Конспект организованной образовательной деятельности по образовательной области «Художественное творчество» (лепка) в группе раннего возраста (2-3 года)

Конспект организованной образовательной деятельности
по образовательной области «Художественное творчество» (лепка)
в группе раннего возраста (2–3 года)

Тема занятия: «Угостим зайку морковкой»

Время проведения: 10–12 минут

Тип занятия: практическое, с элементами игровой ситуации

1. Цели и задачи занятия

Обучающие:

• Формировать у детей умение преобразовывать кусочек пластилина в объёмную форму путём раскатывания ладонями.

• Закреплять навык работы с пластилином: не выходить за границы дощечки, пользоваться салфеткой.

• Активизировать в речи названия цвета (оранжевый) и формы (длинный).

Развивающие:

• Тренировать мелкие мышцы кисти, учить синхронизировать движения обеих рук.

• Развивать умение подражать действиям взрослого.

• Обогащать сенсорный опыт: знакомить с характеристиками материала (мягкий, тёплый, пластичный).

Воспитательные:

• Поощрять добрые поступки, желание сделать приятное для другого (для игрушки).

• Приучать к опрятности в процессе творческой работы.

2. Подготовительная работа с детьми

• Игровая ситуация «Зайкин огород»: дети сажают и собирают игрушечную морковку.

• Заучивание потешки «Заинька, попляши, серенький, попляши».

• Рассматривание иллюстраций с изображением зайца с морковкой.

• Пальчиковая гимнастика «Ладушки-оладушки» (как разминка перед лепкой).

3. Материалы для занятия

• Персонаж-игрушка: заяц (можно варежковый кукольный театр или плюшевый).

• Небольшая плетёная корзинка.

• Пластилин ярко-оранжевого цвета (кусочки размером с грецкий орех).

• Стеки (не использовать в этом возрасте, только для воспитателя).

• Деревянные планочки (подкладки) на каждого малыша.

• Бумажные и влажные салфетки.

• Готовая работа-образец: морковка из пластилина + настоящий корнеплод для сравнения.

4. Ход занятия

Этап 1. Создание игровой мотивации (2 минуты)

Воспитатель привлекает внимание детей погремушкой или колокольчиком:

«Ребята, слышите, кто-то тихонько скребётся за дверью? Пойду, посмотрю».

Воспитатель вносит игрушечного зайца, у которого перевязана лапка (создание эмоционального отклика).

Воспитатель: «Это зайка-побегайка. Он мне рассказал, что бежал к нам в гости, нёс корзинку с морковками, упал и поранил лапку. Корзинка упала в речку, все морковки уплыли. Теперь зайка остался без обеда. Ему очень грустно».

Вопросы к детям:

• Как мы можем помочь зайчику?

• Чем можно накормить зайца?

• Что он любит больше всего?

Дети предлагают: дать морковку, накормить, слепить. Воспитатель обобщает ответы и подводит к теме лепки.

Этап 2. Знакомство с предметом работы (1.5 минуты)

Воспитатель достаёт настоящую морковь и образец из пластилина:

«Посмотрите внимательно. Это морковка настоящая, а это я слепила из пластилина. Чем они похожи?»

Дети рассматривают, трогают, отмечают:

• Обе оранжевого цвета.

• У обеих есть тонкий кончик и толстый конец.

• У настоящей есть зелёные листики, а у пластилиновой можно сделать хвостик из зелёного пластилина.

Вывод, который делает воспитатель: «Мы сегодня будем учиться делать такие же морковки из пластилина, чтобы наш зайка был сыт и весел».

Этап 3. Демонстрация техники лепки (2 минуты)

Воспитатель садится напротив детей и показывает каждый приём медленно, с чёткими комментариями:

1. «Беру кусочек оранжевого пластилина и согреваю его в ладошках – мну, мешу, чтобы стал мягким и тёплым».

2. «Теперь катаю между ладонями вперёд-назад. Смотрите, ладошки движутся прямолинейно. Получается столбик или колбаска. Вот такая длинная заготовка».

3. «У морковки один конец должен быть остреньким. Что я делаю? Кладу колбаску на пальчик и большим и указательным пальчиком другой руки чуть сжимаю кончик, притягиваю – вот так».

4. «А теперь зелёный хвостик. Отщипываю маленький кусочек зелёного пластилина, катаю короткую колбаску и прилепляю к широкому концу. Прижимаю – готово».

Воспитатель ещё раз проговаривает: «Катаем – делаем носик – прилепляем листочек».

Этап 4. Физкультминутка «Зайкина зарядка» (1 минута)

Дети встают рядом со стульчиками, выполняют движения по тексту.

«Зайка прыгал, прыгал, прыгал – (прыжки на месте)
И немножечко устал. (останавливаются)
Он морковку повертел – (круговые движения кистями)
И опять скакать хотел». (снова прыжки)

Затем дети садятся обратно.

Этап 5. Самостоятельная работа детей (5–6 минут)

Организационный момент перед лепкой:
Напоминание правил (пластилин в рот не брать, на пол не бросать, лепить только на доске).

Раздаточный материал: воспитатель раскладывает каждому ребёнку дощечку, кусочек оранжевого пластилина (с запасом – один дополнительный), салфетку.

Ход работы:

• Воспитатель проходит между столами, наблюдает, помогает.

• Главный приём помощи: «рука в руке» (взрослый накрывает ладошку ребёнка и вместе с ним катает пластилин).

• Если ребёнок не может заострить кончик, воспитатель делает это сам или не требует – достаточно просто колбаски.

• Для самых быстрых: даётся зелёный пластилин, воспитатель показывает, как сделать простой листок (сплющить шарик).

В процессе работы воспитатель задаёт наводящие вопросы: «Кому мы лепим угощение? Какого цвета твоя морковка? Какой она формы – длинная или круглая?»

Этап 6. Анализ и обыгрывание (1.5 минуты)

Дети приносят свои работы к столу, где сидит зайка и стоит корзинка.

Воспитатель (от лица зайца): «Какие вы все замечательные ребята! Сколько вкусных морковок мне слепили! Теперь и мне хватит, и маме-зайчихе, и братцам-зайчатам. Спасибо вам большое!»

Зайка «рассматривает» каждую морковку: «У Вероники получилась длинная, ровная. У Максима – с зелёным хвостиком, прямо как с грядки».

Воспитатель хвалит всех, акцентируя внимание на старании, а не на художественных качествах.

Завершающий момент: «Теперь положим морковки в корзинку, зайка отнесёт их домой. Давайте попрощаемся с зайкой».

Дети машут рукой, зайка «уходит» (воспитатель убирает игрушку).

Этап 7. Приведение в порядок рабочих мест (0.5 минуты)

Воспитатель: «Пластилин убрали в коробку, дощечки сложили стопочкой, ручки вытерли салфетками. Кто аккуратно всё сделал – тот молодец».

5. Примерный диалог воспитателя с детьми (фрагменты)

6. Оценка эффективности занятия (для самоанализа воспитателя)

• Смогли ли дети удержать интерес на протяжении 10–12 минут? (Да/нет, причины).

• Выполнили ли все дети задание в том или ином объёме? (Кто работал полностью самостоятельно, кому требовалась постоянная помощь).

• Использовали ли новые слова (оранжевый, раскатывать, острый кончик) в речи?

• Насколько удачно был выбран персонаж? (Эмоциональный отклик, желание помочь).

7. Полезные рекомендации для воспитателя

1. Если в группе есть ребёнок, который категорически отказывается лепить – предложите ему роль «помощника зайки»: подавать другим детям пластилин или вытирать дощечки. Это снимет стресс.

2. Для детей, у которых слабые руки, берите пластилин супермягкий (типа Гамма «Малыш» или Луч «Кроха»).

3. Чтобы морковки было удобно собирать в корзинку, можно на каждую прилепить маленькую зубочистку (ботва) – но только под контролем взрослого, в первой младшей группе не рекомендуется из-за техники безопасности.

4. Вместо пластилина можно использовать солёное тесто, окрашенное оранжевым соком – тогда работы можно высушить и подарить родителям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/639984-konspekt-organizovannoj-obrazovatelnoj-dejate