Методическая разработка. Литературная гостиная как средство преемственности и развития читательского интереса (из опыта проведения мероприятия по творчеству И. П. Токмаковой силами второклассников для первоклассников)

Тема: «Литературная гостиная как средство преемственности и развития читательского интереса (из опыта проведения мероприятия по творчеству И. П. Токмаковой силами второклассников для первоклассников)»

Авторы: Петроченкова Е.А., Кольцова Л.А.

В эпоху цифровых технологий и клипового мышления особенно остро стоит проблема сохранения интереса к чтению художественной литературы у детей младшего школьного возраста. В нашей школе мы активно ищем формы работы, которые не только знакомят детей с книгой, но и создают ситуацию успеха для самих юных чтецов.

В данной статье мы хотим поделиться опытом проведения необычной Литературной гостиной, посвященной творчеству замечательной детской поэтессы и прозаика Ирины Петровны Токмаковой. Особенность мероприятия заключалась в социальном взаимодействии: в роли ведущих и актеров выступили обучающиеся 2 класса, а в роли зрителей и участников – первоклассники.

Актуальность

1. Преемственность. Мероприятие стало мостиком между первым и вторым годом обучения. Второклассники увидели, как выросли их навыки, а первоклассники получили позитивную модель «каким я стану через год».

2. Мотивация к чтению. Ирина Токмакова – автор, понятный и близкий детям 6–9 лет. Её стихи игровые, музыкальные, лёгкие для запоминания, а проза («Аля, Кляксич и буква «А», «Сосны шумят») помогает в обучении грамоте.

3. Метапредметность. Мероприятие объединило литературное чтение, театральное искусство, музыку и развитие речи.

Цель мероприятия

Создание условий для популяризации детской литературы, развития читательского интереса у младших школьников и формирования опыта публичных выступлений у обучающихся 2 класса через организацию Литературной гостиной для 1 класса.

Задачи мероприятия

Обучающие (для второклассников):
— Углубить знания о жизни и творчестве И. П. Токмаковой.
— Учить выразительному чтению стихов и инсценированию отрывков поэтических и прозаических произведений.
— Развивать навыки наставничества (объяснить младшим суть заданий).

Развивающие (для первоклассников):
— Познакомить с произведениями И. Токмаковой («Деревья», «Купите собаку», «Аля, Кляксич и буква “А”»).
— Развивать память, внимание и творческое воображение через игровые упражнения.
— Обогащать словарный запас.

Воспитательные:
— Воспитывать уважение к книге и культуру общения на литературном вечере.
— Формировать дружеские связи между параллелями (1-е и 2-е классы).
— Снижать страх публичных выступлений у второклассников через поддержку младшей аудитории.

Ход мероприятия (краткий сценарий)

Литературная гостиная прошла в формате «Путешествие в страну Токмаковой».

1. Вступление (ведущие – учитель и ученики 2 класса): рассказ об Ирине Токмаковой, показ её портрета (кадры презентации).

2. Поэтическая страничка: второклассники читают наизусть стихи «Сосны», «Дуб», «Ива» и другие (сопровождение — слайды с природой).

3. Сказочный сюрприз: Инсценировка произведений в костюмах и декорациях.

4. Интерактив с первоклассниками: Второклассники проводят игру и физминутку.

5. Заключение: Коллаж рисунков первоклассников и второклассников по произведениям автора. Общее фото.

Выводы и результаты

По итогам проведения Литературной гостиной были сделаны следующие выводы:

1. Для второклассников: Участие в роли наставников и артистов значительно повысило их самооценку и учебную мотивацию. Готовясь к выступлению, дети выучили тексты не механически, а осознанно, так как им предстояло «вести за собой» малышей. На 70% улучшилась техника чтения у тех второклассников, кто изначально читал медленно (роль заставляла их тренироваться).

2. Для первоклассников: 95% первоклассников после мероприятия захотели взять в библиотеке книги И. Токмаковой. Формат живого общения со «старшими» детьми оказался интереснее, чем классический урок. Дети легче запомнили новые буквы и стихи благодаря игре.

3. Для педагогического сообщества: Данная модель («2-й класс проводит для 1-го») может быть масштабирована на других авторов (Барто, Заходер, Успенский). Это ресурсный способ организации внеурочной деятельности, не требующий больших финансовых затрат, но дающий высокий воспитательный эффект.

Заключение

Литературная гостиная по творчеству Ирины Токмаковой, проведенная силами второклассников для первоклассников, стала ярким событием в жизни нашей начальной школы. Мы убедились, что поэзия Токмаковой — благодатный материал для детского творчества, а формат «дети — детям» позволяет решать сразу несколько педагогических задач: от развития речи до формирования дружного школьного коллектива.

Рекомендуем коллегам: не бойтесь доверять проведение литературных мероприятий вашим ученикам. Доверие творит чудеса! Удачи вам, коллеги!

Сценарий литературной гостиной прилагаем.

 Литературная гостиная    «Знакомьтесь, Ирина Петровна Токмакова».

Выходит учитель, подходит к выставке книг и берёт в руки книгу ИП Токмаковой. Подбегают несколько ребят, окружают и начинают спрашивать- а что это за книга, а кто автор, а почему Вы взяли именно эту книгу? И тут один ученик обращает внимание, что все книги на выставке принадлежат перу одного автора.
 
 Ведущий:Да, дорогие ребята, сегодня наша литературная гостиная открывает двери для знакомства с творчеством детской писательницы, поэтессы, переводчицы - Ирины Петровны Токмаковой. Кто-то знаком с творчеством этой писательницы, а кто-то нет. В любом случае, наша встреча будет интересна и познавательна всем! Усаживайтесь поудобнее – мы начинаем.
 Ирина Петровна родилась давно, 3 марта 1929, в Москве.
 В 2025 году ей бы исполнилось 96 лет, но люди редко живут так долго, поэтому Ирины Токмаковой уже нет, она скончалась 5 апреля 2018 - 7 лет назад.
 Но есть книги, можно посмотреть записи выступлений писательницы. Давайте познакомимся с жизнью и творчеством писательницы.

Звучит музыка и на экране портрет писательницы.

Ведущий: Родители Ирины были примером интеллигентной семьи того времени: отец Петр Карпович — инженер-электротехник, мама, Лидия Александровна — детский врач, заведовала «Домом подкидышей». Как вы думаете, что такое «дом подкидышей»? (Дети: детский дом.)
 В годы Великой Отечественной войны детские дома были эвакуированы в глубокий тыл. Вместе со своей мамой в одном из них была и школьница Ира Токмакова.
 О своей жизни в годы войны написала позже Ирина Петровна книгу «Сосны шумят». Я точно знаю, что в зале есть ребята, которые читали эту книгу.
 Двенадцатилетняя Ирочка писала в эвакуации свои первые стихи, но считала, что таланта у неё нет.
 Давайте послушаем одно из тех стихотворений:
 Теплой вербы ветки, щебетанье птички.
 Очень нежный голос у математички...
 А в мечтах - английский, баня и заколки,
 Новые тетрадки, тонкие иголки...
  Поднимите руку те, кто в наши дни хочет получить в подарок на праздник тетрадки, а заколку или иголочку, а просто помыться в теплой воде? Почему это все так желанно? (Потому что жизнь была очень трудной, бедной.) Сравните с тем, как вы сейчас живете.
  Ирочка была очень талантлива, больше всего ей нравилось учиться. Чтобы получать хорошие оценки, она заходила в библиотеку и читала книги на самые разные темы. Усердие Иры не пропало даром – школа была закончена с золотой медалью. Ее взяли в лучший университет нашей страны - в Московский государственный университет на филологический факультет. Что такое филология? (Дети: наука о языке.)
Но приходилось не только учиться, но и работать переводчиком. Однажды Ирина Петровна подружилась с иностранцем, он решил сделать подарок молодой маме, в то время у нее появился сынок, подарил сборник шведских детских песенок. Песенки в книге были на шведском языке, а сынок говорил по-русски. Поэтому понять их не мог. Пришлось Ирине Токмаковой книгу перевести на русский, чтобы почитать вместе со своим мальчиком. У нее даже мысли не возникло показать свой труд кому-нибудь еще. Но муж Ирины Петровны дополнил перевод картинками, а был он художником, и тайно отнес труды в одно из издательств. Переводы очень понравились в издательстве и вскоре были напечатаны. И вот в 1961 году мир увидел первую книгу Ирины Токмаковой – «Водят пчелы хоровод».
 Давайте поиграем, я вам буду читать строчки стихотворения «Водят пчелы хоровод». А вы повторяйте движения, которые покажут ребята. При упоминании пчел – круговые движения вытянутыми указательными пальчиками, при упоминании барабана – постукивание пальчик о пальчик, мышек – «фонарики», земли - потопать.
 Повторяем несколько раз с убыстрением. (показывают дети)
 Водят пчелы хоровод
 Водят пчелы хоровод -
 Брум, брум.
 В барабан ударил кот -
 Трум, трум.
 Стали мыши танцевать -
 Тир-ля-ля,
 Так, что начала дрожать
 Вся земля.

Ведущий: Весёлые, звонкие стихи Ирины Токмаковой часто превращаются в забавную игру: можно отгадывать загадки, составлять кроссворды, фантазировать… (Ребята загадывают – зрители отгадывают)

1)Из шариков пушистых

Над пестрым летним лугом

Летят парашютисты

Вдогонку друг за другом.

Едва земли коснутся-

Уснут, как на диванчике,

А по весне проснутся

И будут….   Одуванчики.

2)Живет в зоопарке

Двугорбый верблюд,

Верблюды не просят

Изысканных блюд,

Не клянчат ситро и тянучки.

Верблюды едят…?    Колючки

3)Я так мила и так кругла,

Я состою из двух кружочков.

Как хорошо, что я нашла

Себе таких, как вы, дружочков.  Восьмерка.

 Слайд с обложкой книги «Деревья».

Ведущий: Токмакова писала: «Вслед за переводами, постепенно, не сразу, стали рождаться и свои собственные, оригинальные стихи. Первым написалось стихотворение «Яблонька», как-то само выговорилось».
 Но оказалось, что писать стихи долгий, кропотливый труд, строчки не звучали.
 На следующее стихотворение - «Сосны» ушло два месяца трудов.
 Появились книги о разных временах года, о животных.

Слайд «Десять птичек стайка».

Десять птичек - стайка

Пой-ка, подпевай-ка:
 Десять птичек – стайка.

Эта птичка – соловей,
 Эта птичка – воробей.
 Эта птичка – совушка,
 Сонная головушка.
 Эта птичка – свиристель,
 Эта птичка – коростель,

Эта птичка – скворушка,
 Серенькое перышко.
 Эта – зяблик.
 Эта – стриж.
 Эта – развесёлый чиж.
 Ну, а эта – злой орлан.
 Птички, птички – по домам!

(дети в «шапочках» птиц изображают птиц)
 Ведущий: Давайте выучим стихотворение «Десять птичек - стайка». Оно поможет вам лучше запомнить птиц.
 Раздаем детям бумажных птичек – фото соответствующие тексту. Дети – зрители поднимают картинки с изображением птичек по тексту.

Ведущий: А ещё у Ирины Петровны много замечательных стихов, которые знают и любят ребята. Хотите послушать?

Гном (3 чел)

1)К нам по утрам приходит гном.
 В Москве приходит, прямо в дом!
 И говорит все об одном:

Гном
 - Почаще мойте уши!

2)А мы кричим ему в ответ:
 - Мы точно знаем, гномов нет! -
 Смеется он :

Гном

- Ну нет так нет, -
 Вы только мойте уши!

 Усни-трава (1 чел)

Дальний лес стоит стеной,
 А в лесу, в глуши лесной,
 На суку сидит сова.
 Там растет усни-трава.
 Говорят усни-трава
 Знает сонные слова;
 Как шепнет свои слова,
 Сразу никнет голова.
 Я сегодня у совы
 Попрошу такой травы:
 Пусть тебе усни-трава
 Скажет сонные слова.

Тихо-тихо (2 чел)

Тихо-тихо-тихо-тихо,

В наши двери входит Тихон,

Не аукать, не кричать,

А баюкать и качать.

Тихон песенку поёт,

Сны ребятам раздаёт:

"В этом сне - воздушный шарик,

В этом сне - собака Шарик,

В этом - голуби летят,

В этом - дети спать хотят."

Тихо-тихо-тихо-тихо,

Сумрак, дрёма и покой.

Дети спят. Уходит Тихон

В тихий домик за рекой.
 

Радость (1 чел)

Радость — если солнце светит,

Если в небе месяц есть.

Сколько радости на свете

Не измерить и не счесть.

Только радостные слышат

Песню ветра с высоты,

Как тихонько травы дышат,

Как в лугах звенят цветы.

Только тот, кто сильно любит,

Верит в светлую мечту,

Не испортит, не погубит

В этом мире красоту.
 

Плим (1 чел)

Ложка — это ложка,
 Ложкой суп едят.
 Кошка — это кошка,
 У кошки семь котят.

Тряпка — это тряпка,
 Тряпкой вытру стол.
 Шапка — это шапка,
 Оделся и пошёл.

А я придумал слово,
 Смешное слово — плим.
 Я повторяю снова:
 — Плим, плим, плим!

Вот прыгает и скачет
 Плим, плим, плим!
 И ничего не значит
 Плим, плим, плим.

В чуднoй стране(1 чел)

В одной стране,
 В чуднoй стране,
 Где не бывать
 Тебе и мне,
 Ботинок черным язычком
 С утра лакает молочко,
 И целый день в окошко
 Глазком глядит картошка.
 Бутылка горлышком поет,
 Концерты вечером дает,
 А стул на гнутых ножках
 Танцует под гармошку.
 В одной стране,
 В чуднoй стране…
 Ты почему не веришь мне?

КОРАБЛИК (1 чел)

Глубоко — не мелко,
 Корабли в тарелках:
 Луку головка,
 Красная морковка,
 Петрушка,
 Картошка
 И крупки немножко,
 Вот кораблик плывет,
 Заплывает прямо в рот!

ШКОЛА (1 чел)

Какая радостная весть!
 Мне скоро будет ровно шесть.
 А если человеку шесть,
 И у него тетрадки есть,
 И ранец есть, и форма есть,
 И счётных палочек не счесть,
 И он читать старается,
 То, значит, он (точнее – я),
 То, значит, он (вернее – я),
 Он в школу собирается!

СКАЗОЧКА О СЧАСТЬЕ (7 чел)

Шут 1

На свете жил один король,

Богатый и могучий.

Всегда грустил он. И порой

Бывал мрачнее тучи.

Шут 2

Гулял он, спал, обедал,

А счастья он не ведал!

Но вечно хныкать и тужить

Бедняге надоело.

Вскричал король:

Король

«Нельзя так жить!»

Шут 1

И с трона спрыгнул смело.

Да вмиг порушить свой удел

Не в королевской власти?

И вот король в карету сел

– И покатил за счастьем.

Король в окошечко глядит,

Карета бодро катится.

Король

- Постой-ка, кто там на пути?

Девчонка в драном платьице.

Девочка

– О всемогущий мой король,

Подать хоть грошик мне изволь.

Король

– Эй, попрошайка, пропусти

Скорей мою карету.

Сойди немедленно с пути,

Ведь я за счастьем еду!

Шут 2

Сказал король и укатил.

А в синем небе месяц стыл…

Карета мчится наугад

Бог весть в какую сторону.

Вдруг на пути стоит солдат,

Израненный, оборванный.

Солдат

– О мой король, – я твой солдат,

– Тебя я видеть очень рад!

Прошу покорнейше: устрой

Меня ты в услуженье,

Я за тебя стоял горой,

Я, право, бился, как герой,

Я выиграл сражение.

Король

– А ну, служивый, пропусти

Скорей мою карету.

Сойди немедленно с пути,

Ведь я за счастьем еду!

Шут 1

Сказал король и укатил,

А в синем небе месяц стыл…

Карета мчит во весь опор,

Конь скачет, что есть духу.

Вдруг на дорогу вышла с гор

Сутулая старуха.

Старушка

– Прости, любезный мой король,

Старуху одинокую.

Мой дом – вон, видишь, за горой,

С утра ушла далеко я.

Ношу из лесу я дрова –

Тяжелая работа.

Гляжу вокруг, едва жива:

А вдруг поможет кто-то…

Король

– А ну, старуха, пропусти

Скорей мою карету.

Сойди немедленно с пути,

Ведь я за счастьем еду!

Шут 2

Сказал король и укатил,

А в синем небе месяц стыл…

Вот лето кончилось. Жара

Сменяется ненастьем.

Король торопит:

Король

– В путь пора,

Еще немного – и ура!

Свое настигну счастье!

Шут 1

И все бы кончилось бедой

– Сомнений в этом нету.

Да старец с белой бородой

Остановил карету.

Перекрестившись, не спеша,

Торжественно и строго

Сказал:

Старец

«Заблудшая душа,

Король, побойся Бога!

Ты ищешь счастье для себя,

Ты странствуешь по свету.

Но, только ближнего любя,

Найдешь ты счастье это.

Скорей послушайся меня:

Обратно разверни коня,

Детей согрей и накорми,

Солдата в сторожа найми,

Все это сделай, но сперва

Старушке ты поможешь:

До дома довезешь дрова,

Распилишь и уложишь…»

Шут 2

Тут вышла полная луна.

И осветила путь она.

Нелегкий путь, обратный путь.

Путь к счастью, не куда-нибудь.

Шут 1

Король поныне во дворце

Всем людям помогает.

И счастье на его лице,

Как ясный день, сияет!

КУКАРЕКУ (6 чел)

Скоморох

Захотел Петушок

Сочинить стишок,

Написать кукареку

И к нему ещё строку.

Но кукареку потерялось,

Ничего от него не осталось:

Ни ку, ни ка, ни ре…

Увидал он Хрюшку во дворе.

Петушок

— Хрюшка, дружок,

Я хотел сочинить стишок:

Написать кукареку

И к нему ещё строку.

Но кукареку потерялось.

Ты не знаешь, куда оно девалось?

Скоморох

Хрюшка головой покачала:

Хрюшка

— Нет, кукареку я не встречала.

Не печалься, тебе я хрю-хрю

Вместо него подарю.

Петушок:

— Нет, спасибо,

Мне кукареку найти бы.

Скоморох

Собрался Петушок,

Взял дорожный мешок

И пошёл шагать —

Пропажу искать.

Видит — навстречу Кошка,

Кошка идёт, мягконожка.

Петушок

— Кошка, дружок

Я хотел сочинить стишок:

Написать кукареку

И к нему ещё строку.

Но кукареку потерялось.

Ты не знаешь, куда оно девалось?

Скоморох

Кошка головой покачала:

Кошка

— Нет, кукареку я не встречала.

Не грусти, я тебе удружу —

Мяу-мяу тебе одолжу.

Петушок

— Нет, спасибо,

Мне кукареку найти бы.

Скоморох

Вздохнул Петушок,

Подтянул ремешок,

До реки дошагал —

Очень устал.

Видит — скачет Лягушка,

Известная всем болтушка.

Петушок

— Лягушка, дружок

Я хотел сочинить стишок:

Написать кукареку

И к нему ещё строку.

Но кукареку потерялось.

Ты не знаешь, куда оно девалось?

 Скоморох

Лягушка головой покачала:

Лягушка

— Нет, кукареку я не встречала.

Ты возьми себе лучше ква-ква —

Для стихов неплохие слова.

Петушок:

— Нет, спасибо,

Мне кукареку найти бы.

Скоморох

Грустный Петушок

Срезал посошок,

На закат взглянул,

Домой повернул.

Дома ужин ждёт,

Дома — детки.

Глядь — на крылечке Наседка.

Наседка

— Муженёк, дорогой, я так устала,

Всё кукареку твоё искала!

Утащили его цыплята,

Непослушные наши ребята,

Целый день с ним они провозились,

Говорят — кукарекать учились.

Впредь храни ты его аккуратно,

А теперь получай обратно!

Скоморох

Тут Петушок

Сочинил стишок:

Написал — кукареку!

И ещё кукареку!

И третью строку…

Петушок

Кукареку!

Хочу щенка (1 чел)

Не верблюда, не корову,

Не бизона, не коня,

Я прошу вас,

Чтоб щеночка

Вы купили для меня.

Пёсик —

Хвост, четыре лапки—

Много места не займёт.

Он не слон и не горилла,

Не кабан, не бегемот.

Въедет в новую квартиру,

Будет тоже новосёл.

Он не волк и не лисица,

Не медведь и не осёл.

Пёсик съест совсем немного:

В кухне косточку сгрызёт.

Он не рысь, не лев, не пума,

Не дельфин, не кашалот!

Имя я щенку придумал

И его видал во сне.

Я мечтаю: вот бы завтра

Мой щенок пришёл ко мне!

Обижалки (2 чел)

Мы с моей соседкой Галкой
 Сочиняли обижалки:
 Вот придёт обидный срок,
 А у нас готово — впрок.

Я скажу ей — ты ворона,
 А она мне — ты глухарь,
 Я скажу ей — макарона,
 А она мне — ты сухарь.
 Я ей — мышь!
 Она мне — крыс!
 Стой-ка, что мы завелись?
 Для чего нам обижалки,
 Мы стоим соображаем:
 Мы совсем друг друга с Галкой
 Никогда не обижаем!

Ведущий: Ирине Петровне предложили стать автором текста песни к сказке «Волшебник Изумрудного города». Она с радостью согласилась. Получилась замечательная песенка друзей. Предлагаем вместе с героями исполнить её.

(5 чел)

Мы в город Изумрудный
 Идём дорогой трудной,
 Идём дорогой трудной,
 Дорогой не прямой.
 Заветных три желания,
 Исполнит мудрый Гудвин.
 И Элли возвратится
 С Тотошкою домой.
 
 Страшила:
 Соломою своею,
 Я думать не умею,
 Хотел бы попросить я
 У Гудвина этого… как его…
 Хотел бы попросить я
 Хоть капельку ума.
 
 Мы в город Изумрудный
 Идём дорогой трудной,
 Идём дорогой трудной,
 Дорогой не прямой.
 Заветных три желания,
 Исполнит мудрый Гудвин,
 И Элли возвратится
 С Тотошкою домой.
 
 Железный Дровосек:
 А я рождён железным,
 Я мог бы стать полезным,
 Да только не хватает
 Сердечной теплоты.
 Да только не хватает
 Сердечной теплоты.
 
 Мы в город Изумрудный
 Идём дорогой трудной,
 Идём дорогой трудной,
 Дорогой не прямой.
 Заветных три желания,
 Исполнит мудрый Гудвин.
 И Элли возвратится
 С Тотошкою домой.
 
 Трусливый Лев:
 Судьба моя нелепа -
 Я выгляжу свирепо,
 А сам дрожу от страха,
 Как заяц под кустом.
 О, как бы мне хотелось,
 Иметь большую смелость!
 Я Гудвина сегодня
 Иду просить о том.
 
 Мы в город Изумрудный
 Идём дорогой трудной,
 Идём дорогой трудной,
 Дорогой не прямой.
 Заветных три желания,
 Исполнит мудрый Гудвин,
 И Элли возвратится
 С Тотошкою домой.

 Ведущий: Пройдя по всем остановкам нашего литературного путешествия, я хочу вам напомнить, что чтение – это тоже мир путешествий, приключений, это новые встречи с героями, историями и событиями. На нашей выставке вы видите и другие книги Ирины Токмаковой. Сказочные повести: «Аля, Кляксич и буква А», «А может нуль не виноват?», «Маруся еще вернется», «Счастливо, Ивушкин». Сборники стихов: «Деревья», «Кукареку», «Крошка Вилли-Винки» и другие. Читайте, получайте удовольствие от книг Ирины Токмаковой. До новых встреч.

Ученики:

1

Мне книги открывают целый мир,
 За шагом шаг иду, за словом слово.
 На севере могу я побывать
 И в тропиках, там, где растут бананы.

2
 Какая радость – открывать, читать
 Рассказы, сказки, повести, романы!
 Могу узнать, что было век назад,
 И что когда-нибудь, наверно, будет.
 О многом книги людям говорят,
 Во многом книги помогают людям.

Звучит музыка из мультфильма «Волшебник Изумрудного города» Все дети-участники выходят на поклон)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/640844-metodicheskaja-razrabotka-literaturnaja-gosti