Итоговое занятие на тему «Сказка в гости к нам пришла»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 127 комбинированного вида»

Итоговое занятие

на тему«Сказка в гости к нам пришла»

(Речевое развитие, познавательное развитие)

(1 младшая группа № 12)

Подготовила:

воспитатель

Суринова О.В.

Саранск 2026

Цель: Уточнение и расширение представления у детей о сказках.

Задачи:

Образовательные:

- учить слушать и слышать воспитателя;
- отрабатывать умение отвечать на простейшие вопросы воспитателя по содержанию сказки;
- закреплять умение лепить предметы круглой формы;

- узнавать и называть персонажей из знакомых сказок и выполнять игровые действия с ними;

Развивающие:

- развивать и активизировать речь детей;
- способствовать развитию связной и диалогической речи, памяти;
- развивать сенсорные способности (называть цвета красный, синий, желтый, зеленый, различать предметы по величине) и мелкую моторику рук;

Воспитательные:

- формировать положительные качества, умение сопереживать;
- воспитывать интерес и любовь к сказкам.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок и потешек, заучивание стихотворений А. Барто, рассматривание иллюстраций к сказкам, просмотр кукольных театров, участие детей в драматизации сказок, игры в сказку - матрешка, изготовление поделок из пластилина к сказкам, дидактические и настольные игры.

Методы и приемы:

-наглядные: показ иллюстраций по теме

-словесные: беседа, ответы на вопросы

-практические: физкультминутка

Материал и оборудование: фланелеграф и домик из картона к сказке «Теремок», игрушки: мышка лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь, игрушка курочки к сказке «Курочка-Ряба», маски из сказки «Репка», тарелки и ложки разной величины, следы из бумаги, репка.

Ход занятия:

Организационный момент.

Психологическая установка на занятие.
Воспитатель:

Наши глаза внимательно смотрят.
Наши уши внимательно слушают.
Наши ноги нам не мешают.
Наши руки нам помогают.
Дети заходят в группу. Воспитатель обращает внимание детей на следы, разложенные на полу:
Воспитатель: Посмотрите на пол. Что вы видите?
Дети: Следы.
Воспитатель: Кто мог оставить эти следы?
Дети не угадывают.
Воспитатель: Давайте пройдем по следам, и узнаем, чьи это следы, и кто с нами играет в прятки.

Основная часть.
Воспитатель: Вот мы с вами пришли в сказку. Скажите, ребята, что это за сказка?
Дети: «Теремок».
Воспитатель: Правильно, ребятки. А кто в теремочке живёт?
Дети: Мышка-норушка, лягушка – квакушка, зайчик - побегайчик, лисичка сестричка, волчок - серый бочок и большой медведь.
Воспитатель: А кто же сломал теремок?
Дети: Медведь!
Воспитатель: Правильно, ребята, сломал медведь. А сейчас давайте сыграем в игру «Мишка лапки подними».

Малоподвижная игра «Мишка лапки подними»
Мишка лапки подними,
Мишка лапки опусти,
Мишка, мишка покружись,
А потом земли коснись
И животик свой потри
Раз-два-три, раз-два-три.
Дети проговаривают текст за воспитателем.
Воспитатель: Следы ведут в другую сказку, давайте пойдем дальше.
На столе стоит «Курочка Ряба».
Воспитатель: Что за сказка, ребятки?
Дети: «Курочка Ряба».
Воспитатель: Правильно. А давайте вместе расскажем сказку «Курочка Ряба».
Дети: Жили-были дед да баба, и была у них курочка ряба. Снесла курочка яичко да не простое, а золотое. Баба била-била не разбила, дед бил-бил не разбил. Мышка прибежала хвостиком махнула, яичко упало и разбилось. Плачет дед и баба. А курочка им говорит: «Не плачь, баба, не плачь, деда, я вам снесу яичко не золотое, а простое.
Воспитатель: Вот какие молодцы у меня ребятки. Хорошо знают сказку.

Воспитатель:А теперь давайте проведем физкультминутку.

Физкультминутка «Медведь и заяц».

У медведя дом большой,     (развести руки в стороны)

А у зайца – маленький         (руки свести вместе)

Наш медведь пошёл домой, (имитируют походку медведя)

А за ним и заинька.               (руки на поясе, прыжки).

Мы медведя провожаем и занятье продолжаем.

Воспитатель: Ребята, вам интересно куда идут следы дальше?
Дети: Интересно.
Воспитатель: Тогда не будем стоять на месте и отправимся в путь.
Ну, что можно идти дальше?
Дети и воспитатель подходят к столу, где стоят три (разные по величине) чашки (тарелки) и лежат к ним ложки.
Воспитатель: Передохнем и подкрепимся.
Это-ложка, это-чашка,
Это-гречневая кашка.
Ложка в чашке побывала,
Кашки гречневой не стало.
Воспитатель: Как вы думаете из какой сказки эти чашки?
Дети: «Три медведя».
Воспитатель: Какие чашки по величине?
Дети: Большая, поменьше, маленькая.
Воспитатель: Кто ел из большой чашки?
Дети: Михайло Иванович.
Воспитатель: Из той, которая чуть поменьше?
Дети: Настасья Петровна.
Воспитатель: Кто любил есть из самой маленькой чашки?
Дети: Мишутка.
Воспитатель: Кто пришел и съел из маленькой чашки всю Мишуткину кашу?
Дети: Маша.
Воспитатель: Молодцы, ребята, сказку про трех медведей вы знаете. Следы нас ведут дальше. Вот кто оставил следы на ковре. На пути выросла репка. Дед просит помочь вытянуть репку.
Дети надевают маски героев сказки и проговаривают фразы персонажей сказки «Репка».

Посадил дед репку — выросла репка большая-пребольшая. Стал дед репку из земли тащить: тянет-потянет, вытянуть не может.

Позвал дед на помощь бабку. Бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала бабка внучку. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.

Кликнула внучка Жучку. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.

Кликнула Жучка кошку Машку. Машка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.

Кликнула кошка Машка мышку. Мышка за Машку, Машка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут — вытащили репку!
Воспитатель: Какие вы молодцы. Помогли вытянуть репку.
Рефлексия.
Воспитатель: К каким сказкам привели нас следы?
Дети называют сказки.
Воспитатель:  Кого видели? (называют животных).

Воспитатель: Какое у вас было настроение? (Радостное, веселое).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/639818-itogovoe-zanjatie-na-temu-skazka-v-gosti-k-na