Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию на тему «Путешествие в сказку» для детей старшего дошкольного возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №63 «Золотой ключик»

Конспект организованной образовательной деятельности

по познавательному развитию

на тему «Путешествие в сказку»

для детей старшего дошкольного возраста.

Новинская Лариса Владимировна, воспитатель

Прокопьевск 2026

Цель: Закрепление математических знаний и умений посредством игры –путешествия.

Задачи:

Образовательные:

-закрепить знания о последовательности дней недели;

- закрепить умение ориентироваться в пространстве;

-закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ;

- продолжать учить составлять простые арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр;

- упражнять в решении неравенства в пределах 10;

-закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел;

-упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке, в умении различать количественный и порядковый счёт в пределах 10;

-закрепить умение выполнять графический диктант.

Развивающие задачи:

способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки "Гуси - лебеди", решение простых арифметических задач.

Методические приёмы:

1. Наглядные;
2. Словесные (напоминания, указания, вопросы);
3. Игровые (сюрпризный момент);
4. Поощрение, дифференцированный анализ занятия.

Материалы и оборудование:магнитофон, мольберт, схема лабиринта, деревья, печка, яблоня, мостик, замок, листы в клетку для графического диктанта, простые карандаши.

Структура ООД:

I. Вводная часть:

а) сюрпризный момент – приход девочки Маши
II. Основная часть:

1.Задание на смекалку, сообразительность.

2.Ориентировка в пространстве

3.Решение задачи

4.Решение неравенства

5.Физкультминутка «Лебеди летели»

6. Количественный и порядковый счет

7.«Состав числа» 

8.Графическое упражнение "Нарисуй ключик"

III. Заключительная часть:

а) подведение итогов занятия;

б) подарок яблоньки- корзина с яблоками

ХОД ООД:

Организационный момент.

Воспитатель - Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости посмотреть, чему вы научились, и как  много знаете. Поздоровайтесь с  гостями.

Воспитатель-  Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу.  Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

Воспитатель- В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И занятие начнём

Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.  1 раз

(Стук в дверь)

- А кто это к нам пришел? (появляется девочка)

Здравствуй! Что случилось с тобой, девочка? Почему у тебя слезы на глазах?

Девочка:

- Матушка и батюшка уехали в среду  в город на ярмарку, какой это день по счету я не знаю (3), обещали вернуться через 3 дня, в какой день недели вернутся родители? Какой это день недели по счету? (6)

Попросили посмотреть за братом.Я посадила брата на травку и побежала играть с подружками, заигралась, а когда вспомнила про брата, то успела увидеть, как налетели гуси лебеди,подхватили Ваню и унесли на крыльях.

Воспитатель:

-Ребята, помогите, пожалуйста, отыскать брата, а я вам обещаю, что в пути нас будут ждать интересные задания.

Воспитатель:

- Ребята, так из какой сказки пришла к нам девочка?

Ответы детей (Гуси-лебеди).

- Ребята, поможем Машеньке спасти Ваню?

Дети:

-Поможем.

Воспитатель: Итак, ребята, мы отправляемся в сказочное путешествие вместе с Машей. Наша задача помочь ей спасти своего брата, но вначале мы с вами проведем небольшой мозговой штурм.

II. Основная часть

1.Задание на смекалку, сообразительность.

Если стол выше стула, то стул:? (Ниже стола.)

Если линейка длиннее карандаша, то карандаш:? ( Короче линейки.)

Если сестра старше брата, то брат:? (Младше сестры.)

Это число на 1 меньше, чем 10?

Назовите соседей числа 9 слева?

Назовите соседей числа 5?

Сколько носов у трех котов?

Молодцы, ребята, справились с заданием, а теперь пора в путь.

(Звучит музыка, слышится пение птиц) 

-Ребята, мы с вами очутились в сказочном лесу. Послушайте, как поют птицы. Посмотрите, здесь какая-то схема. Дети рассматривают схему-лабиринт дальнейшего пути.

2.Ориентировка в пространстве

Воспитатель: Ярослав пойдет выполнять задание, а мы ему будем помогать, хорошо, ребята? Итак: Идти нужно вперед, прямо до первой елочки, затем повернуть направо и сделать три шага, потом повернуть налево и идти до елочки, затем повернуть направо, сделать два шага, повернуть налево, сделать 2шага, повернуть направо и сделать 1 шаг, там стоит печка.Ярослав справился. Еще пройдет Юра. Молодцы, ребята. А сейчас остальные дети пройдут по лабиринту.

Дети выполняют задание и видят перед собой печку.

- Печка - матушка, скажи, куда гуси полетели?

Отвечает печка: "Решите задачу про мои пирожки, тогда скажу".

Воспитатель: Сначала вспомним - из скольких частей состоит задача? (Из 4 - х.) Назовите первую часть? (Условие). Затем идет : (вопрос), потом: (решение), и: (ответ).

3.Решение задачи: 

Печка испекла 6 пирожков с повидлом и 4 пирожка с картошкой. Сколько всего пирожков испекла печка? Как вы думаете, сможем мы решить такую задачу? Какое условие в задаче?Какой вопрос?Каким действием нужно решить задачу?

Выложите решение задачи у себя на столе. Один ребенок выкладывает на мольберте. Остальные проверяют по мольберту.

Какой же ответ в нашей задаче? (10)

Молодцы! Это задание мы выполнили.

-Идем дальше, и на пути нам встретилась….

Дети: - Яблоня

Воспитатель: - Яблонька, скажи, куда гуси лебеди улетели?

Отвечает ей яблонька:

"Выполни задания на моих яблочках, скажу". 

4.Решение неравенства

На яблочках - неравенства, раздаю яблочки, после выполнения собираю в корзинку.

Молодцы! Все задания выполнили!

Вот только устала Машенька. Устали и мы с вами. Давайте отдохнем!

5.Физкультминутка:

Белые лебеди,
Лебеди летели (Плавные движения руками с большой амплитудой)
И на воду сели. (Приседаем на корточки, руки отводим назад, за спину)
Сели, полетели. (Встаем, плавно взмах руками)
Лебеди летят,
Крыльями машут, (Плавные движения руками с большой амплитудой)
Прогнулись над водой,
Качают головой. (Наклоны вперед, прогнувшись)
Прямо и гордо умеют держаться,
Очень бесшумно на воду садятся. (Приседания)

Пошли ребята дальше…

6. Количественный и порядковый счет

Воспитатель: Смотрите дальше перед нами река, а мост разобран.

Нужно отремонтировать его. На каждой дощечке есть цифра. Чтобы мост был крепким, дощечки с цифрами надо сложить по порядку, от 1 до10. (Самостоятельная работа детей).

Давайте проверим. Сосчитайте дощечки по порядку. Ничего не пропустили? (Нет) Теперь в обратном порядке посчитайте.

Воспитатель: - Вы, ребята, молодцы, быстро справились с заданием.

Воспитатель: - Речка, скажи, куда гуси лебеди улетели?

7.«Состав числа» 

-Заполните окошки домиков цифрами так, чтобы в каждом (левом и правом ряду) сумма чисел была равна числу на крыше домика, тогда и скажу. (Индивидуальная работа) Ребята, давайте друг у друга проверим, справились ли вы с заданием. (Взаимоконтроль).

Воспитатель: - Молодцы, ребята! Справились!

Идем дальше. Что мы видим? 

Дети: - Избушку на курьих ножках

Воспитатель: - А в избушке находится Ваня. Нам нужно помочь Маше войти в нее.

Вот только Баба Яга избушку закрыла на секретный замок. Но мы сможем открыть его, если нарисуем волшебный ключ. Ну как, согласны? (Дети берут листочки в клетку и простой карандаш).

8.Графическое упражнение "Нарисуй ключик"

На листке в клетку ставим точку. Ставим карандаш на точку и начинаем рисовать ключ:

1клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 вниз, 1 вправо, 2 клетки вверх, 2 клетки вправо, 1 клетка вниз, 1 вправо, 1 клетка вниз, 4 клетки вправо, 3 вверх, 4 клетки вправо, 7 клеток вниз, 4 клетки влево, 3 вверх, 10 клеток влево, 1 клетка вверх. Нарисуем у ключа отверстие и вот ключ готов!

Воспитатель: Молодцы! Вот так ключик нарисовали!

Открылся замок секретный.

Воспитатель: - Маша забирай Ваню, а мы тебя проводим, чтобы баба яга и ее гуси-лебеди не догнали вас. Не оставляй больше Ваню без присмотра.

- На обратном пути снова встречается речка, яблонька и печка .

Яблонька - Решите еще мою задачу: «На березе созрели три яблока, а на дубе два. Сколько яблок созрели?» ( Показать на мольберте)

Дети: - Нисколько, потому что ни на березе, ни на дубе яблоки не растут

Яблонька: И с этим заданием справились. Молодцы. ( дарит яблоки детям) Дети прощаются с Машей и Ваней,возвращаются в группу.

Итог занятия.

Воспитатель: - Ребята, понравилось вам путешествие в сказку? Кому и как мы помогли? Что показалось вам самым интересным? Какое задание оказалось для вас трудным? А какое - легким? Молодцы!

САМОАНАЛИЗООД

Дата проведения: 19 декабря 2017г.

Возрастная группа: подготовительная

Количество воспитанников: 8 человек.

Тема ООД: "Путешествие в сказку" является составляющей содержания образовательной области "Познавательное развитие".

Цель: Закрепление математических знаний и умений посредством игры –путешествия.

Исходя из цели НОД, поставила задачи:

Образовательные:

-закрепить знания о последовательности дней недели;

- закрепить умение ориентироваться в пространстве;

-закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ;

- продолжать учить составлять простые арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр;

- упражнять в решении неравенства в пределах 10;

-закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел;

-упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке, в умении различать количественный и порядковый счёт в пределах 10;

-закрепить умение выполнять графический диктант.

Развивающие:

способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные:

воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

В ООД была выбрана следующая структура:

I. Вводная часть:

а) сюрпризный момент – приход девочки Маши
II. Основная часть:

1.Задание на смекалку, сообразительность.

2.Ориентировка в пространстве

3.Решение задачи

4.Решение неравенства

5.Физкультминутка «Лебеди летели»

6. Количественный и порядковый счет

7.«Состав числа» 

8.Графическое упражнение "Нарисуй ключик"

III. Заключительная часть:

а) подведение итогов занятия;

б) подарок яблоньки- корзина с яблоками.

Для успешного решения обозначенных задач подготовила следующий демонстрационный материал: магнитофон, мольберт, схема лабиринта, цифры от 1до10 на каждого ребенка, деревья, яблоня, яблоки с неравенствами, елки, печка, мостик - дощечки с цифрами, замок, листы в клетку для графического диктанта, простые карандаши.

При подготовке к НОД была проведена предварительная работа:

- чтение сказки «Гуси – лебеди»

- составление и решение задач;

- решение примеров;

- решение неравенств;

- практические действия с дидактическим материалом «домики» на состав числа;

- игры на ориентировку в пространстве;

- выполнение графических диктантов.

На первом этапе («вводная часть») я использовала сюрпризный момент – приход девочки Маши.

На основном этапе ООД я использовала «мозговой штурм» - задание на смекалку, сообразительность. Для закрепления ориентировки в пространстве была предложена карта- лабиринт. Затем было предложено составить задачу и записать ее решение с помощью цифр; выделить в задаче условие, вопрос, ответ. (Самостоятельная работа и на мольберте).Упражняться в решении неравенства в пределах 10 я предложила детям на яблоках.

На занятии были использованы здоровьесберегающие технологии: организована

физкультминутка «Лебеди летели».

«Сломанный мостик» с цифрами на дощечках помог упражнять детей в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке, в умении различать количественный и порядковый счёт в пределах 10. (Самостоятельная работа детей , индивидуальная работа)

Чтобы закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел я использовала дидактическую игру «Засели домик цифрами». Здесь проводилась самостоятельная работа и взаимоконтроль.

Для закрепления умения выполнять графический диктант я предложила детям выполнить графическое упражнение «Нарисуй ключик».

Во время проведения НОД происходила смена видов деятельности, применялся дифференцированный и индивидуальный подход.

Для реализации поставленных задач я использовала различные принципы: (наглядности, систематичности, доступности, последовательности, индивидуального подхода, развития, голосовой и эмоциональной модуляции, психологического комфорта).

Методы и приёмы: наглядные, словесные (напоминания, указания, вопросы);
игровые (сюрпризный момент); поощрение, дифференцированный анализ занятия.

В процессе занятия дети были активны, внимательны.

Длительность ООД 30 мин, что соответствует нормам СанПина.

На каждое задание в занятии были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии. Начало занятия было направлено на то, чтобы заинтересовать детей и включить в деятельность каждого ребенка. Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В каждом моменте занятия я старалась использовать разнообразные и интересные задания, активизировать самостоятельность и поддерживать положительный эмоциональный настрой. Во время  занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, поддерживала у детей интерес на протяжении всего времени.

Итог занятия был организован в виде обсуждения путешествия и поощрения.

ВЫВОД: 

Таким образом, цель и задачи, поставленные в рамках ООД, были реализованы. Образовательная деятельность способствовала повышению игровой мотивации обучения, творческого развития, познавательного интереса. Степень активности детей на достаточном уровне, все дети были охвачены деятельностью, интерес поддерживался на протяжении всей ООД. Все виды заданий, запланированные с детьми, были проведены.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/639723-konspekt-organizovannoj-obrazovatelnoj-dejate