Технологическая карта

АООП: Адаптированная основная общеобразовательная программа образования, обучающихся с нарушением интеллекта (вариант 1), с НОДА

Класс: 5 В

Учитель: Миронова Елена Анатольевна

Предмет: Основы социальной жизни

Тема урока: Уход за холодильником. Порядок размораживания холодильника.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: формировать знания, обучающихся о процессе размораживания холодильника и уходе за ним.

Задачи:

Образовательные:

- формировать представления о процессе размораживания холодильника;

-систематизировать знания о этапах размораживания холодильника; 

- закреплять понятия: что такое «Процесс размораживания холодильника»?

- закреплять понимание важности ухода за бытовыми приборами.

Коррекционно-развивающие:

- способствовать коррекции и развитию мышления при выполнении заданий, требующих анализа;

- способствовать коррекции и развитию эмоционально-волевой сферы при выполнении заданий до конца;

- способствовать коррекции и развитию зрительного восприятия и внимания при работе с наглядным и демонстрационным материалом;

- развивать наблюдательность, активность и познавательную активность при выполнение практического задания.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к теме через практические задания и познавательную информацию.

- воспитывать трудолюбие.

- воспитывать чувство коллективизма и взаимопомощи.

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

- формировать представления о процессе размораживания холодильника.

- развитие элементарного навыка по уходу за кухонными бытовыми приборами.

- умение последовательно выполнять простейшие действия при работе по дому.

- умение выражать в практической работе своё эмоциональное отношение к усвоенным знаниям, проявлять активность.

- воспитывать в себе любознательность, культуру труда, аккуратность, уважение к своему и чужому труду.

Ресурсы урока:

Компьютер, презентация «Процесс размораживания холодильника». Средства (натуральные) и инвентарь по уходу за холодильником. Проверочная работа по пройденной теме. Игра «Что сначала, что потом».

Формы обучения:

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Ход урока

Содержание деятельности педагога

Содержание деятельности обучающегося

Формируемые базовые учебные действия

1. Организационный этап

Учитель проверяет готовность обучающихся к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность.

Учитель создаёт эмоциональный настрой на работу на уроке.

Прозвенел звонок, начинается какой урок?

Руки? – на месте

Ноги? – на месте

Локти? – у края

Спина? – прямая.

Учитель проверяет готовность к уроку. Письменные принадлежности.

Выполняют речевую разминку. Организуют свое рабочее место.

Использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем.

1. Мотивация учебной деятельности

Учитель проводит подводящий диалог для формулирования обучающимися темы урока.

О каком кухонном электроприборе мы с вами говорили на прошлом уроке?

Для чего нужен холодильник в быту?

Виды холодильников? Двухкамерные холодильники, низкотемпературные морозильные камеры, переносные (мобильные) холодильники.

Обучающиеся повторяют чем занимались на предыдущем уроке по ОСЖ?

Обучающиеся отвечают на вопросы.

1. Актуализация необходимых знаний, постановка цели урока

Учитель организует актуализацию знаний обучающихся, через подводящий диалог.

Давайте вспомним основные части холодильника? (корпус холодильника (основание дверь), две камеры (холодильная и морозильная), полки, терморегулятор (дисплей), лампочка для освещения, ножки (ролики)).

Выполняют работу на листочках. Задание: соединить линией надпись с частью холодильника.

Презентация

1 слайд: «Процесс размораживания холодильника».

2 слайд: Проблемная ситуация. Письмо.

Здравствуйте ребята! Пишет вам гарантийный человечек холодильника.

Произошла непредвиденная ситуация.

Школьник Витя Перестукин, придя домой после школьных уроков, решил перекусить. Достал из холодильника йогурт, открыл его и обнаружил, что он испорчен- появилась плесень и неприятный запах. Такой продукт употреблять в пищу нельзя!

Морозильная и холодильная камеры все во льду. Все продукты, которые закупили на неделю испорчены.

Холодильник срочно нуждается в уходе: в размораживание и помывке!!!

Что бы исправить данную ситуацию, высылаю вам подробную инструкцию как размораживать и чем мыть холодильник. И если вы всё сделаете правильно,

холодильник снова станет надёжным хранителем ваших свежих продуктов?

А знаете ли вы что такое процесс размораживания холодильника? (Да-нет).

Это- удаление накопившегося льда и инея внутри холодильной и морозильной камер?

Изучите порядок размораживания холодильника сами и дайте полезные советы по уходу за холодильником Вите Перестукину.

Так что же мы сегодня на уроке будем изучать? Порядок размораживания холодильника.

Прежде чем советы давать, мы должны сами всё подробно изучить.

Поговорим о том, как правильно размораживать и какими средствами можно мыть кухонный холодильник, чтобы он служил долго и исправно.

Обучающиеся вспоминают и обобщают учебный материал.

Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют тему урока.

4. Изучение нового материала.

3 слайд: Инструкция по размораживанию холодильника. (Флешка).

Нам прислали подробную инструкцию.

4 слайд: 1. Надеть рабочую одежду.

5 слайд: 2. Выключить холодильник из электрической сети, выдернув вилку питания из розетки. Т.Б. (только сухими руками).

6 слайд: 3. Открыть дверцу холодильника. Убрать из холодильной и морозильной камер все продукты питания.

7 слайд: 4. Дождаться оттаивания наледи, естественным путём. Дверцу холодильника рекомендуется держать открытой.

8 слайд: 5. Приготовить инвентарь и моющие средства для мытья холодильника.

9 слайд: 6. Промыть холодильную и морозильную камеру внутри холодильника и снаружи. Просушить сухой салфеткой.

10 слайд: 7. Высушить холодильник от лишней влаги мягкой, сухой салфеткой.

11. слайд: 8. Переложить в холодильную и морозильную камеры все продукты питания. Закрыть дверцу холодильника.

12 слайд: 9. Включить холодильник в электрическую сеть, вставив вилку питания в розетку. Спасибо гарантийному человечку, за подробную, познавательную информацию, которая нам обязательно пригодиться в жизни.

Смотрят презентацию, отвечают на вопросы.

Слушать собеседника. Вступать в диалог.

Принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Обращаться за помощью и принимать помощь.

Использовать усвоенную логическую операцию –анализ.

5. Динамическая пауза

Разминка под музыку.

Выполняют движения под музыку.

Осознанно действовать на основе задания.

6. Первичное закрепление знаний и умений

13 слайд:

Последовательность размораживания холодильника:

1. Надеть рабочую одежду.

2. Выключить холодильник из электрической сети.

3. Убрать из холодильной и морозильной камер все продукты питания.

4. Дождаться оттаивания наледи, естественным путём.

5. Приготовить инвентарь и моющие средства для мытья холодильника.

6. Промыть холодильную и морозильную камеру внутри холодильника и снаружи.

7. Высушить холодильник от лишней влаги мягкой, сухой салфеткой.

8. Переложить в холодильную и морозильную камеры все продукты питания.

9. Включить холодильник в электрическую сеть, вставив вилку питания в розетку.

Игра «Что сначала, что потом» на закреплениеэтапов размораживания холодильника.

Повторяют последовательность размораживания холодильника на интерактивной доске и на карточках.

Осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических задач.

7. Динамическая пауза

«Гимнастика для глаз».

Выполняют гимнастику для глаз.

Осознанно действовать на основе задания.

8. Обобщение знаний и умений

Закрепление нового материала.

Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили на уроке? О последовательности размораживания холодильника.

-Что такое «Процесс размораживания холодильника»? (удаление накопившегося льда и инея внутри холодильной и морозильной камер).

-Важно ли проводить процедуру размораживания холодильника регулярно, чтобы поддерживать работу устройства и предотвращать поломки? 
-Назовите, какие средства (натуральные) и инвентарь по уходу за холодильником будем использовать?

Зачем нам нужен холодильник на кухне? Холодильник помогает сохранять продукты свежими?

Закрепляют этапы размораживания холодильника.

Вспоминают и обобщают учебный материал.

Отвечают на вопросы учителя.

Проверяют правильно ли ответили на вопросы.

Делать обобщение.

9. Рефлексивный этап

Учитель создает ситуацию для анализа своей работы на уроке.

Устанавливает соответствие между поставленной целью и результатом урока.

Подводит итог урока, выставляет оценки, комментирует их.

1. Получилось у вас составить инструкцию по уходу за холодильником в правильной последовательности?

2. Пригодиться ли полученная информация на уроке вам в быту?

2. Всё ли получилось?

3. Были ли трудности?

Вы молодцы. Я вами горжусь. Спасибо за урок. Оценки.

Обучающиеся анализируют свою деятельность на уроке по достижению цели.

Гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей.

Использовать усвоенную усвоенную логическую операцию-анализ.