Программа для слабоуспевающих детей

Индивидуальная программа со

слабоуспевающими детьми.

5-6 классы

Составитель учитель математики:

Гусейнова Гульнар Агахан кызы

.

2026 г

1. Пояснительная записка

Одной из основных задач, стоящих перед педагогами, является помощь ученикам, испытывающим трудности в учебе.
Современные психологи, педагоги и медики отмечают нарастающую проблему: все больше детей испытывают трудности как в плане общего поведения, так и в освоении учебного материала. Специалисты видят корень проблемы в негативном влиянии экологических и социально-экономических факторов на соматическое и нервно-психическое здоровье подрастающего поколения. В условиях же повышенной учебной нагрузки и перенасыщенных школьных программ, это приводит к закономерному увеличению числа неуспевающих учеников.
Нельзя игнорировать и психологические аспекты неуспеваемости. Дети учатся в группе, где учитель постоянно сравнивает их друг с другом, подкрепляя это оценками. Неуспевающий ученик оказывается в центре внимания сверстников и ежедневно сталкивается с провалами, что негативно сказывается на его развитии.

Таким образом, часть ответственности за большое число отстающих лежит на педагогах. Под неуспеваемостью часто понимают итоговые плохие оценки, а причины сводят ко всему, что предшествует их получению. В итоге, разные факторы – от поведения ученика (невыполнение заданий, невнимательность) и его личностных качеств (лень, неорганизованность) до пробелов в знаниях и трудностей в обучении – смешиваются и считаются единой причиной.

Слабоуспевающими называют тех, у кого низкие умственные способности, слабые учебные навыки, плохая память или отсутствие мотивации к учебе. Таких детей в школах около 10-15%. Чтобы они не стали неуспевающими, необходима комплексная и постоянная работа со всеми службами школы.

На фоне школьных неудач, постоянного неуспеха познавательная потребность очень скоро исчезает, а учебная мотивация так и не возникает. Поэтому совершенно необходима специальная «поддерживающая» работа, помогающая детям, испытывающим трудности в обучении, успешно осваивать учебный материал, получая постоянное положение от учителя. Необходимы дополнительные упражнения, в которые заключена продуманная система помощи ребенку, заключающая в серии «подсказок», в основе которых лежит последовательность операций, необходимых для успешного обучения. Кроме того, этим детям необходимо большее количество на отработку навыка.

Цель и задачи программы:

• ликвидация пробелов у учащихся по предмету: математика;

• создание условий для успешного индивидуального развития ребенка;

Ключевые моменты в организации учебного процесса

со   слабоуспевающими  детьми

1. Для более эффективной поддержки слабоуспевающих учащихся, активно внедряйте новые образовательные технологии и инновационные формы и методы обучения. Особое внимание уделите личностно-ориентированному подходу, который предполагает построение учебного процесса с опорой на индивидуальные способности и уровень развития учебных умений, а также разноуровневой дифференциации на каждом этапе урока.

2. Создать гибкую систему обучения, где ученики смогут работать как самостоятельно, так и в группах. Для этого будут применяться: дифференцированные тренировки, направленные на развитие конкретных навыков; универсальные практические задания для отработки общих тем; проверочные работы, учитывающие индивидуальный прогресс; и творческие задания, позволяющие проявить себя.
   
   

3. На уроках и  дополнительных занятий применять «Карточки помощи», «Памятки для учащихся», которые  дают возможность работать на уровне подсознания. В работе создаются специальные ситуации успеха.  

4. При опросе  слабоуспевающим  школьникам дается примерный план ответа, разрешается пользоваться планом, составленным дома, больше времени готовиться к ответу у доски, делать предварительные записи, пользоваться наглядными пособиями  и  пр.

5. Ученикам задаются наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать материал.

6. Периодически проверяется усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал по той или иной причине.

7. В ходе опроса  и  при анализе его результатов обеспечивается атмосфера доброжелательности.

8. В процессе изучения нового материала внимание  слабоуспевающих  учеников концентрируется на наиболее важных  и  сложных разделах изучаемой темы, учитель чаще обращается к ним с вопросами, выясняющими степень понимания учебного материала,  стимулирует вопросы учеников при затруднениях в усвоении нового материала.

План работы со слабоуспевающими учащимися 5-6 классов учителя математики

Календарно-тематическое планирование по математике 5 класса для работы со слабоуспевающими учащимися

Календарно-тематическое планирование по математике 6 класса для работы со слабоуспевающими учащимися

Отчет  по работе со слабоуспевающими учащимися

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/639594-programma-dlja-slabouspevajuschih-detej