Характеристика динамики адаптации/развития обучающегося 1 класса для детей с РАС

Характеристика динамики адаптации/развития обучающегося

ВтороеполугодиеХХХ учится в школе третий год. Она ходит в школу с удовольствием. Смена образовательного маршрута дала хороший результат. Наблюдается положительная динамика в развитии и обучении, увеличилась познавательная активность, появилась мотивация к взаимодействию со сверстниками и взрослыми. Выполняет односоставную, несложную двусоставную инструкцию, часто в контексте ситуации. У ХХХ есть недоразвитие высших психических функций: восприятия, памяти, нарушение мелкой моторики.

Навык письма формируется, научилась самостоятельно обводить образцы по контуру. Знает буквы, но может путать (н,п,д,ч,ш), составляет и читает знакомые слова целым словом. Новые, большие слова начало читает, остальное может придумать. После произносит прочитанный текст. Хорошо пересказывает. Понимает прочитанное. Текст понимает в зависимости от уровня сложности. Стихи учит хорошо. Каллиграфию письма соблюдает. Не всегда контролирует написанное. Требуется контроль.

Логическое мышление развито слабо. Называет числа в пределах 20 в прямом порядке.Складывает и вычитает совместно с тьютором, используя наглядность. Может раскрашивать рисунки по образцу. Любит работать у доски. Учебная деятельность требует постоянного контроля со стороны взрослых. Положительная реакция на похвалу. Память механическая, слабая. Характерен низкий уровень восприятия. Не всегда понимает инструкции учителя. Для математических вычислений требуется помощь. Уровень владения вычислительными операциями низок. Математические навыки плохо сформированы, ошибается в названии цифр, в сравнении чисел. ХХХ быстро истощается и устает. Самостоятельные действия отсутствуют. Программный материал по математике усваивает слабо.

Неусидчива, возможны перепады настроения, которые влияют на поведение. Проявляет интерес к игре и активно в ней участвует, но недалеко от взрослых. Самостоятельно организует свою игру. Может проявлять негативную реакцию. Хорошо обводит и раскрашивает крупные рисунки, не видит контур.При обучении требуется постоянный контроль и наблюдения взрослого.

Временные рамки урока выдерживает. За время обучения выработался определённый порядок занятий. ХХХ стала намного усидчивей. Она знает своё учебное место и способна непродолжительное время занятий находиться в учебной позе.

С тьютором выполняет практические задания.  Самостоятельно держит в руках карандаш, кисточку, пластилин и производит с ними действия. Понимает и выполняет обращения учителя.

Внимание пассивное, рассеянное, неустойчивое, легко отвлекаемое, непроизвольное. Объем внимания недостаточный, неполный.Очень хорошо развито образное мышление и воображение. Хорошо рассказывает сказки и обыгрывает их.

ХХХ посещает уроки музыки и физкультуры, ручной труд с желанием. На уроках физкультуры играет в мяч, ловит мяч. На уроке музыки хорошо выполняет движения под музыку за учителем, девочка хорошо поет. Участвовала в школьном конкурсе «Звездный дождь». Пела песню «Матрешки».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/640373-harakteristika-dinamiki-adaptaciirazvitija-ob