Конспект открытого урока по ИЗО «Брёвнышки для теремка» для детей с ТМНР

АООП: Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренным, тяжелым, глубоким нарушением интеллекта, тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2)

Класс: 1ПК

Воспитатель:Куликова Анастасия Владимировна

Предмет: Изобразительная деятельность

Тема урока/ занятия: Брёвнышки для теремка

Тип урока/ занятия: комбинированный

Цель: способствовать формированию умения рисовать прямые линии кистью, закрепление названия цветов

Задачи:

Воспитательные:

• воспитывать умение слушать и понимать учителя;

• воспитывать интерес к учебной деятельности, активность и самостоятельность;

• воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение работать в коллективе.

Образовательные:

• формировать умение правильно держать кисть и проводить прямые отрывистые линии;

• формировать умение работать с гуашью;

• формировать представление о смешивании цветов;

• формировать представление о русской народной сказке «Теремок»

• расширять и активизировать словарный запас.

Коррекционно-развивающие:

• развивать зрительно-пространственную ориентацию;

• развивать слуховое и зрительное восприятие;

• совершенствовать координацию движений;

• тренировать навыки самоконтроля и усидчивости.

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

Учащиеся:

• Расширят представление о форме и цвете

• Формировать представление о смешивании красок

• Продолжат знакомиться с русскими народными сказками

• Закрепят представление о животных

• Продолжат овладение доступными средствами коммуникации- вербальными и невербальными

• Освоение действий с предметами и материалами

• Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;

• Социально- эмоциональное участие доступным способом в процессе общения и совместной деятельности;

• Уважительное отношение к окружающим: взрослым, детям.

Межпредметные связи:

Речь и альтернативная коммуникация

Ресурсы урока/ занятия:

Колокольчик; карточки с эмоциями (радость, грусть) ; планшет с липучками, карточки «действия»; листы бумаги , кисть, баночка с водой, гуашь ; Д/И с разрезными картинками «Собери Теремок», «Собери героев сказки»;

Форма обучения:

Фронтальная, индвивидуальная

Ход урока/ занятия

Содержание деятельности педагога

Содержание деятельности ученика

Формируемые базовые или универсальные учебные действия

1. Организационный этап

Звенит звонок

Прозвенел и смолк звонок.

Вот и начался урок.

Тихо все на место сели,

На меня все посмотрели.

Учитель проверяет готовность обучающихся к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность;

Учитель проводит беседу о правилах поведения на уроке.

Учитель создает эмоциональный настрой на работу на уроке.

Учитель проводит беседу, в ходе которой выясняет настроение обучающихся.

Какой сейчас урок?

У нас третий урок. Изобразительная деятельность(ставим стрелочку)

С каким настроением вы пришли на урок?

Учащиеся передают колокольчик друг другу, повторяют и проговаривают слова.

Выявление эмоционального настроя учащихся

Доступным способом отвечают на вопросы

Формирование интереса к обучению

1. Постановка учебной задачи

Учитель знакомит с планом урока

Сегодня мы будем внимательно слушать, смотреть, думать, делать своими руками, играть, танцевать, рисовать

Учащиеся планируют собственную деятельность на уроке

Составлять план или последовательность действий.

1. Актуализация необходимых знаний

Учитель проводит подводящий диалог для формулирования обучающимися целей урока:

Будем Слушать (карточка АДК «СЛУШАТЬ»)

Педагог загадывает загадку

Ребята, послушайте загадку:

Зиму спит в берлоге,

У него косолапые ноги.

Догадайся и ответь,

Кто же это? (медведь)

К нам сегодня в гости пришел мишка из сказки «Теремок». Мишка очень просит нас помочь ему достать бревнышки для теремка.

Давайте вспомним, что же там случилось

Учитель создает условия для актуализации знаний обучающихся.

Будем Смотреть (карточка АДК «Смотреть»)

Просмотр сказки «Теремок»

Будем Думать (карточка АДК «Думать»)

Ребята, давайте вспомним кто пришел в теремок?

Д/И «Собери героя сказки»

Учащиеся слушают, отвечают на поставленные вопросы, отгадывают загадку

Учащиеся смотрят

Учащиеся делают предположения, опираясь на собственный опыт

Слушать собеседника

Оценивать правильность выполнения своих действий.

1. Динамическая пауза

Учитель создает условия для снятия переутомления обучающихся, смены вида деятельности, переключения внимания:

Будем Танцевать (карточка АДК «Танцевать»)

Физминутка «Если весело живется»

Учащиеся следуют инструкции учителя

Принимать инструкцию учителя и четко следовать ей.

1. Первичное закрепление

Учитель организует повторение и закрепление ранее изученного на уроке.

Ребята, домик у зверей разломался и нам нужно помочь им построить новый домик.

Из чего строят дом?(из брёвен) показ картинки

Какой формы бревнышки?(прямоугольной)

Сегодня мы будем рисовать брёвнышки для теремка.

Будем Делать своими руками (карточка АДК )

Давайте посмотрим какой теремок можно построить

Д/И «Собери теремок»

Учащиеся выполняют задание, используя приобретенные знания в практической деятельности.

Оценивать правильность выполнения своих действий.

1. Закрепление полученных знаний

Учитель организует закрепление изученного на уроке

Будем Рисовать (карточка АДК «Рисовать»)

Ребята, чем мы будем рисовать?

Посмотрите, что принес мишка ?(педагог достает из коробочки краски, кисти)

Ребята, какого цвета бревнышки ? (показ картинки бревнышек)

А мишка принес нам краски другого цвета.

Давайте попробуем смешать красный и зеленый цвета.

Какой цвет получился?(коричневый)

Возьмите кисть и приступим к заданию.

Посмотрите, как много брёвнышек вы нарисовали. Животные очень обрадовались! Мишка говорит вам «Спасибо ребята! Теперь мы построим новый теремок!»

Учащиеся выполняют предложенное задание

Оценивать правильность выполнения своих действий.

1. Динамическая пауза/ релаксационная

Учитель создает условия для снятия переутомления обучающихся, смены вида деятельности, переключения внимания:

Будем Играть (карточка АДК «играть»)

Музыкальная пальчиковая игра «Теремок»

Учащиеся следуют инструкции учителя

Принимать инструкцию учителя и четко следовать ей.

1. Рефлексия

Учитель организует подведение итога урока, рефлексию, оценку результатов деятельности обучающихся

Кто приходил к нам в гости? (Мишка)

Чем мы сегодня занимались на уроке? (слушали сказку, рисовали)

Что вам понравилось на уроке? Что было трудно?

Какое настроение у вас в конце урока?

Наш урок походит к концу. Звеним в звоночек и говорим

Прозвенел и смолк звонок ,

Вот и кончился урок.

Отдыхать мы можем смело,

А потом опять за дело.

Учащиеся анализируют, осмысливают (по возможности) свои достижения

Учащиеся отвечают на вопросы

Учащиеся сообщают о своем настроении

Проговаривают текст

Способность к самооценке