Конспект урока «Картины зимней природы в лирическом стихотворении А. С. Пушкина»

Литературное чтение 3 класс

Автор: Васильева В.А.

Тема: «Картины зимней природы в лирическом стихотворении А. С. Пушкина» (Опрятней модного паркета)

Цель: Формировать полноценное восприятие художественного текста младшими школьниками в соответствии с возрастом.

Задачи:

1. формировать умение вчитываться в текст и всесторонне осмысливать его содержание, искать в нем ответы на вопросы;

2. познакомить учащихся с приемом звукописи как средством создания образа;

3. учить находить слова, которые поэт использует для передачи звуков природы;

4. развивать умение работать в паре; считаться с другим мнением

5. воспитывать эмоционально-эстетическую отзывчивость на произведение, его художественные особенности, учить детей выразительно читать стихотворение.

Оборудование: карточки для работы, презентация, фрагмента к/ф «Сибирский цирюльник».

Ход урока

1.Мотивационный этап.

Сегодня на уроке литературного чтения мы будем работать учёными. Чем будем заниматься? На доске: Наблюдать, сравнивать, проводить исследование, объяснять, делать выводы.

Прочитайте тему урока:

«Картины зимней природы в лирическом стихотворении А. С. Пушкина»

Объясните смысл каждого слова. Представим, что мне хочется побродить по заснеженным дорожкам, вдохнуть бодрящего морозного воздуха, сесть на санки и лететь стрелой с высокой горы). К какому роду литературы относится такое произведение?Это лирика, так как выражены чувства поэта.Учитель: давайте, обратимся к словарю.

«Лирическое стихотворение – это стихотворение, в котором воспроизводится личное чувство или настроение автора». Ребята, возьмите листочки, которые лежат на парте. Прочитайте вопросы, на которые мы сможем ответить в ходе урока: Приступим.

1. В каком веке жил поэт?

2. Какие картины рисует поэт в своём стихотворении?

3. Что значат слова опрятный, паркет, лоно?

4. Как эти слова связаны с нашей темой?

5. Какие ещё зимние стихи А. Пушкина вы знаете?

2. Основная часть.

1. Вы совершенно правы, сказав, что А.С. Пушкин жил в 19 веке. В то время 200 лет назад паркет настилался в домах очень богатых людей, такой пол считался модным, полотёры натирали его воском. Он сиял, как зеркало, и был очень скользким.Понаблюдайте, как это было. (показ фрагмента к/ф «Сибирский цирюльник») ЧТО ТАКОЕ ЛОНО?

2. А теперь откроем учебник стр. 9. Ребята, объясните, а почему у стихотворения нет названия? (Это не самостоятельное произведение, а отрывок, поэтому оно определяется по первым строчкам. Взято оно из романа «Евгений Онегин», который вы будете изучать в старших классах.Ребята, читайте внимательно, не спеша, ведь от того, насколько вдумчиво вы сейчас прочитаете, будет зависеть наша дальнейшая работа. Обмен впечатлениями.

2. Я предлагаю послушать и сравнить своё чтение и как правильно нужно читать это произведение.

1. Работа над содержанием.

А теперь проведём исследование стихотворения

Ребята, вам нужно несколько раз перечитать отдельные строки и подумать, какие чувства владели поэтом, когда он их писал? С каким чувством нужно читать эти строки. Приступим (1-й ряд – 1,2 строчки, 2-й ряд – 3,4 строчки, 3-й ряд – две последние строчки).

Дети читают несколько раз (жужжащее чтение).

- А теперь читает первый ряд, а мы слушаем, следим и работаем вместе с ними. - Чей образ вырисовывается в этих первых двух строчках?

Дети: - Образ речки.

- С чем поэт сравнивает гладь реки?

Дети: - С модным паркетом.

Что значит «опрятный паркет»?

Дети: - Опрятный – аккуратный, чистый, до блеска начищенный морозом.

Учитель: - «Чистота» ледяной реки, созданная природой, оказалась естественней и лучше рукотворной. Модный паркет проигрывает рядом с творением природы, и чтобы это подчеркнуть, Пушкин подбираеточень точный глагол. Найдите его (блистает).

-Что значит «блистать»? (переливаться необыкновенным светом; пример: блистать в нарядном платье, блистать умом).

- Когда бывает так нарядно, пронизано всё необыкновенным светом, всё блестит и переливается?

Дети: - На празднике.

-Значит, уже с первых строк мы может почувствовать ощущение праздника. Обратимся к нашему вопросу, поставленному ранее:

- Какие чувства владели поэтом в этот момент?

Дети: - Радость, восхищение (карточки с этими словами вывешиваются на доске). - Продолжит читать второй ряд.

-Кто рад зиме так же, как поэт? Кого он называет радостным народом?

Дети: - Мальчишки рады снегу и морозу. Они не просто рады, а уже побежали опробовать лёд, и картина зимнего дня наполнилась звуками. Кто услышал их? (Мальчишек радостный народ коньками звучно режет лёд). - Давайте и мы сейчас немного разомнёмся, ведь зима – благодатная пора для закаливания организма.

4. Физминутка.

- Раз – подняться на носки и улыбнуться,

Два – руки вверх и потянуться,

Три – согнуться-разогнуться,

Вправо-влево повернуться,

А теперь мы приседаем,

Потягиваемся, выдыхаем.

-О чём мог думать лирический герой, глядя на мальчишек? Как вы думаете, был ли А.С. Пушкин счастлив в этот момент? Дети: - Он умеет радоваться за других людей. Счастливым его сделала любовь к людям, родине, к жизни. Учитель: - Ай, да Александр Сергеевич! Всего четыре строчки, а мы уже почувствовали радость, восхищение, мы улыбнулись вместе с ним, и нахлынули добрые воспоминания. Как много поведал нам поэт! Какую фантазию разбудил!

-А теперь свои строчки прочтёт третий ряд. Какому природному явлению они посвящены? Как падает снег? Какие слова мы произносим не так, как привыкли? Какое звучание они придают? Почему снег назван весёлым?Дети: - Торжественное.

-Да, перед нами картина зимнего дня в движении и сиянии. Чтобы подчеркнуть значимость этого события – появление первого снега, – Пушкин использует архаизмы («звездами падая на брег»). Устаревшие слова -Какой человек может оценить красоту снега, зимней природы? (наблюдательный, искренний, любящий свой край, русскую зиму). Пушкин – русский человек, и зима для него привычна и желанна. И хочется даже воскликнуть вместе с ним: «Ах, как красиво! Как хорошо!».

Посмотрите на слайд. Кто изображён на нём? Кто нашёл строки о гусе? Зачитайте. -Какое впечатление к общей атмосфере праздника добавляет картинка с гусем? (комическое). Юмористический

- На чём держится комический эффект? (гусь тяжелый, неповоротливый, важно ступает на лёд, но скользит и падает, отсюда комизм его падения). -Мы разобрали все строчки поэта, великого мастера. Видим простые бытовые картины – речку, мальчишек, гуся. Нет здесь ни ярких метафор, ни неожиданных сравнений, но точность и яркость поэтического слова позволяет читателю многое представить, домыслить. Сделайте вывод, с каким же чувством надо читать это стихотворение?С радостью, восхищением. Слова на доску. Дети ещё раз самостоятельно работают со стихотворением. Чтение стихотворения вслух. Понравилась вам стихотворение? Хочется узнать, как вы его запомнили? Попробуйте вписать недостающие слова в текст стихотворения, проверьте свои знания:

…Опрятней модного __паркета

Блистает речка, льдом __одета.

Мальчишек радостный __ народ

Коньками звучно режет __лёд

На красных лапках _гусь_ тяжелый,

Задумав __ плыть__ по лону вод,

Ступает _ бережно_ на лёд,

Скользит и __падает_; весёлый

Мелькает, вьётся первый ___снег_,

Звездами падая на __брег_…

Сравним, ваш текст и оригинал стихотворения. - А что же мы читали сегодня? К какому жанру лирики относится это произведение? (лирическое стихотворение).

5.Рефлексия:Ребята, вернёмся к нашим вопросам.

На ваших листочках прочитайте ещё раз вопросы и выполните следующее:

1. В каком веке жил поэт?

2. Какие картины рисует поэт в своём стихотворении?

3. Что значат слова опрятный, паркет, лоно?

4. Как эти слова связаны с нашей темой?

5. Какие ещё зимние стихи А. Пушкина вы знаете?

• Если вы нашли для себя ответ на вопрос, поставьте рядом с ним +

• Если вы не полностью нашли для себя ответ на вопрос, поставьте рядом с ним + -

• Если вы не нашли для себя ответ на вопрос, поставьте рядом с ним -

Как же нам ответить на последний вопрос? Что нужно для этого сделать? Обмен впечатлениями, советы детей.

Учитель может предложить выставку книг из классной или школьной библиотеки. СИНКВЕЙН. Составим, а тему выберите сами, посвящен должен быть теме урока.

1. Домашнее задание:

Какое домашнее задание вам хочется выполнить?

А ещё я бы желала услышать выученные стихи и раздать вам дипломы за отличное прочтение их. Спасибо всем за работу.

1 уч.

В то время 200 лет назад паркет настилался в домах очень богатых людей, такой пол считался модным, полотёры натирали его воском. Он сиял, как зеркало, и был очень скользким.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/641177-konspekt-uroka-kartiny-zimnej-prirody-v-liric