- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка для педагогов дополнительного образования по составлению дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы (ДООП)
45
0
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
для педагогов дополнительного образования по составлению ДООП
(Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы)
ВВЕДЕНИЕ
Данная методическая разработка предназначена для педагогов дополнительного образования и содержит пошаговые рекомендации по проектированию и оформлению ДООП, соответствующей требованиям ФЗ-273 «Об образовании в РФ» и актуальных нормативных документов. С 2025-2026 года каждая ДОП должна содержать воспитательный компонент в виде раздела «Воспитание».[1]
1. СТРУКТУРА ДООП (обязательная)
Для успешного прохождения общественной экспертизы (НОК ДООП) программа должна состоять из следующих разделов:[2]
№ | Раздел | Содержание |
1 | Титульный лист | Название учреждения, программы, направленность, возраст, срок, ФИО педагога, год [3][2] |
2 | Комплекс основных характеристик | |
2.1 | Пояснительная записка | Нормативные документы, актуальность, новизна, направленность, адресат, объем, срок, режим [2] |
2.2 | Цель и задачи | Одна цель + 3 группы задач (обучающие/развивающие/воспитательные)[2] |
2.3 | Планируемые результаты | Личностные, метапредметные, предметные [2][4] |
2.4 | Учебно-тематический план | Таблица с разделами и часами (всего/теория/практика)[2][4] |
2.5 | Содержание программы | Детальное описание каждого раздела [2][5] |
3 | Комплекс организационно-педагогических условий | |
3.1 | Календарный учебный график | Даты проведения разделов/тем [3][2] |
3.2 | Формы аттестации/контроля | Входной/текущий/промежуточный/итоговый контроль [3][2] |
3.3 | Оценочные материалы | Критерии, шкалы, задания, чек-листы [3][2] |
3.4 | Методическое обеспечение | Пособия, раздаточные материалы, цифровые ресурсы [2] |
3.5 | Условия реализации | Материально-техническое и информационное обеспечение [3][2] |
3.6 | Воспитательный компонент | Ценности, формы работы, интеграция, результаты[1][2] |
4 | Список литературы | Для педагога и обучающихся, интернет-ресурсы[2] |
5 | Приложения | Конспекты, фото, примеры работ, анкеты [2] |
2. ПОШАГОВАЯ ИНСТРУКЦИЯ ПО СОСТАВЛЕНИЮ
Шаг 1: Пояснительная записка
Заполните таблицу характеристик:
Параметр | Что указать |
Уровень | Начальный / базовый / продвинутый |
Направленность | Спортивная / художественная / научно-техническая / социально-гуманитарная |
Возраст | Например, 7-14 лет |
Наполняемость | 12-15 детей (спорт), до 25 (другие) |
Объем | 144 часа/год = 4 часа/неделя × 36 недель |
Срок | 1 / 2 / 3 года |
Режим | Часы в неделю, дни занятий |
Шаг 2: Цель и задачи
Формула цели: «Формирование/развитие ___ у обучающихся через ___ (методы)»
Задачи (3 группы):
Обучающие: что будут знать/уметь
Развивающие: какие качества развиваются
Воспитательные: какие ценности прививаются
Шаг 3: Планируемые результаты
Опишите по 3 уровням:
Личностные: самооценка, мотивация, команда
Метапредметные: работа с информацией, проектирование
Предметные: конкретные умения по направленности
Шаг 4: Учебно-тематический план
Требования:
Сумма часов = объему программы
Практика ≥ 70% от общего объема[4]
Четкое распределение по разделам
Шаг 5: Воспитательный компонент (ОБЯЗАТЕЛЬНО с 2025-2026!)[1]
Включите:
Ценностные ориентации (патриотизм, ЗОЖ, труд)
Формы работы: мероприятия, акции, проекты
Интеграцию с учебным процессом
Ожидаемые результаты
3. ЧЕК-ЛИСТ ПРОВЕРКИ ДООП
[ ] Титульный лист оформлен правильно[3][2]
[ ] Пояснительная записка содержит все элементы[2]
[ ] Цель конкретная, задачи разделены на 3 группы
[ ] Планируемые результаты по 3 уровням[2]
[ ] Учебно-тематический план: сумма часов = объему[2]
[ ] Практическая часть ≥ 70%[4]
[ ] Календарный график с датами[3]
[ ] Оценочные материалы с критериями[3]
[ ] Воспитательный компонент включен[1][2]
[ ] Материально-техническое обеспечение описано[2]
[ ] Список литературы актуален (< 5 лет)
[ ] Оформление по единому стилю учреждения[6]
4. КЛЮЧЕВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ
Требование | Описание |
Единая структура | Все ДООП в учреждении — одинаковая структура [6] |
Единый стиль | Шрифты, заголовки, нумерация одинаковые [6] |
Объем | 25-40 страниц без приложений |
Нумерация | Сквозная страниц и разделов |
5. ПРИМЕРЫ ЦЕЛЕЙ ДЛЯ РАЗНЫХ НАПРАВЛЕННОСТЕЙ
Направленность | Пример цели |
Спортивная | «Формирование устойчивых навыков ЗОЖ через систематические занятия спортивными играми» |
Художественная | «Развитие творческих способностей и художественного вкуса через освоение техник рисования» |
Научно-техническая | «Развитие инженерного мышления через конструирование и экспериментирование» |
⁂
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/641150-metodicheskaja-razrabotka-dlja-pedagogov-dopo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика преподавания английского языка в контексте реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «ОГЭ по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Системное социальное сопровождение семей с детьми с инвалидностью»
- «Особенности социальной реабилитации молодых инвалидов»
- «Специфика классного руководства в основной школе и старших классах»
- «Педагогическая риторика: формирование коммуникативных компетенций педагога в условиях реализации ФГОС»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.