Конспект урока по предмету «Речевая практика» «Я пассажир» для обучающихся 4 класса с лёгким нарушением интеллекта

АООП: Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата с лёгким нарушением интеллекта (вариант 1)

Класс: 4В

Учитель:Шестак Светлана Владимировна

Предмет: Речевая практика

Тема урока: Я – пассажир

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цель: сформировать у учащихся навыки культурного поведения в общественном транспорте

Задачи:

Образовательные:

• Развивать представление о необходимости знания правил поведения в общественных местах;

• Побуждать учащихся к использованию в речи вежливых форм обращения;

• Способствовать принимать и сохранять цели решения типовых учебных и практических задач;

• Расширять знания о общественном транспорте.

Коррекционно-развивающие:

• Способствовать развитию мыслительной деятельности и психических процессов;

• Тренировать способность к обобщению и конкретизации;

• Корригировать и обогащать языковую базу устных высказываний учащихся.

Воспитательные:

• Воспитывать культуру поведения в транспорте;

• Способность формированию учебной мотивации, умение принимать учебную задачу;

• Развивать у учащихся уважительное отношение к незнакомым взрослым и сверстника.

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

1. Знать правила поведения в общественном транспорте;

2. Уметь пользоваться правилами безопасного поведения в общественном транспорте.

1. Проявлять мотивы к учебной деятельности;

2. Осознавать личностный смысл учения.

Ресурсы урока:

Учитель:

Дидактические материалы для обучающего:

• картинки

Методические материалы учителя:

• технологическая карта;

• презентация.

Формы обучения:

Фронтальная

Ход урока

Содержание деятельности педагога

Содержание деятельности обучающегося

Формируемые базовые действия

1. Организационный этап – 1мин

Учитель:Ребята, сегодня на уроке у нас гости, поприветствуем их.

Приветствие. Ответы обучающихся.

(организуют свое рабочее место).

Самоконтроль осанки.

Умение организовать рабочее место в соответствии с предстоящим видом деятельности.

2. Мотивация учебной деятельности – 1 мин

Учитель:

• Назовите сегодняшнее число.

• Какой урок по счёту начинается, назовите его?

• Чем мы занимаемся на уроках речевой практике?

• Поэтому и на этом уроке желаю каждому научиться чему-нибудь новому, строить устные полные распространённые высказывания, помогать друг другу.

Отвечают на вопросы учителя полными предложениями.

Умение планировать свою деятельность.

3. Актуализация необходимых знаний, постановка цели урока – 5 мин

Учитель:

Загадаю вам загадку,

Кто смышлёней, погляжу.

Домики с колесами по улице бегут.

Мальчиков и девочек домики везут.

Учитель:Что это? (Транспорт)

Учитель:А более точно, вы сможете ответить, когда выполните задания. (Учитель предлагает каждому обучающемуся выбор: собрать слова из слов; собрать картинки из частей). На выполнение 2 минуты.

Включить экран

После выполнения задания учащимися, учитель вывешивает рисунки транспорта на доску: автобус, трамвай, троллейбус.

Учитель:Значит, о каком транспорте будем сегодня говорить? (Наземный общественный транспорт)

Учитель:Рассмотрите иллюстрации, кто на них изображён? (Пассажиры)

Учитель:Кем мы являемся, когда находимся в общественном транспорте? СЛАЙД 1

Тема урока: Я – пассажир

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на автобусе.

• Что нужно соблюдать во время поездки, что всем пассажирам было комфортно?

• Какую цель перед собой поставим на урок?

Цель урока: повторить правила поведения в общественном транспорте.

Планируют собственную деятельность на уроке. Принимают учебную задачу.

Адекватность учебного поведения во взаимоотношениях с учителем, учащимися.

4. Изучение нового материала. Практическая работа – 5 мин

СЛАЙД 2

Учитель:Во время путешествие на автобусе мы совершим 4 остановки (демонстрация на экране). За выполнение заданий на каждой остановке, вы будете получать по билету, а также сможете получить дополнительный билет за активное участие. Сумма ваших билетов в конце урока будет равна оценке на сегодняшний урок.

СЛАЙД 3

Учитель:С чего начинается поездка?(Показываю знаки индивидуально)

СЛАЙД 4-8

1 ОСТАНОВКА – «Знаки – помощники»

Учитель:Чтобы мы смогли отправиться в наше путешествие, найдите для каждого общественного транспорта свой знак и объясните его значение.

Разрабатывают план учебных действий по достижению цели уроке.

Умение планировать собственную деятельность на уроке

5. Динамическая пауза – 3 мин

Учитель:Молодцы, за правильные ответы все получают по билету и могут дальше продолжать путешествие, но перед этим мы немного отдохнём и повторим общие правила дорожного движения.

Игра «Да, нет»

Учитель: Я буду задавать вопросы, если ответ «ДА» - хлопаем в ладоши 1 раз, если «НЕТ» - поднимаем руки вверх.

• Давайте потренируемся, отлично. Начинаем…

1. Быстрая в городе езда? (да)

2. Вот в светофоре горит красный свет Можно идти через улицу? (нет)

3. Ну, а зелёный горит, вот тогда

Можно идти через улицу? (да)

1. Сел в автобус, но не взял билет.

Так поступать полагается? (нет)

1. Ты всегда идёшь вперёд, только там  где переход? (да)

2. Можно ли в автобусе есть, плясать, петь громко песни? (нет)

Молодцы, ребята, запомним,

Что «нет», а что «да»,

И делать, как нужно, старайтесь всегда!

Ловят мяч, отвечают на вопросы.

6. Практическая работа – 18

Учитель:Зашли в автобус и что нужно сделать первый делом? СЛАЙД 9

СЛАЙД 10

2 ОСТАНОВКА – «Безопасность в транспорте»

Учитель:Что нужно соблюдать во время поездки, чтобы всем пассажирам было комфортно? (Правила поведения).

Учитель:Посмотрите видео и определите о каких правилах поведения в общественном транспорте идёт речь.

Просмотр видео СЛАЙД 11

Учитель:Есть правила, которые вы услышали впервые?

Учитель:Какие бы добавили?

Все получают билет за ответы.

Отправляемся дальше.

3 ОСТАНОВКА – «Найди ошибку»

СЛАЙДЫ 12-16

Учитель:Какие ошибки допускают пассажиры?(обсуждение по иллюстрациям).

Выключаю экран

4 ОСТАНОВКА – «Ситуации».

Учитель:Сейчас будет разыграно 2 ситуации, задача остальных назвать, какие ошибки допускают пассажиры.

Ситуация 1 – Василиса играет девочку, которую едет на автобусе, Артём заходит в автобус с рюкзаком, облокачивается на Василису, задевает её рюкзаком и выбрасывает из карманов бумажки.

Комментирование ситуации

Ситуация 2 – Павел выполняет роль водителя автобуса, а Ирина задаёт ему разные вопросы.

Комментирование ситуации

Все получают билет за ответы.

Учитель:Ребята, полезны ли вам знания, которые вы сегодня получили?

Используют приобретенные знания в новой ситуации при решении практической задачи.

Умение самостоятельно выполнять задание.

7. Динамическая пауза – 2 мин

Учитель:Сейчас мы отдохнём и под музыку выполним упражнения.

Повторяют движение за учителем под музыку.

8. Обобщение новых знаний и умений – 3 мин

Учитель: Правила пассажиров повторили, теперь вы смело можете отправляться в любое путешествие на автобусе, но пока только со взрослыми.

Учитель: О каких правилах мы говорили сегодня?

Учитель: Какие запомнили?

Учитель: Какой же вывод вы сделаете из нашего занятия?

Учитель: Вывод такой!

Транспорт наш

Всегда на службе,

Он со всеми нами в дружбе.

Он общественным зовется

Это, значит, вам придется

Пассажиров уважать,

Никого не обижать.

Правила знать

И всегда их выполнять!

Даю оценку работе на уроке, выдаю дополнительные билеты.

Считают количество билетов, проговаривают оценку за урок.

Учащиеся подводят итог урока, ориентируясь на таблицу;

Обсуждают полученный результат.

Умение обобщать знания об изученном материале

9. Рефлексивный этап – 2 мин

«Дорисуй  улыбку»

Всё получилось  – улыбка.

Были затруднения – серьёзное лицо.

Не понравилось, не получилось – грустное лицо.

Анализируют свою работу на уроке, уровень усвоения учебного материала.

Умение адекватно оценивать результаты своего труда с учетом предложенных критериев.