Конспект открытого занятия «Кошка с котятами»

Занятие по развитию речи в младшей группе

Тема: Рассматривание сюжетной картины «Кошка с котятами»

Программное содержание:

- учить детей внимательно рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его объяснения;

- учить детей составлять небольшие рассказы по картине;

- продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами;

- развивать умение вести диалог, используя существительные, обозначающие детёнышей животных в единственном и множественном числе.

- тренировать четкое произнесение звуков [к], [т].

Словарная работа: лакает, озорной, пушистый.

Предварительная работа: разучивание физминутки «Котик», эзаучивание потешки о коте, рассматривание картинок с изображением домашних животных и их детёнышей, разучивание подвижной игры «Кот и мыши», нетрадиционное рисование «Пушистый котик», проговаривание чистоговорок на автоматизацию звуков «к» и «т», дидактическая игра «Кто сказал мяу?»

Индивидуальная работа поддерживать активных детей и стимулировать речевую активность у ребенка с задержкой речевого развития.

Оборудование:картина «Кошка с котятами», мягкая игрушка - Кот, иллюстрации с изображением домашних животных и их детёнышей, мольберт.

Ход занятия

1. Организационный момент

Ребята сидят полукругом возле воспитателя. Воспитатель привлекает внимание загадкой:

Загадка:

Отворилась тихо дверь и вошел усатый зверь

Сел у печки, хмурясь сладко,

И умылся рыжей лапкой

Берегись мышиный род

На охоту вышел…КОТ!

2. Появление персонажа

Воспитатель: - ребята, слышите, кто то к нам в дверь скребется

Появляется мягкий Кот (игрушечный персонаж):

Кот: Здравствуйте, ребята! Я проходил мимо, услышал вашу загадку и решил заглянуть к вам в гости. Мяу!

Дети здороваются с котом

Кот: можно я побуду сегодня на вашем занятии? Дети: да!

Воспитатель: конечно, Котик, оставайся с нами, посмотришь, какие у нас большие и умные ребятки! Сегодня мы рассмотрим картину, на которой нарисована твоя семья!

3. Рассматривание картины

Воспитатель: дети, посмотрите, какую красивую картину нарисовал художник, называется она «Кошка с котятами».

Вопросы:

— Кто эта пушистая красавица? (Кошка)

— Какая она? (большая, красивая, пушистая, ласковая)

- Что делает мама кошка? (Лежит на коврике, смотрит на котят, мурлычет мур - мур)

— Сколько всего котят у неё? (три)

— Они одинаковые или разные? (разные)

— Какой цвет шерсти у котят? (рыжий с белыми пятнышками, полосатый, серый с белыми лапками)

- Расскажите, что делает рыжий котенок? (лакает молоко), что делает полосатый котенок? (спит возле мамы кошки), что делает серый котенок (катает клубок)

- Котята какие? (маленькие, пушистые, озорные).

Давайте вместе составим рассказ по картине, я начну, а вы мне поможете:

У кошки Мурки есть…котята. Она лежит на коврике и смотрит…на котят. Рыжий котенок…лакает молоко из тарелки, серый котенок…спит. Серый котенок с белыми пятнами…катает клубок. Кошка смотрит на котят и мурлычет…мур-мур.

- Молодцы, отлично справились (убирает мольберт)

4. Игра «Научим Кота говорить правильно»

Воспитатель: Дети, смотрите, наш Котик загрустил, потому что не умеет правильно называть животных и детенышей. Давайте ему поможем.

- Котик, как называется это животное? (показывает картинку Корова). Кот – ОВОВА, нет, Котик, неправильно, это (дети хором) – Корова! Миша, повтори, а теперь Кира повтори. А теперь, ты, Котик, повтори правильно. А как мычит корова? Дети хором: Мууу, Лева повтори, Толя, повтори.

- А как называется малыш коровы? (показывает картинку теленок). Кот – это ЕЛЕНОК, нет, Котик, неправильно, это (дети хором) – ТЕЛЕНОК! Полина, повтори. Теперь ты, Денис, повтори. А теперь, ты, Котик, повтори правильно. Мама корова мычит толстым голосом, громко МУУУУ, Лёва повтори, а теленок тонким голосом, потише муууу.

По ходу игры педагог акцентирует внимание на звуках [к], [т].

Воспитатель: молодцы, ребята, Котик, говорит спасибо, что научили его говорить правильно. А теперь он приглашает вас поиграть.

5. Проводится физминутка «Котик».

Дети встают

Рыжий котик потянулся, раз нагнулся, два нагнулся, лапки в стороны развел, и тихонечко пошел. Головой он повертел и на стульчик тихо сел (садятся)

Воспитатель: Молодцы, все отдохнули, предлагаю вам еще поиграть

6. Игра называется «Найди свою маму»

На полу стоят домики с изображением животных – КОШКА, ЛОШАДЬ, КОЗА.

- Посмотрите, в домиках живут животные – в первом домике Кошка, во втором домике Лошадь, а в третьем домике Коза. Сейчас из волшебного мешочка вы достанете картинки, и, когда я скажу «Раз, два, три, свою маму найди», малыши тихонечко подойдут к домику своей мамы.

Дети из волшебного мешочка достают картинки с изображением котят, жеребят, козлят. По сигналу педагога «Найди свою маму», каждый ребенок в соответствии с картинкой подходит к домику своей «Мамы».

Воспитатель подходит к каждому домику – В этом домике живет Коза, а вы кто (обращается к детям). Дети: - Мы, козлята. А кто ваша мама? Дети – Коза. А что вы любите кушать? Дети – травку, сено. Далее, педагог подходит к каждому домику.

- Дети, скажите, Кошка, Коза и Лошадь – это какие животные, дикие или домашние?

- Молодцы, отлично поиграли, а сейчас Котик приглашает вас потанцевать.

7. Музыкальная игра «Мы веселые ребята».После игры дети садятся на стульчики

8. Итог занятия.

Котик хвалит детей: - Спасибо, ребята, за ваше интересное занятие, за чудесную картину о моей семье и веселые игры. Я обязательно приду к вам еще. До свидания.

Педагог: Сегодня мы познакомились с картиной «Кошка с котятами», вместе составили рассказ по картине, научились правильно называть детёнышей животных и поиграли с котиком. Вы молодцы!

Посмотрите, котик оставил подарок – раскраски с изображением котят. Педагог раздает раскраски и предлагает красиво раскрасить (по желанию детей)

Анализ занятия

Цели занятия:

Учить детей внимательно рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его объяснения.

Развивать умение вести диалог, используя существительные, обозначающие детёнышей животных в единственном и множественном числе.

Тренировать четкое произнесение звуков [к], [т].

Поставленные цели достигнуты. Занятие выстроено доступно для детей младшего возраста. Цель научить детей внимательно рассматривать сюжетную картину достигнута благодаря последовательному рассмотрению сюжета, вопросам, вызывающим активность детей, и поддержке их ответов.

Привлечение мягкого кота-игрушки позволило создать игровую атмосферу, заинтересовавшую детей и сделавшую занятие увлекательным.

Дифференцированный подход. Уделяется внимание индивидуальным потребностям детей: активному ребенку предложено повторить пересказ, ребенку с задержкой речевого развития предложено повторить звукоподражание животному.

Речевое развитие. Использование различных форм работы (рассказ по картине, игра «Научим Кота говорить правильно») помогает развивать слуховое восприятие, употребление существительных в единственном и множественном числе, глаголов, тренируя также четкость произношения звуков [к], [т].

Использованы разнообразные методы работы – беседа, дидактические игры, музыкальная разминка, что позволило удерживать внимание детей и переключать виды деятельности.

Итог занятия проведен в форме итогового обсуждения и получения подарка от героя-зверушки (раскраска), что дополнительно мотивирует детей.

Общий вывод:

Занятие выполнено качественно, эффективно решает поставленные задачи, вызывает позитивный отклик у детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/639763-konspekt-otkrytogo-zanjatija-koshka-s-kotjata