Мастер-класс «Эффективные приемы развития креативного мышления учащихся на уроках математики и английского языка»

Мастер-класс «Эффективные приемы развития креативного мышления учащихся на уроках математики и английского языка».

Задачи : 1.Ознакомить участников с приемом «Перевернутый мост», как способом формирования креативного мышления на стыке математики и английского языка 2. Показать на конкретных примерах , как математическая грамотность проявляется в иноязычной среде.3.Инициировать разработку участниками собственных мини заданий.

Ход мастер-класса:

1.Здравствуйте, уважаемые коллеги. Мы рады видеть вас на мастер классе. Перед вами тема. «Эффективные приемы развития креативного мышления учащихся на уроках математики и английского языка ».

Предлагаем вам, уважаемые коллеги, отметить себя на блоб три, дереве блобов, обозначив свои познания по данной теме.(Раздаточный материал 1)

1. Автор блоб-рефлексии британский психолог - Пип Уилсон, эксперт в области практического обучения и развития ЭИ. На его сайте Вы сможете найти информацию от этой увлекательнейшей методике.

Итак, Вы сделали свой выбор. В конце МК мы вернёмся к блоб три, чтобы увидеть изменения в вашем выборе.

3.Креативное мышление - это создание необычных и хороших решений исходной проблемы,что является составляющей функциональной грамотности, одним из ключевых навыков 21века.На экране - компетенции 4 К. Среди них- креативное мышление.

4.Существуют различные методики для определения уровня развития креативного мышления у учащихся. Мы предлагаем вам определить свой уровень креативности по методике Гилфорда. Джой Пол Гилфорд- американский психолог. Широко известен как создатель структуры интеллекта в части памяти, мышления, внимания, творчества и темперамента.

Вам потребуется 2 минуты.(Песочные часы) Напишите, пожалуйста, определения к слову КНИГА. Время истекло. Сколько определений получилось? Этот тест с пояснениями и расшифровкой есть у вас в раздаточном материале 2.Таким образом мы проверяем уровень развития креативности у своих учащихся. Проанализировав результаты, урок строим таким образом, чтобы применять различные методики для развития креативного мышления, которое необходимо в жизни.

Перед вами высказывание Л.Н.Толстого. Прием «Из частей- целое». У кого получилось? (так как мало таких,которые бы , научившись копировать,/то и в жизни он будет только подражать и копировать,/если ученик в школе не научился сам ничего творить,/умели сделать самостоятельное приложение этих сведений.)

5.Креативность - это про художников и поэтов? На уроках английского языка мы часто сводим ее к красивым проектам? Нет, ее суть - в решении проблем новыми способами.

Считаете, что в математике креативность- это про гениев, решающих нерешаемые задачи? Нет, это про поиск неочевидного пути в , казалось бы , стандартных условиях.

Сегодня мы попробуем доказать, что креативность имеет общую структуру, и эта структура работает как в мире чисел, так и в мире слов.

II

Креативное мышление можно формировать различными приемами, но критическое мышление – отправная точка для развития творческого мышления. И критическое и креативное мышление развиваются в синтезе, взаимообусловленно. Критическое мышление решает проблему выбора информации, овладение ею, критической оценки этой инфо, осмысления и применения.

6.В основе технологии критического мышления 3 фазы – вызов, осмысление, рефлексия.

Начинаем с фазы вызова.Работаем в парах(математик + англичанин). Каждая пара выполняет задание, опираясь на один из приемов.

1,2 пары -Корзина идей

3,4 пары–Круги по воде

Для 1, 2 пар.Мы предлагаем вам начать урок с приема «Корзина идей»

С чем ассоциируется у вас тема? Наполните Корзину идей своими идеями.

1. 3,4 пары, ваш прием – «Круги по воде». Напишите слова по теме на каждую из букв слова КРЕАТИВНОСТЬ.

У вас 2 минуты на выполнение заданий. Работайте в парах.Заслушиваем варианты пар.

Спасибо.Важнейшими математическими операциями являются анализ,синтез, сравнение, аналогия, классификация, обобщение.

1. Внимание на экран. Продолжите цепочки чисел.

1. . 2,3,5,7,11,....

2. . 1,1,2,3,5,8,13,....

1. Следующее задание. Что обозначает данный ряд чисел?

13,1,20,8,19 ( MATHS)

1. А теперь создайте логическую цепочку из пяти слов между двумя далекими понятиями. Прием «Случайные связи»

Пирог--,--,--,--,космос

2 фаза осмысления

1. Фаза вызова закончена . Начинается фаза осмысления.На этой фазе мы предлагаем использовать прием «Перевернутый мост».Мы создадим ситуацию ролевого переворота, в которой учитель математики будет работать с текстом на иностранном языке, а учитель английского - с числами и формулами. Это запускает механизм развития креативного мышления через выход из профессиональной зоны комфорта.

Задания, которые мы предлагаем Вам, приближены к житейским проблемным ситуациям, с которыми учащиеся сталкиваются в жизни. Таким образом, мы можем развивать математическую грамотность на уроках математики и английского языка.

КАРТОЧКА 1. РЕЦЕПТ БЛЮДА

Английский (шарлотка):

3 eggs

1 cup sugar (200 g)

1 cup flour (120 g)

4 apples

Bake 40 min at 180°C

Математика:

Пересчитай ингредиенты на 6, 12 и 18 человек.

Сколько граммов сахара и муки нужно?

Креатив:

Адаптируй рецепт под «олигарха» — замени дешевые продукты на дорогие, посчитай себестоимость одной порции.

КАРТОЧКА 2. ТРЕКЕР ПРИВЫЧЕК

Английский (приложение):

Steps today: 6,342

Goal: 10,000

Water: 4 cups

Goal: 8 cups

Calories: 1,850

Математика:

Сколько процентов от цели выполнено по шагам? По воде?

Сколько дней нужно, чтобы накопить 100 000 шагов?

Креатив:

Придумай «челлендж» на английском для класса: 100 000 шагов за неделю.

КАРТОЧКА 3. ПОСТ БЛОГЕРА

Английский (Instagram):

“Incredible 3 days in Paris!

Hotel: €350

Food: €200

Museum pass: €65

Total: €615 — so cheap! ”

Математика:

Переведи в рубли (курс: 1 € = 100 ₽).

Проверь: действительно ли это «дёшево», если средний бюджет туриста — 10 000 ₽ в день?

Креатив:

Напиши вежливый комментарий на английском: «А ещё были незапланированные траты?»

КАРТОЧКА 4. РАСПИСАНИЕ ПОЕЗДОВ

Английский (Eurostar):

London St Pancras — Paris Gare du Nord

Dep. 08:31 — Arr. 11:47

Dep. 10:31 — Arr. 13:47

Dep. 12:31 — Arr. 15:47

Dep. 14:31 — Arr. 17:47

Fare: £89–£129

Математика:

Сколько времени в пути? Какой поезд самый быстрый? Если выехать в 10:31 и выехать из Парижа в 18:00, сколько часов будет в Париже?

Креатив:

Спланируй экскурсию по Парижу. Какие достопримечательности можно посмотреть в Париже за это время?

Карточка 5. СЦЕНКА: The Math of a Date ( в записи)

Действующие лица:

· Alex (парень, старается уложиться в бюджет)

· Mia (девушка, хочет совместить приятное с полезным)

Alex: (смотрит расписание в телефоне)

So, babe, there’s a new sci-fi movie at 7. Wanna go? They say it’s really cool.

Mia: Oh, a movie? Sounds nice. But can we grab a pizza first? I’m starving.

Alex: Pizza? Sure, we can grab a quick slice. There’s a cheap place near the cinema.

Mia: (морщитнос) I don’t mean a slice. I mean, like, a real pizza. In a restaurant. You know, to make the evening special.

Alex: (чешетзатылок) Okay... a restaurant pizza. But it’s probably more expensive than a fast-food slice.

Mia: Come on, it’ll be fun! And... can we take a taxi? My heels are killing me, and the bus is so slow.

Alex: A taxi? (быстросчитаетвуме) Wow, you really want the full VIP treatment tonight. Taxi is even more expensive than the pizza!

Mia: (смеется) But it’s so much cooler! We’ll arrive in style. Don’t you want to look cool for me?

Alex: I want to look cool and not be broke tomorrow. Okay, let's think. I’ve got 50 euros. That’s it. Budget limit.

Mia: (заинтересованно) Okay, dear. Let’s plan.

Участники (математик и гуманитарий) получают карточку с ценами:

Цены (в евро):

· Пицца в ресторане: 20–25 евро (за двоих)

· Пицца на 5вынос / кусочек: 5–8 евро (за двоих)

· Такси до кино: 12–15 евро

· Автобус: 3 евро (за двоих)

· Билеты в кино: 18–22 евро (за двоих)

· Попкорн в кино: 5–7 евро

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ПАРЫ:

1. Гуманитарий: Прослушай диалог и выпиши все желания Мии (что она хочет) и ограничения Алекса (сколько денег).

2. Математик: Используя цены, рассчитай:

· Эконом-план (самый дешёвый способ исполнить желания).

· Комфорт-план (золотая середина).

· Люкс-план (всё самое дорогое, но Алексу хватит ли денег?).

3. Вместе (Креативный бонус): Придумайте хитрый, нестандартный 4-й вариант, который устроит Мию (ей важно чувствовать, что вечер «крутой» и особенный), но позволит Алексу сэкономить. Что это будет?

Это задание даёт богатую почву для:

· Математической грамотности: проценты, округление, планирование бюджета.

· Креативного мышления: поиск неочевидных решений (например, скидка на студенческие билеты, пицца на вынос в парке перед кино, или акция «два билета по цене одного» в будний день).

12.Вы отлично справились с заданиями. Следующий прием для развития критического мышления- «Незаконченное предложение»

Предлагаемпродолжитьфразу: Mathematics is a.....(poetry of logical ideas)

13.3 фаза . Фаза рефлексии.

14.15. Приемов очень много. Каждый из вас может поделиться интересными находками. Мы предлагаем Синквейн. Составьте Синквейн на тему «Математика».

Вернемся к дереву блобов.Просим вас отметить себя на картинке. Изменилось ли ваше положение после нашего мастер-класса? Полагаем, что номера изменились, знания обогатились, а это значит, мы продолжаем работать по данной теме и самосовершенствоваться.Мы не просто рассказали о формировании критического мышления, а продемонстрировали,что это реально сделать через сотрудничество двух учителей. Математик+гуманитарий. Все приемы можно применять на бинарных уроках и во внеурочной деятельности.Просим выбрать карточку(чемодан, мясорубка, ведро). Спасибо за креатив !

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/640365-master-klass-jeffektivnye-priemy-razvitija-kr