Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему: «В гостях у лесных жителей»

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему: «В гостях у лесных жителей»

Воспитатель: Ковалева Валентина Михайловна

МАОУ Одинцовский лицей № 6 им. А.С. Пушкина дошкольное отделение-детский сад №11

г. Одинцово, 2026 г.

Задачи

Образовательные:

· Продолжать учить детей составлять развернутые ответы на вопросы, отгадывать загадки с опорой на характерные признаки животных.

· Учить образовывать сложные прилагательные (притяжательные и относительные) и правильно сочетать их с существительными.

· Закрепить в речи детей названия диких животных и их детенышей; учить образовывать названия детенышей в единственном и множественном числе.

· Обогащать словарный запас детей по теме «Дикие животные» (дупло, берлога, логово, нора, шерсть, линька, спячка и др.).

· Продолжать учить устанавливать причинно-следственные связи между сезонными изменениями в природе и жизнью животных.

Развивающие:

· Развивать связную диалогическую и монологическую речь, речевой слух, зрительное внимание, логическое мышление и память.

· Развивать общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.

· Побуждать детей дополнять предложения и фразы по смыслу, используя имеющиеся знания.

Воспитательные:

· Воспитывать бережное и заботливое отношение к диким животным, интерес к природе родного края.

Материалы и оборудование: Иллюстрации с изображением диких животных, их жилищ, а также следов (лисы, волка, зайца, белки, лося). Письмо в конверте, мяч.

Ход занятия

1. Организационный момент

(Воспитатель загадывает детям загадку, чтобы создать атмосферу таинственности и заинтересовать темой).

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я нашла на столе очень необычный конверт. А от кого он, вы узнаете, когда отгадаете загадку:

Это что за мужичок

Сел у дуба на сучок?

Невелик, да деловит,

Зря нисколько не сидит:

Он без топора, без рук

По стволу стучит: тук-тук.

Дети: Дятел.

Воспитатель: правильно! Это наш старый знакомый — лесной доктор дятел. Он приглашает нас в путешествие по лесным тропинкам, чтобы мы могли своими глазами увидеть, как живут лесные жители.

(Воспитатель открывает конверт и достает картинки с изображением животных).

2. Основная часть

Воспитатель: А вы знаете, как называются животные, которые живут в лесу?

Дети: Дикие животные.

Воспитатель: почему их называют «дикими»?

Дети: потому что они живут на воле, в лесу, сами себе добывают еду, строят дома и заботятся о своих детенышах.

Воспитатель: А чем дикие животные отличаются от домашних?

Дети: Домашние живут рядом с человеком, а человек заботится о них: кормит, лечит, строит им жилища.

Воспитатель: Молодцы! Лес большой и в нем много жителей. Давайте вспомним, каких диких животных вы знаете.

(Дети перечисляют: медведь, лиса, волк, заяц, белка, еж, лось, кабан, олень, рысь).

3. Упражнение «Загадки и отгадки»

(Воспитатель загадывает детям новые загадки, которые немного сложнее, чем в предыдущем конспекте, заставляя их думать).

Воспитатель: А сейчас я проверю, насколько хорошо вы знаете особенности наших лесных гостей.

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

(Медведь)

Рыжая плутовка,

Хитрая да ловкая,

В сарай попала —

Кур пересчитала.

(Лиса)

Что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной

И стоит среди травы —

Уши больше головы?

(Заяц)

Кто с высоких толстых сосен

В ребятишек шишку бросил,

А в кусты через пенек

Промелькнул, как огонек?

(Белка)

(После того, как дети отгадают, воспитатель просит их описать отгадку: назвать 2-3 характерных признака).

4. Дидактическая игра «Чьи прятки?»

(Новое и усложненное задание. Воспитатель выставляет картинки с животными, а затем «прячет» их за силуэтами деревьев, оставляя видными только хвосты или лапы).

Воспитатель: пока мы с вами разгадывали загадки, лесные жители, которые приготовили их для нас, решили поиграть с нами в прятки. Посмотрите на эти картинки. Кто там спрятался за деревом?

(На картинке виден пушистый рыжий хвост, которым зверек «накрылся» как одеялом).

Дети: за деревом спряталась лиса. Это лисий хвост.

Воспитатель: А это чья рыжая шубка мелькает на сосне?

Дети: это беличья шубка. Значит, спряталась белка.

Воспитатель: А из сугроба торчат уши. Чьи они?

Дети: это заячьи уши. Там зайчик.

Воспитатель: Молодцы! Вы очень внимательные.

5. Физминутка «Лесные великаны и малыши»

(Данная физминутка заменяет статичную игру с зайкой на более динамичное упражнение, имитирующее движения разных зверей).

Воспитатель: А сейчас давайте представим, что мы лесные звери. Я буду говорить, кто мы, а вы будете выполнять движения.

Лесные великаны (тянемся на носочках, руки вверх)

Идут не спеша (медленная ходьба).

А маленькие зверятки (приседаем)

Скачут без оглядки (прыжки).

Лось по лесу важно ходит (ходьба с высоким подниманием колен),

Свои рога большие носит.

А зайчишка скок-поскок (прыжки),

Убегает от волчок (легкий бег на месте).

Мишка косолапый по лесу идет («переваливающаяся» ходьба),

Шишки собирает, песенку поет.

Белочка-умелица скачет-мастерица (прыжки с хлопками над головой),

С ветки на ветку, в дупло торопится.

6. Упражнение «Доскажи словечко и назови семью»

(Упражнение заменяет простое «Доскажи словечко» на более сложное задание — называние семьи целиком).

Воспитатель: отдохнули, а теперь продолжим. В лесу у каждого зверя есть своя семья. Давайте их назовем. Я начинаю, а вы продолжаете, не забудьте назвать всех членов семьи и их жилище.

Волк — волчица — волчонок (волчата) — живут они в... (Логове).

Медведь — медведица — медвежонок (медвежата) — их дом... (Берлога).

Еж — ежиха — ежонок (ежата) — спят они в... (Норке).

Лось — лосиха — лосенок (лосята) — гуляют они по лесу без постоянного жилья.

Белка — бельчиха — бельчонок (бельчата) — прячутся в... (Дупле).

Заяц — зайчиха — зайчонок (зайчата) — живут под кустом, у них нет норки.

7. Дидактическая игра с мячом «Один — много»

(Для закрепления навыка словообразования и упражнения в родительном падеже множественного числа).

Воспитатель: Ребята, в лесу, конечно, живет не один зверь, а очень много. Я сейчас буду бросать мяч и называть одного зверя, а вы будете возвращать мяч и называть, когда их много: «Один — много».

Лиса — (много лис).

Волк — (много волков).

Заяц — (много зайцев).

Медведь — (много медведей).

Белка — (много белок).

Еж — (много ежей).

Лось — (много лосей).

8. Итог занятия (Рефлексия)

Воспитатель: Наше путешествие в гости к лесным жителям подходит к концу. О ком мы сегодня говорили? Что нового и интересного вы узнали?

(Воспитатель хвалит детей за активную работу и правильные ответы).

Воспитатель: дома я предлагаю вам вместе с родителями нарисовать рисунок о нашем путешествии в лес, чтобы мы могли сделать выставку «Такие разные дикие звери».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/639801-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-v-stars