Методическая разработка «Семинар-практикум для педагогов и родителей «Формирование финансовой грамотности дошкольников»

Каменских Ирина Владимировна

руководитель ОСП 2

МАДОУ детский сад № 39

Методическая разработка: «Семинар-практикум для педагогов и родителей: «Формирование финансовой грамотности дошкольников»

Актуальность

Добрый день уважаемые родители и педагоги, сегодня мы

Мы приглашаем вас принять участие в семинаре-практикуме, посвященном актуальной теме «Формирование финансовой грамотности дошкольников». Это уникальная возможность получить ценные знания и практические инструменты, которые помогут вам в воспитании финансово ответственных и осознанных маленьких граждан.

В современном мире умение грамотно распоряжаться деньгами – это не просто навык, а жизненная необходимость. И чем раньше мы начнем закладывать основы финансовой грамотности у наших детей, тем увереннее они будут чувствовать себя в будущем.

Наш семинар – это:

Актуальная информация: Мы разберем, почему финансовая грамотность важна именно в дошкольном возрасте, какие основные понятия доступны детям и как их правильно донести.

Практические занятия: Вы не только услышите, но и увидите, как можно в игровой форме знакомить малышей с миром денег. Мы предложим конкретные игры, упражнения и методики, которые легко адаптировать как в детском саду, так и дома.

Обмен опытом: Семинар станет площадкой для общения и обмена идеями между педагогами и родителями. Вы сможете задать интересующие вас вопросы экспертам и коллегам, поделиться своими находками и получить поддержку.

Развитие навыков: Мы поможем вам научиться говорить с детьми о деньгах простым и понятным языком, формировать у них правильное отношение к труду, сбережениям и разумным тратам.

Что вы узнаете и чему научитесь:

Основные принципы финансовой грамотности для дошкольников: от понятия «деньги» до основ планирования бюджета.

Игровые методики и дидактические материалы: как сделать обучение увлекательным и эффективным.

Роль семьи и детского сада в формировании финансовой культуры: как создать единое образовательное пространство.

Типичные ошибки родителей и педагогов и как их избежать: практические советы по развитию у детей таких качеств, как бережливость, ответственность и умение ставить цели.

Этот семинар будет полезен:

Воспитателям дошкольных образовательных учреждений: для обогащения своей методической копилки и повышения профессиональной компетентности.

Родителям дошкольников: для получения практических рекомендаций по воспитанию финансово грамотных детей.

Всем, кто интересуется вопросами раннего финансового образования.

Присоединяйтесь к нам, чтобы вместе заложить прочный фундамент финансового благополучия ваших детей!

Участники семинара-практикума: Руководитель ОСП (старший воспитатель), педагоги ДОУ, родители (законные представители).

Оборудование:

Мольберт, магнитная доска, маркеры

Раздаточный материал:

Памятки с основными понятиями и идеями для игр.

Шаблоны для игр (например, «копилка», «магазин»).

Карточки с изображениями товаров и услуг.

Игровые элементы:

Игрушечные деньги (монеты и купюры разного номинала).

Игрушечные товары (продукты, игрушки, одежда).

Игрушечная касса или «магазин».

«Копилки» (можно использовать настоящие или самодельные).

Карточки с заданиями для игр.

Музыкальное сопровождение (для фоновой музыки и активных игр).

Программа семинара:

1. Введение в финансовую грамотность: Зачем учить детей обращаться с деньгами?

2. Основные понятия: Деньги, доходы, расходы, сбережения – как объяснить детям? С использованием игровых практик.

3. Роль семьи и детского сада: Как создать единое образовательное пространство для формирования финансовой культуры. Практические советы: Как развивать у детей бережливость, ответственность и умение ставить цели

Ход семинара - практикума

Ведущий: Уважаемые присутствующие сегодня мы с Вами попробуем разобраться в сложных вопросах финансовой грамотности дошкольников, Зачем же на самом деле нужно учить детей обращаться с деньгами?

Ведущий:Как вы считаете уважаемые родители, уважаемые педагоги, попробуйте ответить на этот вопрос

Краткий мозговой штурм, ответы записываются на доске).

Ведущий: Спасибо за ваши ответы в конце мероприятия мы с вами попробуем сделать вывод и посмотрим правильно ли мы определили необходимость обучения дошкольников финансовой грамотности, а так же соотнесем наши ответы с моделью финансово грамотного человека.

Да вы правы, это не просто о том, чтобы научить детей считать монеты или копить на игрушки. Это гораздо более глубокий и многогранный процесс, который закладывает фундамент для их будущей самостоятельности, благополучия и способности принимать осознанные решения.

Ведь речь идет не только о материальном благополучии, хотя и это, безусловно, важный аспект. Финансовая грамотность – это, прежде всего, формированиеответственности. Когда ребенок понимает, что деньги – это результат труда, что их нужно зарабатывать, а не просто получать, он начинает ценить их и более осознанно подходить к тратам. Это учит егоприоритетам, умению отличать сиюминутные желания от долгосрочных целей.

Представьте себе ребенка, который с ранних лет знает, что для покупки желаемой игрушки ему нужно накопить определенную сумму. Он учится планировать, ставить перед собой цель и прилагать усилия для ее достижения. Это развиваеттерпение и самоконтроль, качества, которые будут бесценны во всех сферах его жизни, не только в финансовой.

Более того, финансовая грамотность – это путь к независимости. Ребенок, который умеет управлять своими финансами, меньше зависит от родителей в будущем. Он способен принимать самостоятельные решения, не бояться брать на себя ответственность за свои финансовые поступки. Это дает емууверенность в себе и ощущение контроля над собственной жизнью.

Мы живем в мире, где финансовые продукты и услуги становятся все более сложными. Кредиты, инвестиции, страхование – все это требует понимания и умения ориентироваться. Если мы не научим детей основам финансовой грамотности, они рискуют стать жертвами необдуманных решений, попасть в долговую яму или упустить возможности для приумножения своего капитала. Предотвратить эти риски – наша задача как родителей и наставников.

Финансовая грамотность также способствует развитиюкритического мышления. Дети учатся анализировать информацию, сравнивать предложения, распознавать мошеннические схемы. Они становятся более осторожными и предусмотрительными, что защищает их от многих неприятностей.

Наконец, это вопрос социальной адаптации. Умение грамотно распоряжаться деньгами позволяет человеку чувствовать себя увереннее в обществе, участвовать в экономической жизни страны, строить успешную карьеру и создавать стабильное будущее для себя и своей семьи.

Таким образом, обучая детей обращаться с деньгами, мы не просто передаем им набор знаний. Мы формируем у них ценностные ориентиры, развиваем важные личностные качества и закладываем фундамент для счастливой и благополучной жизни. Это одна из самых важных инвестиций, которую мы можем сделать в будущее наших детей. И сегодня мы начнем разбираться, как сделать эту инвестицию максимально эффективной.

Ведущий:Сейчас мы отправимся в увлекательное путешествие в мир денег, но не с скучными лекциями, а через игру и творчество! Ведь именно так дети лучше всего усваивают новую информацию.

Давайте договоримся: сегодня мы все – ученики и учителя одновременно. Будем активно участвовать, делиться своим опытом и идеями. Главное – позитивный настрой и готовность к экспериментам!

Путешествие в страну «Деньги»

Игра «Что такое деньги?» (Деньги)

Ведущий: Представьте, что мы попали в волшебную страну, где все можно купить и продать. Но как мы будем это делать? Нам что-то нужно, чтобы обмениваться. Что это?

Краткий мозговой штурм, ответы участников ДЕНЬГИ.

Ведущий: Правильно! А как выглядят деньги? Какие они бывают? (Демонстрация игрушечных денег, обсуждение монет и купюр, их номинала).

Ведущий: (Задание для участников) Давайте представим, что у нас есть волшебные монетки. Что бы вы хотели купить на них в этой стране? (Участники называют предметы, ведущий записывает на Мольберте).

Ведущий: Видите, деньги – это инструмент, который помогает нам получать то, что мы хотим, или оплачивать услуги.

Игра «Откуда берутся деньги?» (Доходы)

Ведущий: А откуда берутся эти волшебные деньги? Кто их нам дает?

Краткий мозговой штурм, обсуждение: родители получают зарплату, бабушка дала на день рождения, заработал сам.

Ведущий: Верно! Когда мы получаем деньги за свою работу или нам их дарят, это называетсяДОХОД. Давайте представим, что каждый из вас – это маленький работник. Кем вы могли бы быть и что бы вы делали, чтобы заработать свои первые монетки?

Краткий мозговой штурм: пекарь печет хлеб, художник рисует картину, садовник ухаживает за цветами.

Ведущий:Практическое задание: Сейчас мы с вами создадим «Дерево доходов». Каждый из вас получит листочек, на котором напишет или нарисует, кем он мог бы «работать» и какой «доход» мог бы получить. Затем мы прикрепим наши листочки к нашему дереву. (Раздача бумаги, фломастеров, создание общего коллажа, обсуждение, выдаются игрушечные деньги).

Игра «Куда уходят деньги?» (Расходы)

Ведущий: Теперь, когда у нас появились первые монетки, что мы можем с ними сделать? Куда они могут 'уйти'? (Обсуждение: купить еду, игрушки, одежду, заплатить за проезд, сходить в кино).

Ведущий: Когда мы тратим деньги на что-то нужное или желаемое, это называется расход. Расходы бывают разные: на самое необходимое

Краткий мозговой штурм: (отсветы участников: необходимое (еда, одежда, жилье) и на то, что нам просто хочется (игрушки, сладости).

Ведущий:Сейчас мы превратимся с вами в наших детей и поиграем.

Игра «Магазин» (мини-версия):

Организуется небольшой «магазин» с игрушечными товарами и ценниками (можно использовать карточки с изображениями и ценами).

Участники получают определенное количество игрушечных денег.

Задача: «Купить» себе что-то из предложенного, учитывая свои «доходы».

Ведущий комментирует: Вот вы потратили свои деньги на эту вкусную булочку. Это ваш расход. А вот вы купили новую машинку – это тоже расход, но уже на игрушку. (анализ сколько денег у тебя осталось).

«Волшебство сбережений»

Игра «Зачем копить?» (Сбережения)

Ведущий: А что, если мы не хотим тратить все деньги сразу? Что можно сделать с оставшимися монетками?

Краткий мозговой штурм: (Обсуждение: отложить, сохранить, накопить).

Ведущий: Правильно! Когда мы откладываем деньги на будущее, это называется сбережения. Зачем это нужно? Чтобы купить что-то большое и дорогое, о чем мы мечтаем, или чтобы иметь запас на всякий случай.

Игра «Моя мечта»:

Ведущий:Представьте, что у вас есть большая мечта – например, купить новый велосипед, съездить в парк аттракционов или подарить маме красивый цветок. Сколько примерно стоят эти мечты?

Краткий мозговой штурм: (Обсуждение примерных цен).

Ведущий:Чтобы накопить на такую мечту, нам нужно откладывать часть наших доходов. Давайте представим, что у нас есть волшебная копилка.

Практическое задание: Сейчас каждый из вас получит шаблон «копилки». Нарисуйте или напишите в ней свою мечту. А затем, используя наши игрушечные деньги, «отложите» в нее часть своих «доходов», чтобы начать копить. (Раздача шаблонов копилок, игрушечных денег. Участники имитируют процесс накопления).

Ведущий: Видите, даже небольшие, но регулярные сбережения помогают нам достигать больших целей!

Игра «Сравнение желаний и возможностей»

Ведущий: Теперь давайте поиграем в игру, которая поможет детям понять, что такое выбор и как важно соотносить свои желания с имеющимися деньгами.

Игра "Что важнее?"

На мольберте или экране ведущий выводит две колонки: «Хочу» и «Нужно».

Ведущий предлагает различные ситуации:

«У тебя есть 100 рублей. Ты можешь купить большую шоколадку или новую книжку с картинками. Что выберешь и почему?»

«У тебя есть 500 рублей. Ты можешь купить новую игрушку или помочь маме купить продукты на неделю. Что важнее?»

«Ты накопил 1000 рублей. Ты можешь купить модные кроссовки или отложить эти деньги на поездку в цирк»

Участники обсуждают, делают выбор, аргументируют его.

Ведущий: «Эта игра учит детей расставлять приоритеты, понимать разницу между сиюминутными желаниями и долгосрочными целями, а также осознавать, что ресурсы (деньги) ограничены»

Ключевую роль в процессе формирования финансовой грамотности дошкольников играют два главных «института» детства: семья и детский сад.

Единое образовательное пространство – это когда оба семья и детский сад движутся в одном направлении, усиливая друг друга.

• Семья – первая школа жизни: Именно в семье ребенок получает первые представления о ценности денег, о том, как они зарабатываются и тратятся. Родители – главные ролевые модели.

• Детский сад – систематизация и расширение: В детском саду эти знания могут быть систематизированы, представлены в игровой форме, дополнены новыми понятиями и понятиями, которые сложно объяснить дома.

Представляем вашему вниманию несколько коротких, но действенных рекомендаций для создания единого образовательного пространства (раздаются в виде памяток и проговариваются):

Для родителей:

1. Говорите о деньгах открыто (в пределах разумного): Не бойтесь обсуждать с ребенком, откуда берутся деньги, на что они тратятся. Объясняйте простыми словами, почему нельзя купить все сразу.

2. Привлекайте к семейным покупкам: Пусть ребенок участвует в выборе продуктов, сравнивает цены (даже на уровне «это дешевле, это дороже»).

2. Вводите понятие «хочу» и «могу»: Учите ребенка отличать сиюминутные желания от реальных возможностей.

3. Используйте игрушки как инструмент: Играйте в «магазин», «банк», «зарплату». Это отличный способ освоить базовые финансовые понятия.

4. Поощряйте накопления: Пусть у ребенка будет своя копилка. Объясните, что если копить, можно купить что-то более значимое.

5. Будьте примером: Ваши финансовые привычки – лучший урок для ребенка.

Для детского сада:

1. Интегрируйте финансовые темы в занятия: Не обязательно проводить отдельные уроки. Можно обсуждать деньги во время сюжетно-ролевых игр, на занятиях по математике, окружающему миру.

2. Используйте наглядные материалы: Картинки, монеты, купюры (игрушечные, конечно), плакаты с изображением товаров и цен.

3. Организуйте тематические дни/недели: «День профессий», «Ярмарка», «Магазин игрушек» – отличные поводы для финансового обучения.

4. Развивайте навыки планирования: Пусть дети учатся планировать, что они хотят купить на свои «игровые» деньги.

5. Сотрудничайте с родителями: Проводите совместные мероприятия, мастер-классы, делитесь рекомендациями. Создавайте информационные стенды для родителей.

6. Формируйте позитивное отношение к труду: Объясняйте, что деньги зарабатываются трудом.

Общие рекомендации для всех:

• Последовательность: Важно, чтобы и дома, и в саду информация была согласованной.

• Позитивный настрой: Финансовая грамотность – это не страшилка, а путь к уверенности и самостоятельности.

• Возрастной подход: Всегда учитывайте возраст ребенка и его уровень понимания.

Создавая единое образовательное пространство, семья и детский сад становятся надежными партнерами в формировании у ребенка здорового отношения к деньгам, умения принимать взвешенные решения и строить свое финансовое благополучие в будущем. Это инвестиция, которая окупится сторицей!

Заключение:

В заключении хочу сказать, что формирование у ребенка понимания финансовой грамотности, умения пользоваться деньгами и другими финансовыми продуктами и услугами – это не просто обучение обращению с деньгами. Это, прежде всего,закладка фундамента для его будущей самостоятельности и уверенности в жизни.Умение пользоваться деньгами, понимать ценность финансовых продуктов и услуг – это ключ к осознанному выбору, к возможности строить свои планы и достигать целей без лишних тревог. Это инвестиция в его благополучие и способность принимать взвешенные решения на протяжении всей жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/639797-metodicheskaja-razrabotka-seminar-praktikum-d