Игра «Ткани»

Игра «ТКАНИ»

Участникам предлагается представить себя художниками по тканям. У каждого участника есть небольшой лист бумаги (половинка альбомного). Вместе рисуем общую (одинаковую для всех) основу для будущей раскраски: например, одна большая волнистая линия и две прямые, ее пересекающие

Теперь каждому предлагается придумать разные варианты раскраски полученных фрагментов таким образом, чтобы рядом не было двух одинаковых фрагментов. Можно использовать разные варианты штриховок (т.е. линий – толстых и тонких, прямых или волнистых, сплошных или пунктирных…) или рисунков (цветочки, листочки, облака, кружочки, капельки и т.д.).

Когда кто-то из участников сообщает, что он раскрасил все фрагменты, этап рисования завершается, и начинается презентация результатов. Ее можно построить на конкурсной основе. Тогда сравнение работ идет по нескольких позициям - критериям:

1). Беглость, быстрота - самое большое количество штриховок (например, для нашей «ткани» – 7) или самое большое количество рисунков (у нас – 5);

2) Самая оригинальная штриховка (такой больше ни у кого нет) или самыйоригинальный вариант рисунка;

3)Гибкость как многообразие вариантов штриховок или рисунков(количество неповторяющихся вариантов).

Рис. Вариант решения игровой задачи.

Данная игра «Ткани» представляет собой полифункциональный психолого-педагогический инструмент, обладающий высоким развивающим, диагностическим и коррекционным потенциалом для использования в системе дополнительного образования. С точки зрения педагогики и детской психологии, её применение способствует комплексному развитию когнитивной, эмоционально-волевой и творческой сфер обучающихся.

Ниже представлен научно обоснованный анализ пользы применения игры для педагога дополнительного образования.

1. Развитие дивергентного мышления (ключевой творческий компонент)

В основе игры лежит создание множества равноправных решений относительно одного объекта (общей графической основы). Это напрямую активирует дивергентное мышление по Дж. Гилфорду:

Беглость (Fluency): Ограничение по времени (фиксация на первом завершившем) стимулирует оперативную генерацию идей, увеличивая количество вариантов оформления фрагментов.

Гибкость (Flexibility): Необходимость избегать повторов рядом лежащих фрагментов вынуждает ребенка быстро переключаться между разными категориями штриховок (линейная, точечная, штриховая, орнаментальная) и семантическими группами рисунков (флора, геометрия, погодные явления), что разрушает инерцию мышления.

Оригинальность (Originality): Наличие номинации «самая оригинальная штриховка» мотивирует детей выходить за пределы шаблонных решений, создавая уникальные паттерны, что является маркером креативности.

2. Формирование компенсаторных механизмов и развитие регуляторных функций

Условие «рядом не должно быть двух одинаковых фрагментов» моделирует задачу на серийную организацию движений и внимания. Педагог наблюдает и корректирует:

Самоконтроль: Ребенок вынужден постоянно удерживать в кратковременной памяти состояние уже заполненных соседних зон, чтобы избежать ошибки (повтора). Это развивает произвольное внимание.

Планирование: В сложных вариантах основы (пересеченные линии) стратегия раскраски требует предварительного ментального картирования — решения о том, какой фрагмент за каким заполнять.

3. Диагностический инструментарий для педагога

Проведение игры позволяет педагогу дополнительного образования собрать ценную диагностическую информацию без использования формальных тестов:

Анализ графомоторных навыков: Тип линий (толщина, нажим, ровность) визуально отражает уровень развития мелкой моторики и тонус руки.

Эмоциональное состояние: Характер штриховок (резкие, круговые, затушеванные, пунктирные) и выбор рисунков (агрессивные, нейтральные, растительные) служат проективным материалом, указывающим на тревожность, агрессию или астению.

Темпераментальные особенности: Скорость завершения (беглость) коррелирует с подвижностью нервных процессов; разнообразие типов штриховок (гибкость) — с пластичностью.

4. Социализация и развитие коммуникативных навыков

Игра имеет уникальную структуру: индивидуальное творчество при общей инструкции. В момент презентации и сравнения работ по критериям создается ситуация нормативного социального сравнения:

Снижение страха оценки: Рисунки сравниваются не по шкале «красиво — некрасиво», а по операциональным критериям (количество, разнообразие, уникальность). Это переводит фокус с личности ребенка на продукт деятельности, снижая тревожность.

Обогащение сенсорного опыта: Видя работы других, дети невербально заимствуют новые техники штриховок («облака», «капельки», «пунктир»), что служит механизмом зонтичного научения в группе.

5. Профилактика и коррекция учебных трудностей

Для детей с синдромом дефицита внимания (СДВГ) или трудностями автоматизации графических навыков (дисграфия) игра выступает в роли сенсомоторного тренинга:

Необходимость чередования типов линий и рисунков тренирует переключение внимания, что дефицитарно при СДВГ.

Ритмичное заполнение фрагментов (штриховка) автоматизирует обратную связь «глаз — рука», работая на профилактику оптико-пространственной дисграфии.

6. Возможность дифференцированного подхода

Педагог может адаптировать сложность игры под разные возрастные и нозологические группы (в инклюзивном образовании):

Уровень А (младшие/особые дети): 2–3 крупных фрагмента, разрешены повторы.

Уровень Б (норма): 5–7 фрагментов, запрет повторов только по горизонтали.

Уровень В (одаренные дети): Усложненная геометрия основы (замкнутые кривые + пересечения плюс условие на запрет повторов по всем 4 сторонам света).

Заключение (для методического обоснования)

Применение игры «ТКАНИ» в учреждении дополнительного образования позволяет педагогу решать задачу формирования креативности как метапредметного результата в логике требований ФГОС. Метод экономичен (один лист бумаги), не требует специальной подготовки, обеспечивает высокую вовлеченность и дает быстрый диагностический срез уровня развития операциональных компонентов мышления и графической деятельности группы в целом

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/640892-igra-tkani