Конспект урока по литературному чтению «Отражение понятия взаимопомощь в произведениях А. Л. Барто «Катя». Разные точки зрения на одно событие. Ю. И. Ермолаев» Два пирожных

Дата: 16.02.2026

Класс: 2

Предмет: Литературное чтение

Тема:Отражение понятия взаимопомощь в произведениях А.Л. Барто «Катя». Разные точки зрения на одно событие. Ю. И. Ермолаев "Два пирожных"

Место урока: 85

Тип урока: изучение нового материала

Цель: познакомить учащихся с биографией А.Л. Барто и Ю. Ермолаева, а также с их творчеством.

Задачи урока: 

• учить давать характеристику героев рассказа и их поступков;

• способствовать формированию навыков чтения и  правильной речи учащихся;

• на примере произведения воспитывать положительные качества  личности: сопереживание, дружелюбие, отзывчивость.
  Планируемые результаты 

• Предметные: овладение навыком определять идею произведения; собственное отношение к литературным персонажам.

• Метапредметные: умение участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

• Личностные: ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

Оборудование:учебник, раздаточный материал, портреты писателей

Ход урока

1. Приветствие и организационный момент:

- Здравствуйте, ребята! Рада приветствовать Вас на уроке литературного чтения.

- Давайте настроимся на урок. Прочитаем тихо

• Я начинаю работать, чтобы узнать новое.(СЛАЙД 2)

• Буду внимателен и активен.

• У меня все получится

• Если мне будет трудно, попрошу помочь

• Я не один, мы все - дружная команда.

Речевая разминка

– Как всегда,  начинаем  наш урок с речевой разминки. Зачем мы её проводим?  (Готовим речевой аппарат к работе).

1. Дыхательная гимнастика (одуванчик)

- Наступила весна, совсем скоро станет все зеленым, и расцветут маленькие весенние «солнышки» - одуванчики. Закройте глазки и представьте, что перед вами одуванчик.  Сделайте глубокий вдох и подуйте на него так, чтобы вокруг разлетелись маленькие пушистые парашютики.

- А теперь представьте, что вы держите в руках много одуванчиков

2. Речевая разминка (СЛАЙД 3)

-Продолжаем подготавливать наш речевой аппарат

Наши руки были в мыле,

Мы посуду сами мыли,

Мы посуду мыли сами,

Помогали нашей маме.

-Прочитайте скороговорку в разном темпе (медленно, быстрее, очень быстро).

- Хорошо, а теперь поработаем немного над выражением. Прочитайте скороговорку, делая смысловое ударение на выделенные слова. (на слайде подчеркнуть слова)

-Молодцы!

3.Актуализация опорных знаний

- Давайте вспомним, с каким писателем мы с Вами познакомились? – (Николай Николаевич Носов). Какие произведения писателя мы читали? – (Затейники. Живая шляпа. На горке).

- Скажите, понравился ли вам его рассказы? Надеюсь, что они останутся у Вас в памяти на долго.

- Ну а сейчас перейдем к изучению новой темы.

1. Формулирование темы и целей урока

- Сегодня на уроке мы с вами  вспомним творчество Агнии Львовны Барто и познакомимся с новым писателем и его произведением.

 - Имя автора вы узнаете, если строчку в обратном порядке прочитаете!  (СЛАЙД 4)

ВЕАЛОМРЕ ЧИВОНАВИ ЙИРЮ

(правильный ответ вывесить на доске)

–А название этого произведения вы назовёте, если отгадаете загадку (СЛАЙД 5)

Загадка
Может быть оно песочным,

А порой и с кремом.

Иногда бывает сочным

Аппетитным джемом.

И безе бывает - крошкой,

А в глазурной кожуре

Может быть оно картошкой,

Только вовсе не пюре.
(Пирожное)

- Все из присутствующих кушали пирожные.
- Какое оно на вкус? (Сладкое, приятное)

- Назовите тему урока.

- Сегодня мы познакомимся с рассказом Юрия Ивановича Ермолаева, который называется "Два пирожных".

- Опираясь на тему урока и используя опорные слова, сформулируйте задачи урока. (СЛАЙД 6)

• Познакомиться с автором и его произведением

• Дать характеристику главным  героям произведения

• Определить главную мысль рассказа

• Совершенствовать читательские навыки

• Развивать речь

 Первичное усвоение новых знаний

-Ранее говорила о том, что мы вспомним творчество А.Л. Барто (СЛАЙД 7)

Агния Львовна Барто

Известная детская писательница Агния Львовна Барто. С самого детства девочка обожала танцевать и мечтала о балете. Она изучала с детства немецкий и французский язык. После того, как закончила балетную школу, Агния была зачислена в балетную профессиональную труппу. Так в биографии Барто Агнии Львовны начался новый этап, который вдохновлял её на написание новых стихов.

- Ребята, давайте вспомним, с какими стихотворениями этой поэтессы мы знакомы? –(«Веровочка», «Мы не заметили жука», «Я шагала по Садовой», («Зайка», «Мячик», «Лошадка», «Бычок», «Мишка»).

- Хорошо, вспомнили, и сегодня мы познакомимся еще с один стихотворением, которое называется «Катя».

Вопросы:

- Понравилось ли Вам стихотворение?

- О ком рассказывается в стихотворении?

- Расскажите, какой Вы представляете Катю? (Она ленивая, не хочет работать, сидит на скамейке и ждет урожай)

- Почему девочку никто не принуждает присоединиться? (Ждут, когда у нее проснется совесть)

- А сейчас давайте прочитаете выразительно стихотворение Вы.

ФИЗМИНУТКА
-А сейчас мы познакомимся еще с одним писателем - Юрием Ивановичем Ермолаевым.

1. Знакомство с Ю.И.Ермолаевым (СЛАЙД 8)

Юрий Ермолаев - современный детский писатель. Он родился в Москве, в семье рабочего. Его любимым предметом в школе была литература. С успехом окончив школу, Юрий Иванович стал учиться в театральном училище. По профессии он был актером. Играл главные роли в спектаклях московских театров. Потом работал корреспондентом на радио. Но его не покидала мечта стать детским писателем.

Однажды на радио автор прочитал свои первые рассказы, которые имели успех у слушателей. Писательский труд увлек его.

Некоторые свои произведения он называл «Грустными шутками», потому что они таили в себе важное и поучительное.

1. Первичное прослушивание текста (учебники закрыты)

Итак, рассказ «Два пирожных».

- Ребята, обратите внимание на название рассказа.

- О чем может пойти речь в рассказе?

- Сейчас я вам прочитаю этот рассказ, а вы внимательно слушайте и подумайте, правы ли были Вы в своих предположениях? (Учитель читает весь рассказ)

1. Словарная работа (СЛАЙД 9-10)

- В тексте есть незнакомые нам слова. 

Словарно-лексическая работа.

Вдогонку - вслед за убегающим, водящим.

Африка - материк или континент, огромные участки суши, со всех сторон окружённые водой.

Река Конго- название реки в Африке.

Долина реки— это пониженная часть земной поверхности по которой протекает река. У долины широкие места чередуются с узкими.

Тропические лианы – древесное, кустарниковое или травянистое вьющееся, лазящее цепкое растение, растущее в жарких странах.

Крендельки – витое хлебное изделие, напоминающее по форме восьмёрку.

Проверка первичного восприятия текста:

- Понравился ли вам рассказ? Давайте посмотрим, правы ли были мы в своих предположениях? (Да, там девочка Оля съела два пирожных)

- Почему Оля съела два пирожных? (Мама отблагодарила за старания)

- Чем не понравилось Оле поведение Наташи?(Оля сразу пришла на помощь, а Наташа забыла о своих обязанностях)

- Какие чувства вы испытали при прослушивании этого произведения? (Удивление, волнение, напряжение)

1) Предотвращение ошибок при чтении трудных слов (СЛАЙД 11)

-Прочитайте слова по слогам, а затем плавно, целыми словами

Пу-те-ше-стви-е  - путешествие

Крен-дель-ки – крендельки

Рас-сме-я-лась –рассмеялась

По-хва-ста-лась –похвасталась

Пи-рож-но-е- пирожное

2) Чтение и анализ текста «с остановками» (учащиеся читают по цепочке)

Чтение 1 части ( до слов …и пошла на кухню)

- Что попросила сделать мама своих дочек? (вымыть посуду)

- Что в этот момент делала Наташа? (читала книгу)

- О чем была эта книга? (о путешествиях  по Африке)

- Хотелось ли Наташе помогать маме? (нет, не хотелось)

- Чем занималась Оля? (лепила из пластилина крендельки и булочки)

- Готова ли была Оля помочь маме? (да, она решила помочь, а затем заниматься своими делами)

Чтение 2 части (до слов …И принялась за лепку)

- Нашли то место, где мы остановились. Читаем дальше

- Когда Оля ушла на кухню, что сказала ей Наташа? (что дочитает главу и придет помогать ей)

- Пришлось ли Оле звать Наташу на кухню? (да пришлось.)

- Что ответила ей Наташа? (что её здесь нет)

- Почему её нет? Разве она куда-то ушла? (Она находилась в комнате, но представляла, что она в путешествии)

- Что видела Наташа путешествуя по Африке? (реку, пальмы, лианы, попугаев)

- Как называлась река, по которой путешествовала Наташа? (Река Конго)

- Что сделала Оля, после ответа Наташи? (ушла обратно на кухню)

- Через сколько минут Оля закончила мыть посуду? (через 20 минут)

- Что Оля делала после этого? (ушла лепить из пластилина)

Чтение 3 части.

- Нашли то место, где мы остановились. Читаем дальше

- Что сделала Наташа, когда сказала, что она уже дома? (рассмеялась)

- Что Наташа увидела на губах Оли? (крем от пирожных)

- Сколько пирожных съела Оля? (два)

- Почему же два? (одно за себя, другое за Наташу)

- Расстроилась ли Наташа, после её слов? (да, она нахмурилась)

- Кто разрешил Оле съесть два пирожных? (мама)

- Почему мама так поступила? (Потому что Наташа сказала, что она путешествует, и неизвестно, когда она вернется, а пирожное может испортиться)

- Как вы считаете, правильно ли поступила мама и Оля? (Да, помощь вознаграждается, а лень не у дел)

- Можно ли сказать, что они поступили справедливо?(Да, они решили так проучить Наташу)

(СЛАЙД 12) -Определим главную мысль рассказа. Как вы думаете, зачем автор рассказал эту историю? (Главная мысль произведения – это то, что нужно помогать маме, родным, быть отзывчивыми, дружелюбными, проявлять взаимопомощь и поддержку)

Важное качество в человеке – отозваться на чью-то просьбу, готовность помочь родным людям и окружающим).

.

3. Характеристика героев

Работа в парах

- У вас на столах лежат конверты. Вы выбираете слова, которые характеризуют Олю и Наташу. (ответы вывешиваются на доске)(СЛАЙД 13)

            Оля                                                                       Наташа

- трудолюбивая                                                        - легкомысленная

- отзывчивая                                                            -  мечтательная

- послушная                                                            -   ленивая

- добрая                                                                    - хитрая

-Проверьте , правильно ли вы охарактеризовали девочек

- Каждый из нас живёт в семье. В вашем доме должна царить любовь, доброта, уважение, тепло. Особенно в нашей любви и внимании нуждаются самые близкие люди - ваши родители. Берегите свою маму, чаще помогайте ей.

1. Рефлексия учебной деятельности на уроке (СЛАЙД 14)

- Давайте подведём итог.

- Как называется произведение, которое мы сегодня читали?

 - А кто автор этого произведения?

- В каком большом разделе находится это произведение?

- Чем вам  понравилось это произведение?

- Сколько главных героев в этом рассказе, назовите их имена.

- Давайте, вспомним, какие же задачи мы ставили в начале урока и отметим выполненные.

Через эти произведения авторы стремятся воспитать в читателях чувство ответственности, уважения к старшим и готовность прийти на помощь тем, кто в ней нуждается

- Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание (СЛАЙД 15)

С.54-55, по ролям

Задание на выбор:

– Составить рассказ о том, как вы помогаете маме.
– Подобрать 5 пословиц о маме