Конспект итогового логопедического занятия по обучению грамоте Тема: «Путешествие в Буквенное царство»

Конспект итогового логопедического занятия по обучению грамоте

Тема: «Путешествие в Буквенное царство» (или «Буратино идет в школу») Возрастная группа: Подготовительная к школе группа (дети с ТНР/ОНР или нормативным развитием).

Цель: Выявление и закрепление уровня усвоения детьми знаний и умений, полученных на занятиях по обучению грамоте в течение года.

Задачи:

• Коррекционно-образовательные:

  • Закреплять навык звукослогового анализа и синтеза слов.

  • Закрепить графический образ букв, умение соотносить звук и букву.

  • Закреплять навык чтения слогов, слов и простых предложений.

  • Совершенствовать умение составлять предложения по опорным словам и схеме.

  • Закреплять знания о делении слов на слоги, постановке ударения.

• Коррекционно-развивающие:

  • Развивать фонематическое восприятие, слуховое внимание и память.

  • Развивать словесно-логическое мышление, умение рассуждать и делать выводы.

  • Развивать артикуляционную и общую моторику.

• Коррекционно-воспитательные:

  • Воспитывать самостоятельность, активность, коммуникативность.

  • Формировать навыки сотрудничества при работе в парах.

  • Воспитывать интерес к обучению грамоте.

Оборудование:

• Мяч.

• Карточки с буквами, слогами.

• Предметные картинки для определения первого звука.

• «Секретные замки» со звуковыми схемами и картинками.

• Мячики (или конфеты) с написанными на них слогами для составления слов.

• Схемы предложений.

• Карточки для графического диктанта (по желанию).

Ход занятия

I. Организационный момент (2-3 минуты)

(Дети входят в группу, встают в круг)

Логопед: Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся!

Логопед: Ребята, чтобы язычки нас сегодня слушались, сделаем небольшую артикуляционную гимнастику. (Проводится комплекс упражнений «У бабушки с дедушкой» или другой знакомый детям комплекс).

II. Введение в тему. Мотивация (3-4 минуты)

Логопед: Сегодня мы с вами отправляемся в большое путешествие. Но куда? Отгадайте загадку:

Я царица Грамматики, хозяйка Звукового царства... Злой волшебник Буквоед заколдовал мою страну. Чтобы снять чары, нужно собрать волшебное слово. Поможете мне? (Вариант с Буратино: Буратино хочет пойти в школу, но злой Карабас Барабас спрятал ключи. Чтобы их найти, нужно выполнить задания героев сказки).

Логопед: Поможем? Тогда в путь! Наш поезд отправляется! Чтобы он тронулся, скажем чистоговорку:

«Мчится поезд, скрежеща: Жа-ша-ча-ща!» (Дети повторяют).

III. Основная часть. Путешествие по станциям (20 минут)

Станция 1. «Звуковая» (Отгадай букву)Задание «На ощупь» Дети на ощупь определяют букву в мешочке, называют её и придумывают слово на эту букву. За правильный ответ получают часть «ключа» или букву для волшебного слова.

Станция 2. «Замковая» (Звуковой анализ)Задание «Открой замок» На доске висят «секретные замки» со звуковыми схемами слов (например, мак,дом,жук). Дети подбирают к схеме соответствующую картинку. Если картинка подходит — замок «открывается». Дети получают следующую букву.

Станция 3. «Слоговая» (Чтение и синтез)Задание «Волшебные мячики» (или конфеты) Дети делятся на пары. На полу (или на столе) лежат мячики разных цветов. На каждом мяче написан слог. Задача: собрать мячики одного цвета, соединить слоги и прочитать получившееся слово. Слова для составления: ДИ-МА, КА-ПУС-ТА, УТ-КА. Дети читают слова, определяют количество слогов (отхлопывают). Получают следующую букву.

Физкультминутка

Мы писали, мы считали, Наши пальчики устали. Мы немного отдохнем — И опять писать начнем! (Движения по тексту).

Станция 4. «Предложная» (Грамматика)Задание «Исправь предложение» Логопед произносит предложение с нарушенным порядком слов:

1. Девочка, тетрадь, в, положила, портфель. (Девочка положила тетрадь в портфель).

2. Рядом, с, лежит, линейка, карандаш. (Рядом с карандашом лежит линейка). Дети исправляют предложение и выкладывают его схему на столе с помощью полосок или фишек. Получают следующую букву.

Станция 5. «Ребусная»Задание «Шифровка от героев» На доске картинки сказочных героев (Айболит, Золушка, Белоснежка...). Нужно назвать первый звук в каждом имени (А, З, Б...) и составить из этих букв слово (АЗБУКА). Один ребенок выполняет у доски полный звуковой анализ этого слова (гласные/согласные, звонкие/глухие), ставит ударение. Получают последнюю букву.

IV. Итог. Рефлексия (3 минуты)

Логопед: Ребята, мы собрали все буквы. Давайте выложим их по порядку и прочитаем волшебное слово! (Дети выкладывают буквы: Д-Р-У-Ж-Б-А -> ДРУЖБА).

Логопед: Мы спасли Буквенное царство силой нашей дружбы и знаний! А теперь скажите мне:

• Что мы сегодня делали?

• Какое задание было самым трудным? А самым интересным?

• Вы все большие молодцы! Вы помогли царице Грамматики (Буратино) благодаря своим знаниям.

(Дети встают в круг)

Шире наш чудесный круг, Я твой друг и ты мой друг. Влево, вправо повернись И друг другу улыбнись!

(Под музыку вручение небольших призов или грамот).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/641400-konspekt-itogovogo-logopedicheskogo-zanjatija