шагалиева
На кухне раскричались ложки.; Рассказывание потешки «Это ложка, это чашка…»; Пальчиковая игра:   “Где были? У бабушки …”;Чтение стихотворения Н. Нищевой «Посуда»;; Пальчиковая игра:   “Мышка вылезла из норки …” Беседа: «Какая бывает посуда?»; Д/и «Назови посуду, для чего она нужна?»;; Д/и «Сервируем стол»;

События календарного плана воспитательной работы

Выставка «Красивая посуда»

Взаимодействие с родителями

Порекомендовать родителям знакомить своих детей с предметами посуды, во время приема пищи, во время приготовления, во время игр с ребенком; Обратить внимание детей на то, что посуда бывает разная – чайная, столовая, и т.д., объяснять, назначение разной посуды; Предложить родителям поиграть с детьми в дидактические игры для ознакомления с предметами посуды, а так же их назначением, поиграть с ними в сюжетную игру «Игрушки обедают» или «Напои зайчика чаем и т.д.» При этом добиваться, что бы дети называли посуду, которую используют, и ее назначение. Порекомендовать родителям нарисовать детям красками, карандашами, слепить из пластилина, сделать аппликацию, предметов посуды. Попросить детей назвать посуду и ее назначение. Выставить в родительский уголок, консультацию для родителей: «Здоровый образ жизни в каждой семье»