Родительское собрание для семей, имеющих детей с ограниченными возможностями

Классный руководитель 9 класса.

Ф.И.О. Духанина Н.Н.

Родительское собрание. Тема:Здоровье и развитие детей в наших руках. (Организация обучения детей-инвалидов с использованием технологий дистанционного обучения).

Цель: Знакомство родителей с содержанием и организацией дистанционного обучения детей – инвалидов МОУ и результатами деятельности педагогического коллектива по сохранению и укреплению здоровья школьников.

Форма:круглый стол с элементами брифинга

Подготовительный период:
1. Видеоролик о задачах ДО.
2. Организация и проведение опроса детей "Как стать счастливым человеком?"                                                                                              
3. Подготовка  атрибутов  для  проведения  родительского собрания                                         
5. Украшение зала
6. Анкетирование  родителей  "О  здоровье - всерьез", анализ результатов анкетирования. 
7. Разработка  памяток  для  родителей
Общий регламент: один час

Повестка  дня:
1. Краткое  сообщение  о  форме, цели и задачах  родительского собрания.

( 3мин.)
2. Вступительное слово по проблеме  укрепления  здоровья  детей ( 3мин.)

 Просмотр видеоролика о задачах ДО (8 мин.)
3. Создание проблемной ситуации для родителей: "Как Вы считаете, кто такой счастливый человек?" (5мин.)                                                                                                       4. "Слово-эстафета". Родители продолжают начатое предложение, передавая друг другу игрушку - "Моему ребёнку будет легче бороться с недугом, если я …" (5мин.)

5. Ознакомление родителей с опросом детей «Как стать счастливым человеком?"  ( 3мин.) 

6. Доклад в сопровождении презентации: "Условия  и  формы  работы с  детьми – инвалидами, направленные на  физическое  и умственное развитие  детей  и  сохранение  их  жизни  и здоровья.  ( 10 мин)

7. Психологическое сопровождение родителей, имеющих детей – инвалидов.

Анкетирование  родителей  "О  здоровье - всерьез", анализ результатов анкетирования. 

Разработка  памяток  для  родителей (15 мин)
8. Формулировка  и  принятие  решения  родительского  собрания (5мин.)
10. Рефлексия. Опрос родителей "Ваше мнение о собрании". (3мин.)
Ход собрания.
1. Преподаватель МОУ, работающий с этой категорией детей и родителей сообщает присутствующим о форме, целях и задачах родительского собрания. Выбирается секретарь и председатель собрания.
2. Здравствуйте. Мне очень приятно, что вы нашли время и откликнулись на наше приглашение. Позвольте начать моё выступления со стихотворения.
Болеет без конца ребёнок.
Мать в панике, в слезах: и страх и грусть.
- Ведь я его с пелёнок
Всегда в любви держать стремлюсь.
Вот так случилось, не беда,

Мы победим недуги? Да!

Как  добиться  этого? Что для этого делаем мы?
В  современном  обществе, в  XXI веке, предъявляются  новые, более  высокие  требования к человеку, в  том числе  к ребенку, к  его  знаниям  и  способностям. Забота  о  здоровье  ребенка стала  занимать  во  всем  мире  приоритетные  позиции.  Это  и  понятно, поскольку  любой  стране  нужны 

личности  творческие, гармонично  развитые, активные.

Ребенок с нарушенным развитием нуждается в согласованных действиях родителей и специалистов. Наиболее высокие результаты развития и адаптации особого ребенка достигаются при сочетании семейного воспитания и помощи специалистов. Отсутствие одного из этих факторов значительно сужает перспективы развития ребенка

Залог успешной помощи ребенку - понимание его проблем и уважение его человеческого достоинства. Даже весьма квалифицированный специалист без должного отношения к ребенку может нанести вред его личностному росту. Манипулятивные методы недопустимы.

Комплексный подход в коррекционной работе значительно эффективнее работы специалиста-одиночки. Построение общего языка, плодотворное сотрудничество между педагогами, медиками, психологами и другими специалистами позволяет выйти на новый уровень помощи ребенку. Эпизодические консультации и медикаментозное лечение не могут заменить регулярных психолого-педагогических занятий .Опора на собственную активность ребенка.Игровые методы способствуют пробуждению самостоятельности и интереса ребенка к занятиям.

Все дети должны обучаться: необучаемых не бывает. Образование является наиболее адекватной формой социализации ребенка. Чем тяжелее состояние ребенка, тем более (а не менее!) он нуждается в обучении. Правильно организованная образовательная среда оказывает на ребенка сильное терапевтическое воздействие. Важное свойство такой среды - побуждение к усилию; излишний комфорт препятствует развитию.

Законодательство Российской Федерации в соответствии с основополагающими международными документами в области образования, предусматривает принцип равных прав на образование для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. Получение образования детьми данной категории является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

остро стоит проблема образования, социальной и профессиональной реабилитации инвалидов. Традиционные условия организации образования детей – инвалидов в системе государственных учреждений не обеспечивают в полной мере качественного конкурентоспособного уровня образования. Можно констатировать, что кроме отсутствия качественного образования дети-инвалиды сталкиваются с целым комплексом культурно-социальных проблем:

нарушение связи с миром;

недостаток контактов со взрослыми и сверстниками;

ограниченный доступ к информационным ресурсам;

недоступность общения с природой, культурными ценностями.

Кроме таких факторов как состояние здоровья и особенности психического развития, этим детям присуща неуверенность в себе, низкая самооценка, незнание путей достижения своих жизненных целей, что приводит к тому, что процесс интеграции в общество проходит очень сложно. Лишенные общения с основной массой обычных сверстников, такие дети не приобретают необходимых для жизни навыков. Лишь немногие из них с уверенностью и оптимизмом смотрят в будущее, большинство же сомневаются, что жизнь их сложится успешно. В настоящее время дистанционное образование становится реальной возможностью учиться в индивидуальном режиме независимо от места и времени; получать образование по индивидуальной траектории, в соответствии с принципами открытого образования. Данная форма получения образования позволяет реализовать права человека на непрерывное образование и получение информации. Больше всех в этом нуждаются люди с ограниченными возможностями здоровья и инвалиды.

Законом «Об образовании» за родителями и детьми закреплено право выбора учреждения и формы образования, Конституцией Российской Федерации закреплено право детей жить и воспитываться в семье. Вследствие этого, одним из основных направлений государственной политики в Ставропольском крае является обеспечение государственных гарантий доступности и равных прав получения полноценного образования детям с ограниченными возможностями здоровья.

Просмотр видеоролика.  Просмотр видеоролика о задачах ДО. Доклад в сопровождении ролика "Условия  и  формы  работы с  детьми – инвалидами, направленные на  физическое  и умственное развитие  детей  и  сохранение  их  жизни  и здоровья» В 2008 году министерством образования Ставропольского края начата работа по развитию дистанционного образования детей с ограниченными возможностями. Ставропольский край вошел в число победителей рейтинговых конкурсов (в рамках Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы) по отбору субъектов РФ на поставку оборудования на условиях софинансирования по проекту «Создание форм дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями, не посещающих учебные учреждение по состоянию здоровья». В рамках проекта в феврале 2009 года в Ставропольский край поставлено компьютерное оборудование. Объем поставки компьютерного оборудования составил 50 комплектов: 10 комплектов учителя и 40 комплектов учеников. Поставку специализированной компьютерной техники и адаптированного программного обеспечения осуществляет компания «ДПИ-Компьютерс» - авторизованный партнер компании «Apple» в области образования. Персональные компьютеры для этой категории детей оснащены специальным техническим оборудованием в зависимости от диагноза заболевания. К компьютерам прилагаются также специальные обучающие программы по различным предметам. Кроме того, они позволяют легко обрабатывать текст, звук, видео, позволяют рисовать, общаться, работать с различными информационными ресурсами, участвовать в видео-уроках в режиме «оn-line», общаться со сверстниками, получать дополнительное образование, предпрофессиональные навыки. С целью реализации поручения Президента Российской Федерации от 19 мая 2008 г. № Пр-988 (пункт «б») Министерством образования и науки Российской Федерации в программу реализации приоритетного национального проекта «Образование» на 2009-2012 годы включено мероприятие «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов» (далее - Мероприятие). Реализация проекта осуществляется на условиях паритетного софинансирования за счёт средств федерального бюджета (предоставление субсидий) и бюджета Ставропольского края. В июне 2009 года в крае создан Центр дистанционного обучения детей – инвалидов (далее - ЦДО), в качестве структурного подразделения Ставропольского краевого института повышения квалификации работников образования (приказ министерства образования Ставропольского края № 331 от 01 июня 2009 г.). Основная цель деятельности Центра - обеспечить координацию и организационно-методическое обеспечение реализации мероприятий по организации дистанционного обучения детей-инвалидов в регионе, а так же создание региональной системы дистанционного обучения детей с ОВЗ. В настоящее время созданы нормативные документы ЦДО – «Положение о Центре дистанционного образования детей-инвалидов», должностные инструкции работников Центра, определены модель и формы функционирования, штатное расписание, утверждено «Положение об организации и осуществлении дистанционного обучения детей-инвалидов в Ставропольском крае». 1 сентября 2009 года - обучение с использованием дистанционных образовательных технологий в крае начали 40 учащихся. А 11 января 2011 года к ним присоединились ещё 250 детей-инвалидов. Школьники обучаются по программам соответствующим всем нормативно-правовым документам и нормам СанПиНа, учебная нагрузка — это и виртуальные уроки, и традиционные, когда учитель приходит домой, а так же посещение классных или школьных мероприятий. Обучение ребёнка начинается с согласия родителей (законных представителей) при наличии рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии, из числа детей – инвалидов:

находящихся на индивидуальном обучении, с сохранным интеллектом, мотивированных к обучению;

из социально благополучных семей;

из районов, куда можно провести Интернет;

возраст учащихся 8-16 лет.

По новой системе обучения у ребенка-инвалида нагрузка от 11 до 16 часов в неделю. Раньше на надомном обучении было не больше 8- 12 часов.

Родителям детей-инвалидов нужно лишь указать место где будет рабочее место ребенка, чтобы специалисты установили компьютер, колонки, клавиатуру, монитор, принтер, сканер и т.д. Детям для обучения выдают графический планшет, цифровой микроскоп и другое оборудование, которое необходимо для обучения на отдельных предметах. Оборудование передаётся в семью и родители несут ответственность за него.

Но нужно учесть, что все оборудование предоставляется бесплатно, доступ к сети Интернет тоже для ребёнка бесплатен и не ложится на плечи семьи.

"Слово-эстафета".

В начале нашего разговора хотелось бы немного порассуждать.  Давайте ответим на один, кажется, очень простой вопрос: "Как Вы считаете, кто такой счастливый человек?" А теперь я предлагаю Вам поделиться своим жизненным опытом. У меня в руках мяч, он для нас будет  эстафетной палочкой. Мы будем передавать его по кругу, и тот человек в чьи руки попал мяч, продолжает моё предложение. А предложение будет у нас одно для всех:"Моемуребёнку будет легче бороться с недугом, если я …" Родители продолжают начатое предложение, передавая друг другу мяч. Ответы родителей.
Ознакомление родителей с опросом детей «Как стать счастливым человеком?"   

Психологический аспект проблемы. Инвалидность ребенка, чаще всего, становится причиной глубокой и продолжительной социальной дезадаптации всей семьи. Действительно, рождение малыша с отклонениями в развитии, независимо от характера и сроков его заболевания или травмы, изменяет, а нередко нарушает весь ход жизни семьи. Обнаружение у ребенка дефекта развития и подтверждение инвалидности почти всегда вызывает у родителей тяжелое стрессовое состояние, семья оказывается в психологически сложной ситуации. Родители впадают в отчаяние, кто-то плачет, кто-то несет боль в себе, они могут стать агрессивными и озлобленными, полностью отдалиться от друзей, знакомых, часто и от родственников. Это время боли, которую необходимо пережить, время печали, которая должна быть излита. Только пережив горе, человек способен рассмотреть ситуацию спокойно, более конструктивно подойти к решению своей проблемы.

Как помочь себе, а значит, и своему ребенку. Где найти помощь?
Как можно раньше начните искать хороших специалистов. Собирайте информацию, советуйтесь со знакомыми. Постарайтесь познакомиться с теми родителями, чей ребенок страдает такой же болезнью, - они наверняка сообщат вам много полезного о новых методах лечения и протезирования, об аптеках и медицинских центрах, где есть необходимые медикаменты и услуги. Общайтесь на форумах в Интернете, читайте информацию на сайтах, а также встречайтесь и проводите вместе время. Важно понять:  вы далеко не единственный человек, который столкнулся с такими трудностями. Вы не будете чувствовать себя одинокими, а также сможете помочь другим родителям.
Подберите литературу, посвященную заболеванию ребенка, внимательно читайте ее и старайтесь по возможности понять. Тогда у врачей появится грамотный, толковый, заинтересованный и активный союзник в борьбе с общим врагом, а надежда на то, что этот враг отступит, станет более обоснованной.
Заведите дневник и фиксируйте в нем все предписания врачей, график приема лекарств и процедур, а также все нюансы самочувствия и поведения ребенка. Дневник поможет вам отслеживать воздействие лечения на вашего ребенка. И для хороших врачей такая информация бесценна, поскольку помогает проверить эффективность назначений и при необходимости скорректировать план лечения.

Дальнейшие жизненные планы.

Поняв и приняв новые условия, первым делом подумайте о том, как организовать свое время. Если у вас есть возможность уйти с работы, скорее всего, стоит это сделать, - силы вам понадобятся на другое. Следующий шаг - составьте план жизни вашего малыша. Конечно, центральное место в нем займут визиты к врачу, консультации, процедуры, - все, что связано с лечением. Однако ограничиваться этим нельзя. Вы должны подумать и о развитии ребенка, о том, чтобы он не чувствовал себя исключенным из нормальной жизни.

Используйте все средства, которые могут помочь ребенку общаться с внешним миром, узнавать новое и учиться, заниматься творчеством, дружить с другими детьми. Это и компьютер, и книги, и развивающие и обучающие программы, и походы в музей и прогулки по городу (по возможности), и форумы и сайты, встречи инвалидов, а также то новое, о чем вы сами сможете узнать. Во-первых, он сможет занять себя, лучше реализоваться в жизни. Во-вторых, если вы научите ребенка ориентироваться в окружающем мире и общаться с людьми, а также пользоваться всеми подручными средствами для этого,  такой опыт очень поможет ему во взрослой жизни. Если инвалид не отгорожен от внешней жизни, а наоборот,  хорошо развит и социализирован (общается с людьми и занимается интересным делом), то он может добиться очень многого: получить образование, найти интересное занятие и даже заработать себе на жизнь.

Ваше душевное благополучие .

Позаботьтесь не только о физическом, но и о психологическом восстановлении ребенка. Не позволяйте себе кричать на всю улицу: "Не делай этого,  ты что забыл, что болен?!" Ничего страшного, если ребенок сделает что-то без вашей помощи,  это даст ему возможность почувствовать себя полноценным человеком.
О том, что категорически запрещено, лучше спокойно рассказать ему дома, без свидетелей, не забыв при этом добавить, что возможно скоро таких запретов станет меньше. Радуйтесь любому его маленькому достижению. Помните, то, что для других в порядке вещей, требует от него недюжих физических и моральных сил. И они должны быть вознаграждены. Вместе обращайте внимание на то, как быстро он идет на поправку после необходимой операции. Спокойствие, смех, уверенность, искренняя похвала близкого человека зачастую способны сделать больше, чем любое самое современное лекарство.

Памятки родителям. Хотим поделиться с Вами рекомендациями:

1. Никогда не жалейте ребёнка из-за того, что он не такой, как все.

2. Дарите ребёнку свою любовь и внимание, но не забывайте, что есть и другие члены семьи, которые в них тоже нуждаются.

3. Организуйте свой быт так, чтобы никто в семье не чувствовал себя "жертвой", отказываясь от своей личной жизни.

4. Не ограждайте ребёнка от обязанностей и проблем. Решайте все дела вместе с ним.

5. Предоставьте ребёнку самостоятельность в действиях и принятии решений.

6. Следите за своей внешностью и поведением. Ребёнок должен гордиться вами.

7. Не бойтесь отказать ребёнку в чём-либо, если считаете его требования чрезмерными.

8. Чаще разговаривайте с ребёнком. Помните, что ни телевизор, ни радио не заменят вас.

9. Не ограничивайте ребёнка в общении со сверстниками.

10. Не отказывайтесь от встречи с друзьями, приглашайте их в гости.

11. Чаще прибегайте к советам педагогов и психологов.

12. Больше читайте, и не только специальную литературу, но и художественную.

13. Общайтесь с семьями, где есть дети-инвалиды. Передавайте свой опыт и перенимайте чужой.

14. Не изводите себя упрёками. В том, что у вас больной ребёнок, вы не виноваты.

15. Помните, что когда-нибудь ребёнок повзрослеет и ему придётся жить самостоятельно. Готовьте его к будущей жизни, говорите о ней.

Примерное решение родительского собрания:

создать необходимые условия  для  реализации ДО детей-инвалидов.  

Поддерживать тесную связь со специалистами.

Рефлексия. Опрос родителей "Ваше мнение о собрании".

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/64145-roditelskoe-sobranie-dlja-semej-imejuschih-de