Календарно-тематическое планирование с детьми 4-5 лет

Лексическая тема

Режимные моменты

ОО / Задачи

«Что такое время. Праздники и будни»

Тематическая беседа: “Моя страна”(мультимедийная презентация); “Наша Родина -Россия”

Цель: формировать у детей представление о России как о родной стране, воспитывать чувство любви к своей родной стране.

“Москва. Звезды Кремля”. Цель: дать представление о Москве - столице России; учить рассказывать о Москве.

“Государственные символы России. Герб. Гимн”. Цель: закрепить и обощить знания детей о государственных символах- гербе и гимне. Формировать уважительное отношение к государственным символам.

Пальчиковая игра: «Дружба». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

Экспериментальная деятельность в уголке природы: опыт “Свойства камня”. Цель: продолжать знакомить детей со свойствами камней - твердые, тяжелые, крепкие.

Дежурство по столовой: учимся дежурить самостоятельно. Цель:учить детей действовать самостоятельно, добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой.

Дежурство на занятии: подготовка материалов для работы. Цель: учить дежурных подбирать необходимые атрибуты в соответствии с содержанием предстоящей работы, аргументировать свой выбор, проверять правильность подготовки другими детьми рабочего места.

Практическое упражнение: «Полотенце пушистое”. Цель: продолжать учить детей правильно пользоваться полотенцем после мытья рук.

“Правильно моем ручки”. Цель: формировать привычку по мере необходимости мыть руки с мылом, насухо вытирать их полотенцем, делать это самостоятельно.

Дидактические игры:

“Назови правильно” Цель: упражнять в названии детенышей зверей в единственном и множественном числе.

“Придумай предложение”. Цель: учить составлять предложения о весне из заданных слов, учить добавлять слова, меняя смысловые оттенки.

“Найди то, что я покажу. Цель: учить детей находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур-образцов.

“Пчелки”. Цель: упражнять в правильном произношении звука “ж”.

“Найди такой же”. Цель: учить детей сопоставлять форму предметов с геометрическими фигурами, различать и группировать предметы по форме, аргументировать свой выбор.

Прогулка

Наблюдение:

-за неживой природой (почва и песок):развивать интерес ко всему живому, окружающему нас; выявление зависимости состояния почвы от погодных условий;

-за распусканием почек: учить замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года;

-цветущими деревьями и кустарниками: учить видеть квасоту ярких красок весны; познакомить с особенностями весеннего состояния плодовых деревьев (цветение);

-за всходами на огороде после полива или дождя: учить устанавливать связь между состоянием растения и условиями, в которых оно находится, уходом за ним; формировать понятия о том, что посаженные растения зависят от ухода за ними человека;

-за пчелой:продолжать обогащать знания о многообразии насекомых, учить выделять их главные признаки, развивать умение сравнивать.

Опыт “Свойства мокрого песка” Цель: опытным путем показать свойства мокрого песка.

Подвижная игра:

«Солнышко и дождик». Цель: прививать умение выполнять характерные движения согласно тексту.

“Крокодил”. Цель: развитие ловкости, наблюдательности.

“Кот на крыше”. Цель: развитие двигательной активности.

“Воробушки”. Цель: совершенствовать выполнение детьми прыжков с высоты на обозначенное место.

“Охотники и зайцы”. Цель: способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах с продвижением вперед, с изменением направления.

ОВД:

“Здесь прохожим не пройти, здесь скакалка на пути”. Цель: учить выполнять прыжки через скакалку различными способами.

“Бабочки”. Цель: учить выполнять повороты вокруг своей оси со сменой направления движения по сигналу.

“Ловко отбиваем мяч”. Цель: совершенствовать умение детей набивать мяч правой и левой рукой.

“Кто дальше прыгнет”. Цель: отрабатывать прыжки в дину с места.

“Стрелок”. Цель: упражнять в метании предметов в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5 метра.

Труд на участке:

«Сбор выносного материала». Цель: учить детей наводить порядок после прогулки: собрать и очищать игрушки, складывать их в корзину.

“Уборка сухих стеблей и травы на клумбе». Цель: учить пользоваться детскими граблями.

“Сбор песка в горку”. Цель: формировать у детей понимание необходимости наводить порядок после игр в песке, учить пользоваться инвентарем.

“Уборка на участке”. Цель: учить детей самостоятельно выявлять факторы нарушения порядка на участке, подбирать необходимый инвентарь, договариваться о взаимодействии.

«Уборка дорожек на участке». Цель: воспитывать трудолюбие.

«Подмести веранду». Цель: учить правильно пользоваться веником.

Самостоятельная игровая деятельность: учить детей придумывать игры и задания, организовывать подвижные игры, следить за соблюдением правил, творчески преобразовывать правила, договариваться о взаимодействии в команде.

2 половина дня

“Все профессии важны и мирные и военные”(знакомство с памятниками различных профессий).Мультимедийная презентация.

Творческая мастерская:рисование на тему “Краски весны”. Цель: учить применять знакомые детям техники (рисование по сырому) для изображения неба и других природных объектов.

Игровые технологии: “Отгадайте, что за растение”, “Кто (что) летает?”, “Кто же я?”, “Путешествие”, “Третий лишний”, “Что сажают в огроде?”, “Что это за птица (зверь, рыба, насекомое?). Цель: активизация словаря, развитие логического мышления, согласование прилагательного с существительными в роде и числе.

Работа в уголке музыкального воспитания:учимся играть на музыкальных инструментах Цель: познакомить с приемами звукоизвлечения, учить правильно дердать инструменты, ритмично в такт музыке подыгрывать простейшие знакомые мелодии.

Самостоятельная игровая деятельность: настольно-печатные игры. Цель: учить детей соблюдать правила игры, организовывать игровое взаимодействие.

Сюжетно-ролевая игра “Семья”: подготовка к празднику.Цель: закреплять умение создавать игровые ситуации, разворачивать сюжет, учить использовать в игре свои знания и умения, связанные с сервировкой стола, выбором подарка.

Сюжетно-ролевая игра “Больница”. Цель: закреплять умение детей выполнять иголвые действия в соответствии с игровым замыслом.

Сюжетно-ролевая игра “Салон красоты”. Цель: учить детей объединять в игре несколько ролевых действий (парикмахер, массажист, косметолог), действовать согласованно, сообща, реализуя единый сюжет.

«Спасибо прадеду за Победу»

1 половина дня

Тематическая беседа: «День Победы» (мультимедийная презентация). Цель: дать представление о празднике День Победы..

“В городе праздник”. Цель: предложить детям вспомнить, как были украшены улицы города к празднику Победы. Учить делиться впечатлениями от праздника, активизировать в речи соответствующие слова и словосочетания.

Игровая ситуация “Будем бережно относиться к природе”. Цель: содействовать становлению экологически грамотных отношений в общении ребенка с природой.

Тренинг “Один дома”. Цель: упражнять в умении управлять собой в трудных, устрашающих ситуациях. Учить на примерах из сказок, как можно избежать опасной ситуации.

Пальчиковая игра: «На страже». Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Дежурство по столовой: учимся соотносить число людей и приборов. Цель:учитьдежурных сервировать стол в соответствии с тем, сколько детей будет сидеть за столом, сопоставлять количество приборов с числом людей.

Практическое упражнение: «Внешний вид». Цель: формировать культурно-гигиенические навыки, осознанное стремление быть опрятными, привычку следить за своим внешним видом.

Работа в уголке природы: “Красная книга”. Цель: продолжать знакомить детей с редкими видами животных, рассказать о причинах их исчезновения, об охране животных.

Дидактическая игра:

“Найди предмет”. Цель: учить детей находить на ощупь предмет определенной формы с использованием геометрических фигур-образцов.

“Не ошибись!”. Цель: систематизировать, уточнить и дополнить представления детей о разных видах спорта.

“Испорченный телефон”. Цель: учить контролировать силу голоса, четко произносить отдельные звуки и слова шепотом, развивать остроту слуха.

“Назови одним словом”. Цель: учить детей видеть общее в различных предметах, находить объединяющую их категорию, учить правильно использовать обобщающие слова.

“Кто быстрее соберет вещи”. Цель: упражнять в дифференциации звуков “б-п”, учить выделять звуки в словах.

Прогулка

Наблюдение:

-за всходами цветника (появление новых частей у растения): продолжать обучать описывать растения, отмечая изменения во внешнем виде, дать представление о том, что одним из необходимых условий ухода за растениями является рыхление и полив ;

-за ласточками: обобщить представление о птицах, об их строении; знакомить с многообразием птиц, с птицами близкого окружения.;

-за майским жуком: расширятьпредставления о насекомых;

-за кошкой: продолжать знакомить с домашними животными, их поведением;

-за бабочками:. уточнять и обогащать знания о насекомых; учить узнавать по характерным признакам внешнего вида бабочку и муравья.

Опыт “Зависимость расстояния от силы ветра”. Цель: экспериментальным путем определить расстояние падения семян.

Подвижная игра:“Найди, где спрятано”: сюжет “Разведчики”. Цель: учить детей ориентироваться в пространстве в соответствии с речевым описанием местоположения предмета, действовать в соответствии с правилами игры.

“Самолеты на задании”. Цель: учить согласованно действовать в составе команды.

«Охотник и зайцы». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга; приучать детей быть осторожными, занимая место.

«Совушка». Цель: учить правильно выполнять движения при беге, передвигаться с изменением темпа.

“Кто ушел”. Цель: учить ориентироваться в пространстве, развивать внимание и быстроту реакции.

“Воробушки и кот”. Цель: учить самостоятельно выполнять правила игры, оценивать соответствие своих действий правилам.

ОВД:

Игровое упражнение “Солдаты на плацу”. Цель: учить детей по сигналу воспитателя строиться в шеренгу, в колонну по одному, находить свое место в колонне, выполнять повороты направо и налево. Пробуждать интерес к строевым упражнениям.

“Стрелок”. Цель: учить выполнять бросок мяча в цель.

Ходьба с выполнением заданий. Цель: развивать координацию движения.

«Прыжки через предмет». Цель: развивать двигательную активность.

Движение «змейкой». Цель: учить двигаться «змейкой» друг за другом.

Труд на участке:

“Уборка сухих веток”. Цель: рассказать детям о том, зачем весной срезают сухие ветви с деревьев и кустарников. Поощрять желание детей помогать взрослым, приносить пользу, учить доводить начатое до конца.

“Сбор песка в горку”. Цель: формировать у детей понимание необходимости наводить порядок после игр в песке, учить пользоваться инвентарем.

“Уборка на участке”. Цель: учить детей самостоятельно выявлять факторы нарушения порядка на участке, подбирать необходимый инвентарь, договариваться о взаимодействии.

«Соберем игрушки». Цель: формировать умение после игры собирать игрушки в корзину.

«Подмести веранду». Цель: учить правильно пользоваться веником.

“Кормление птиц на участке”. Цель: Поддерживать желание заботиться о птицах.

Самостоятельная игровая деятельность: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты.

2 половина дня

Игровые технологии: “Загадай, мы отгадаем?”, “Третий лишний”, “Чудесный мешочек”,”Добрые слова”, “Бывает-не бывает?”, “Да или нет”, “Придумай сам”. Цель: активизация словаря детей по данной теме.

Работа в уголке книги: вечер поэзии. Цель: предложить детям вспомнить и прочитать стихотворения о весне, учить видеть красоту поэтических образов. Развивать образное мышление, обогащать словарный запас.

Строительные игры: учимся воплощать свой замысел в постройке. Цель: закреплять умение детей самостоятельно отбирать нужные детали для задуманной постройки, устанавливать ассоциативные связи с выполненными ранее работами, использовать освоенные умения и навыки работы со строительным материалом.

Сюжетно-ролевая игра “Детский сад”: сюжет “Будущие защитники Родины”. Цель: учить обыгрывать реальные действия, ситуации, использовать в игре свои практические умения. Формировать в сознании детей образ защитника отечества, стремление воспитывать в себе лучшие физические и личностные качества.

Сюжетно-ролевая игра “Я - пожарный”. Цель: совершенствовать умение обговаривать замысел игры, использовать различные атрибуты.

Сюжет: “Солдаты в дозоре”. Цель: учить договариваться о взаимодействии, вести ролевые диалоги. Воспитывать интерес к образу защитника Родины, стремление быть сильными, смелыми.

«Дорожная азбука»

1 половина дня

Тематическая беседа по теме: «Ездит, плавает, летает...»(мультимедийная презентация).

Цель: закрепить знания о видах транспорта (наземный, водный, воздушный).

“Светофор и пешеходный переход”, “Правила движения должен каждый знать”. Цель: закрепить знания детей: правила дорожного движения, светофор, пешеходный переход.

“Ездить на велосипеде нужно осторожно”. Цель: формировать навыки безопасного поведения, осознанное отношение к личной безопасности.

“Мы едим, едим, едим..” Цель: воспитывать культуру поведения на улице.

Дежурство по столовой. Цель:учить детей планировать совместные действия в речевом общении, придерживаться плана.

Пальчиковая игра: “Транспорт” Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Практическое упражнение: “Чистота - залог здоровья”.Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, потребность действовать самостоятельно.

Труд в уголке природы: уход за комнатными растениями.Цель: продолжать учить детей ухаживать за комнатными растениями, выяснить, какие растения нуждаются в поливе.

Дидактическая игра:

“Узнай знак”. Цель: продолжать знакомить с дорожными знаками, закреплять знания детей о дороге.

“Кто чем управляет?” Цель: поиск соответствующего понятия.

“Составь правильно предложение”. Цель: связь слов в предложении.

“Назови лишнее слово”. Цель: классификация видов транспорта.

“Что изменилось?”. Цель: учить действовать в соответствии с правилами игры.

Прогулка

Наблюдения:

-за солнцем: развивать умение самостоятельно находить новые признаки в неживой природе;

-за растениями: обучать описывать растения, отмечать различия и сходства между ними;

-за погодой: учить радоваться весеннему пробуждению природы;

-за небом:активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с цветом неба, формой плывущих по небу облаков;

-за одуванчиками: продолжать знакомить с первыми весенними цветами.

Опыт “Бумажные кораблики”. Цель: познакомить со свойствами бумаги намокать в воде.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.Цель: упражнять в беге, развивать функциональные возможности детского организма.

Подвижная игра:

“Догони пару”. Цель: формировать умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног.

“Цветные автомобили”. Цель: повышать двигательную активность детей, развивать быстроту реакции.

“Самолеты”. Цель: упражнять в беге с ускорением, учить двигаться в соответствии с текстом.

“Воробушки и автомобиль”. Цель: упражнять в беге, учить выполнять прыжки с небольшой высоты.

“Змейка”. Цель: упражнять в беге, учить двигаться легко, сохранять осанку.

ОВД:

“Раз, два, три, четыре, мяч. Ты куда помчался вскачь?”. Цель: учить детей набивать мяч правой и левой рукой не менее пяти раз подряд, регулировать силу удара по мячу.

“Кто дольше пропрыгает через скакалку”. Цель: учить детей выполнять прыжки через скакалку.

“Индюки”. Цель: учить выполнять бег мелкими и широкими шагами.

“Выше ножки от земли”. Цель: развивать ловкость, быстроту реакции на сигнал.

“Стрельба в мишень”. Цель: упражнять в метании предметов в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5 метра.

Труд на участке:

“Сбор песка в горку”. Цель: формировать у детей понимание необходимости наводить порядок после игр в песке, учить пользоваться инвентарем.

“Уборка на участке”. Цель: учить детей самостоятельно выявлять факторы нарушения порядка на участке, подбирать необходимый инвентарь, договариваться о взаимодействии.

«Соберем игрушки». Цель: формировать умение после игры собирать игрушки в корзину.

«Подмести веранду». Цель: учить правильно пользоваться веником.

“Кормление птиц на участке”. Цель: Поддерживать желание заботиться о птицах.

Самостоятельная игровая деятельность: учить детей самостоятельно организовывать игры, помогать им подбирать необходимые атрибуты, договариваться о взаимодействии.

2 половина дня

Творческая мастерская: аппликация с элементами рисования “Машины на улицах” (коллективная композиция). Цель: формировать композиционные умения -ритмично размещать вырезанные машины на полосе. Показывая направления движения.

“На дороге не зевай”(спортивный игровой досуг).

Строительные игры: конструктор “Лего”. Цель: учить сооружать постройки из различных видов конструктора.

Игровые технологии: «Подбери похожие слова», “Подскажи словечко”, “Когда это бывает?”, “Что перепутал художник?”, “Что делает?”, “Придумай сам”, «Когда это бывает?». Цель: формировать грамматический строй речи, учить понимать суть задания.

Работа в уголке книги: чтение художественной литературы:Ю.Яковлев “МОя улица”, С.Маршак “Мяч”, А.Барто “Автобус 26”, С.Михалков “Дядя Степа” и др. Цель: закреплять знания детей о назначении и работе светофора, формировать навыки безопасного поведения на дороге, побуждать соблюдать правила безопасности.

Сюжетно-ролевая игра “Автобус”: сюжет- “Поездка в зоопарк”. Цель: закреплять навыки выполнения игровых действий в соответствии с игровым замыслом, формировать дружеские взаимоотношения между детьми.

«Город на Неве»

1 половина дня

Тематическая беседа: “Мой город» (мультимедийная презентация), “Родной город”

Цель: формировать у детей чувство любви к своему городу, закрепить название родного города, знание домашнего адреса.

“Достопримечательности родного города”. Цель: познакомить детей с достопримечательностями родного города.

“Труд взрослых в родном городе”. Цель: закрепить название родного города, достопримечательностей, название профессий, формировать чувство любви к своему городу, понимание слова “Родина”.

“Как появилась буква” (поисково-познавательная деятельность).

Дежурство в уголке природы. Цель: формировать у детей самостоятельно выполнять обязанности дежурного по уголку природы.

Пальчиковая игра: «Мой город”. Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Дежурство по столовой: сервировка стола. Цель:учить детей выполнять обязанности дежурных, формировать умение правильно сервировать стол.

Практическое упражнение: “Когда я ем...». Цель: способствовать автоматизации выполнения детьми правил поведения за столом и после обеда.

“Знаешь ли свой город?”. Цель:формировать у детей чувство любви к своему городу.

“Найди листок, как на дереве”. Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку.

“Узнай, чей лист”. Цель: узнавание растения по листу: назвать растение по листу и найти его в природе.

“Кто быстрее соберет вещи”. Цель: упражнять детей в дифференциации звуков “б-п”, учить выделять эти звуки в словах.

“Когда это бывает?”. Цель: учить использовать свои знания о временах года, о частях суток для решения игровой задачи.

Прогулка

Наблюдение:

-за насекомыми: закреплять представление о насекомых, их отличительных признаках ;

-за птицами: учить отличать птиц по внешнему виду;

-за облаками: продолжать формировать элементарные представления о неживой природе, о ее взаимосвязи с живой;

-за природными изменениями: продолжать формировать элементарные представления о весенних изменениях в природе;

-за белоствольной березкой: предложить детям найти на участке березу, рассказать, как она выглядит, как можно узнать березу.

Экспериментальная деятельность: опыт “Солнце высушивает предметы”. Цель: выявить способность солнца нагревать предметы.

Подвижная игра:

“Зайцы и волк”. Цель: совершенствовать игровые действия детей (прыжки на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед).

“Выше ножки от земли”. Цель: упражнять в беге с выполнением по сигналу различных заданий.

“Сбей булаву”. Цель: учить принимать правильное исходное положение при метании в цель, выполнять бросок с определенного расстояния.

“Ловишки”. Цель: формировать умение правильно выполнять игровые действия.

“Найди свой цвет”. Цель: учить детей ориентироваться в пространстве по цветовым модулям.

“Гуси-гуси”. Цель: упражнять в беге, учить действовать в составе команды, ориентироваться в пространстве.

ОВД:

“Каменные фигуры”. Цель: формировать умение сохранять статическое равновесие 5-7 секунд в разных позах, контролировать свое тело.

“Удочка”. Цель: учить выполнять прыжки вверх на месте.

“Подбрось-поймай!” Цель: учить ловить мяч двумя руками одновременно, не прижимая его к груди.

“Здесь прохожим не пройти, здесь скакалка на пути”. Цель: учить выполнять прыжки через скакалку различными способами.

“Жуки”. Цель: учить выполнять повороты вокруг своей оси, держа руки на поясе.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.Цель: учить детей менять скорость бега. Развивать выносливость, укреплять мышцы ног.

Труд на участке:

“Поливаем растения на клумбе”. Цель: закреплять у детей навыки работы с лейкой.

“Сбор песка в горку”. Цель: формировать у детей понимание необходимости наводить порядок после игр в песке, учить пользоваться инвентарем.

“Уборка на участке”. Цель: учить детей самостоятельно выявлять факторы нарушения порядка на участке, подбирать необходимый инвентарь, договариваться о взаимодействии.

«Соберем игрушки». Цель: формировать умение после игры собирать игрушки в корзину.

«Подмести веранду». Цель: учить правильно пользоваться веником.

“Кормление птиц на участке”. Цель: Поддерживать желание заботиться о птицах.

Самостоятельная игровая деятельность: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

2 половина дня

Творческая мастерская: сюжетная аппликация “Наш город”. Цель: совершенствовать технику вырезания ножницами, развивать композиционные умения.

Работа в книжном уголке: знакомство с профессией библиотекаря.

Театрализованная игра “За город”. Цель: вовлечь детей в игры-импровизации, развивать воображение, учить играть роль, отражать в ролевом поведении характер героя.

Игровые технологии: «Скажи со словом “городской”; “Назови, какой, какая?”, “Скажи наоборот”, “Закончи фразу”, “Я живу на ...этаже”. Цель: активизация словаря по данной теме, развитие внимания, памяти, мышления.

Строительные игры: коллективная постройка “Многоэтажный, много подъездный дом”.Цель: учить детей сооружать высокие постройки с перекрытиями, делать их прочными, обыгрывать постройки.

Сюжетно-ролевая игра “Строители”: сюжет “Наш город”, “Новый микрорайон”. Цель: совершенствовать умение детей принимать на себя роль, объединяться в игре, подбирать предметы-заместители, формировать начала социокультурных компетенций.

Сюжетно-ролевая игра “Семья”: сюжет “Совместный отдых”. Цель: закреплять у детей умение творчески воспроизводить быт семьи, готовить обстановку для игры, формировать дружеские взаимоотношения между детьми.