Сценарий открытого занятия «Сквозь призму времён»

Сценарий открытого занятия «Сквозь призму времён»

Возраст участников: 8–12 лет. Оборудование: 3D-ручки, заготовки тарелок (пластиковые или картонные), образцы артефактов (черепки), современные тарелки, экран для презентации.

Цель — не просто научить пользоваться 3D-ручкой, а сформировать ценностное

отношение к культурному наследию.

Методы и приёмы

Игровая технология (Ролевая игра): Погружение в профессию реставратора.

Метод Кинцуги (философская метафора): Поможет детям осознать, что

восстановление — это творческий процесс, а не механический ремонт.

Сравнение с ИИ (Проблемный метод): Использован для развития критического

мышления и осознания ценности ручного, «живого» труда.

Структура занятия

Занятие выстроено в соответствии с регламентом (15 минут).

Вводная часть - Задать эмоциональный тон.

Основная часть - максимально деятельностная.

Рефлексия - Позволяет зафиксировать личный успех каждого ребенка через

создание «галереи» и «золотые швы».

Результативность

Предметный результат: Учащиеся освоят базовый навык работы с 3D-ручкой

(переход от плоскости к объему).

Метапредметный результат: Развитие мелкой моторики, глазомера и умения

анализировать симметрию и ритм узора.

Личностный результат: Осознание сопричастности к сохранению истории.

Каждый участник ушел с пониманием, что он может «лечить время».

1. Знакомство

Педагог: Здравствуйте, юные исследователи! Сегодня мы совершим путешествие во времени. Мы не просто увидим историю, мы прикоснемся к ней руками. Сегодня вы примерите на себя одну из самых благородных профессий — профессию реставратора и восстановим утраченные элементы орнамента на тарелке. Наше занятие называется «Сквозь призму времён». Готовы совершить открытие? Тогда в путь!

2. Теоретическая часть: История орнамента и «голоса» находок

На экране — заставка с видом раскопок. На столе-подиуме под стеклом или на подставках — фрагменты древней керамики.

Педагог: Посмотрите на эти осколки. Это артефакты, найденные на раскопках в Переславле-Залесском. Им около 5 тысячи лет! Видите эти ямки и черточки? Это «ямочно-гребенчатый» орнамент. Древние люди верили, что такие узоры — не просто украшение, а оберег.

• Эволюция: Шло время, и простые точки превратились в сложные узоры или орнаменты. А знаете ли вы, что такое орнамент? А узор? В Средневековье появилась кашинная керамика — яркая, царская! (Демонстрация фото на экране).

• Ценность: В XVIII веке за одну фарфоровую вазу могли отдать табун лошадей! Мастера хранили секреты росписи веками.

• Сегодня ценные образцы посуды и археалогические артефакты находятся во многих Московских музеях: Историческом, музее археологии Москвы, музее керамики в Кусково.

• Современность: (Педагог берет в руки современную тарелку). Посмотрите на эту посуду. Орнамент на ней — это наследник тех самых древних черепков. Но посуда хрупка. Она бьется, рисунок стирается. И тогда на помощь приходит реставратор.

3. Практическая часть: Лаборатория реставрации

(10 минут на работу + 2 минуты вводный инструктаж)

Педагог: Реставратор — это врач для вещей. Его задача — не сделать «как новое», а сохранить историю. В Японии есть искусствоКинцуги — мастера склеивают разбитую посуду золотым лаком, подчеркивая трещины. Они считают, что шрамы украшают вещь и рассказывают её историю. Сегодня мы будем реставрировать «утраченный» фрагмент орнамента с помощью современных технологий — 3D-ручки.

Инструктаж:

1. 3D-ручка горячая на кончике — работаем аккуратно.

2. На ваших столах — «поврежденные» заготовки тарелок, где часть узора стерта.

3. Ваша задача: изучив сохранившийся ритм орнамента, дорисовать его пластиком, вернув предмету целостность.

Работа :Фоном звучит спокойная музыка. Педагог проходит между рядами, помогая детям настроить подачу пластика. Напоминает: «Орнамент — это повторение и ритм. Следите за шагом узора». (Реставрация - это процесс восстановления внешнего вида изделий из разных материалов (фарфора, керамики, стекла.) после повреждений. Цель — вернуть предмету первозданный вид, устранить сколы, трещины и другие дефекты.

- Механическая и химическая очистка.** Сначала с изделия удаляют загрязнения с помощью специальных составов, чтобы не повредить оригинальный материал. Используются щадящие растворители и абразивные инструменты для локальной обработки сколов и трещин .

- **Склейка и укрепление.** Для соединения фрагментов применяют специальные клеи, которые в случае необходимости можно размягчить нагреванием или растворителями. Это позволяет при необходимости «разобрать» реставрацию, не повредив оригинал. В зазоры закладывают реставрационные растворы, а для прочности иногда используют штифты .

- **Реставрационная шпатлёвка.** Применяется для заполнения трещин и сколов. Современные составы позволяют имитировать текстуру и цвет оригинальной керамики, а после полировки место ремонта становится практически незаметным .

- **Лазерные технологии.** Лазерная сварка керамики — инновационный метод, позволяющий создавать практически невидимые швы. Эта технология особенно ценна для музейных экспонатов, но её применение ограничено высокой стоимостью оборудования .

- **Лазерное состаривание и фотопечать.** Используются для воссоздания утраченных элементов декора: лазер создаёт микротрещины и текстуры, а фотопечать позволяет точно воспроизвести орнамент или рисунок, максимально приближенный к оригиналу .

- **Консервация и сохранение подлинности.** В музейной реставрации приоритет отдаётся сохранению оригинального материала и авторской росписи. Все вмешательства должны быть обратимыми и не искажать исторический облик предмета .

Таким образом, современные технологии позволяют не только восстановить целостность керамики, но и сохранить её аутентичность, что особенно важно для музейных коллекций.)

.

Педагог: Представьте, что вы восстанавливаете экспонат для музея Москвы или Переславля. Каждый ваш штрих спасает красоту для будущих поколений!

4. Рефлексия и финал

Дети выставляют тарелки на общий стол или поднимают их.

Педагог: Посмотрите, какая галерея у нас получилась! Мы дали вещам вторую жизнь.

• Вопрос к детям: Что было самым сложным — повторить старинный узор или усмирить 3D-ручку?

• Сравнение с ИИ: (На экране появляется картинка орнамента, созданная нейросетью). Смотрите, так этот узор нарисовал искусственный интеллект. Красиво? Да. Но в ваших работах есть то, чего нет у ИИ — живое прикосновение и уважение к истории и к традициям мастеров прошлого.

Итог: Сегодня вы стали хранителями времени. Кто-то из вас, возможно, в будущем станет настоящим реставратором, но главное — вы научились видеть ценность в каждом осколке прошлого. Спасибо за работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/641230-scenarij-otkrytogo-zanjatija-skvoz-prizmu-vre