Лексическая тема «В мире русских сказок»

Лексическая тема «В мире русских сказок»

Детям необходимо усвоить: названия домашних птиц, название их птенцов, из каких частей состоит их тело; где живут, чем питаются; какую пользу приносят человеку, как голос подают.

1. Подобрать признаки (не менее трех признаков):

петух (какой?) – …, утка (какая?) - …, гусь (какой?) -…

- Подбери действия (не менее трех действий): петух (что делает?) – …

2. Игра «Назовите родителей»

Цель: закрепить умение называть птичью семью.

У цыплёнка — курица, петух у индюшонка — индюшка, индюк

у утёнка — утка, селезень у гусёнка — гусыня, гусак

3.Игра «Как зовёт мама, своих деток?»

- Мы разговариваем и домашние птицы тоже разговаривают.

- Как говорит курица? Покажи, как?

Курица? -Кудахчет (ко-ко-ко)

Индюшка?-Балбочет (бл-бл)

Утка?-Крякает (кря-кря)

Гусыня?- Гагочет (га-га

4. Игра «Кто хозяин?»

Цель: образование притяжательных прилагательных.

У гуся? Клюв гусинЫЙ, перья гусинЫЕ, яйцо гусинОЕ;

У курицы? Крыло куринОЕ, лапа куринАЯ, яйцо куринОЕ.

5. Игра «Назови ласково».

Цель:употребление существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Петух – петушок

Курица - …, цыпленок -…, утенок - …, клюв - …, крыло - …, хвост - …, перо - …, яйцо -….

6. Составление предложений«Кто какую пользу приносит?»

( Гусь даёт пух, яйца, гусиное мясо. Курица даёт яйца и полезное диетическое мясо).

7. Игра «Один – много».

Цель: умение употреблять множественное число существительных. Пример: индюшонок – индюшата

Курица - …, цыпленок - …, перо – …, крыло - …, петух - …, гусь - …, утка -…

8. Игра «Сравни птиц с людьми и животными»

Цель: активизация словаря по теме, практическое овладение навыком построения предложении с союзом а.

Дети должны закончить предложение, а затем повторить его полностью (хором и индивидуально).

у человека - дети, а у птиц - птенцы.

у человека - нос, а у птицы - . . .

у животных - шерсть, а у птиц - . . .

у кошки - лапы, а у птиц - . . .

9. Игра «Кто как передвигается?»

Цель:упражнять в подборе слов действий. Активизация глагольного словаря.

Воспитатель предлагает детям ответить на вопрос: «Кто как передвигается?»

Утка (что делает?) - ходит, плавает, летает. Индюшка-…, курочка-…

10. Упражнение «Считай и называй».

Ц ель: развитие мелкой моторики, логического мышления.

- Таня пришла на птичий двор и увидела там много птиц. Соедини разноцветными линиями птиц одного вида с кружками соответствующего цвета.

- Помоги Тане сосчитать (запиши в кружки или обозначь количество точками) и назвать их.

11. Упражнение «Расскажи-ка».

Цель:развитие связной речи.

- Внимательно рассмотри картинки. Расставь их правильно. Послушай начало рассказа про девочку Таню и продолжи его.

Т аня целое лето жила в деревне у бабушки. Однажды она потеряла своего любимого кота Барсика. Она ходила по деревне и звала его. Кота нигде не было видно. Вдруг девочка увидела, как в траве мелькнул черный хвост Барсика. Таня подошла поближе и обнаружила в траве гнездо с куриными яйцами. Кот Барсик успел выкатить лапой одно яйцо из гнезда...

Раскрась домашнюю птицу по образцу.

Раскрась самого большого утёнка и самого маленького цыплёнка.

Раскрась домашнюю птицу по образцу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/641410-leksicheskaja-tema-v-mire-russkih-skazok