Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности для среднего возраста

Конспект занятия: «Лаборатория воздушных чудес»

Цель: Познакомить детей с объектом неживой природы — воздухом, расширить знания о его свойствах и значении.

Задачи:

• Образовательные: Формировать представление о том, что воздух есть везде, он прозрачный, бесцветный, не имеет запаха, но может переносить запахи; познакомить со способами обнаружения воздуха.

• Развивающие: Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, сравнивать, делать простые выводы. Обогащать словарь словами: прозрачный, невидимый, пузырьки, лаборатория.

• Воспитательные: Воспитывать любознательность, интерес к познанию окружающего мира, аккуратность при работе с оборудованием.

Оборудование: Полиэтиленовые пакеты, соломинки для коктейля, стаканы с водой, пластиковая бутылка, тазик с водой, веер, надутый воздушный шарик, нарезанные яблоки или ватные диски с ароматизатором, кукла-профессор.

Ход занятия

1. Вводная часть (мотивация). В группу приходит кукла Профессор Всезнайкин. Он расстроен: вчера у него были большие воздушные шарики, а сегодня они стали маленькими и грустными. Дети вместе с воспитателем выясняют, что шарики сдулись, потому что из них вышел воздух. Профессор удивляется: «А что такое воздух? Я его никогда не видел!». Воспитатель предлагает детям стать исследователями и доказать профессору, что воздух существует.

2. Основная часть (эксперименты). Дети садятся за столы («в лабораторию»).

   • Эксперимент №1. «Как поймать воздух?» Детям раздают пустые полиэтиленовые пакеты. Воспитатель просит их раскрыть пакет и убедиться, что он пустой. Затем предлагает набрать в пакет воздух (надуть его как шарик) и закрутить края.Вопрос: Что теперь находится в пакете? Вывод: Воздух прозрачный, мы его не видим, но можем поймать в пакет.

   • Эксперимент №2. «Видим воздух с помощью воды». На столах стоят стаканы с водой и соломинки. Дети опускают один конец соломинки в воду, а в другой дуют.Наблюдение: Появляются пузырьки. Вопрос: Откуда взялись пузырьки? Вывод: Это выходит воздух, который был внутри нас. Мы увидели воздух!

   • Эксперимент №3. «Есть ли воздух в бутылке?». Воспитатель берет пустую пластиковую бутылку, переворачивает её горлышком вниз и медленно погружает в таз с водой.Наблюдение: Вода внутрь почти не попадает, стенки бутылки сухие. Вопрос: Почему вода не залилась в бутылку сразу? Вывод: Потому что в бутылке уже был воздух, и он не пускал туда воду. Если наклонить бутылку, из неё выйдут пузырьки воздуха, и вода зайдёт внутрь.

   • Физкультминутка «Ветерок». Дети встают в круг. Воспитатель включает спокойную музыку. Дует легкий ветерок – дети легко машут кистями рук перед лицом. Подул сильный ветер – качают поднятыми вверх руками. Ветер стих – приседают и обхватывают колени руками.

1. • Эксперимент №4. «Чувствуем воздух». Воспитатель раздает детям веера.Задание: Помашите веером сначала на себя, потом друг на друга. Вопрос: Что вы чувствуете? Вывод: Мы почувствовали движение воздуха (ветерок).

   • Эксперимент №5. «Слышим воздух».Опыт 1: По очереди дуют в горлышко пустой пластиковой бутылки, извлекая звук.Опыт 2: Медленно спускают воздух из воздушного шарика через отверстие. Вопрос: Что вы слышите? Вывод: Воздух можно услышать.

   • Эксперимент №6. «Узнай по запаху». Детям с закрытыми глазами дают понюхать яблоко или ватный диск с ароматом.Вопрос: Чем пахнет воздух в вашем стаканчике/пакете?Вывод: Сам воздух не имеет запаха, но он умеет переносить разные ароматы.

2. Заключительная часть (рефлексия). Возвращается Профессор Всезнайкин. Он благодарит детей и говорит, что теперь знает всё про воздух. Спрашивает у детей:

   • Что нового вы узнали сегодня?

   • Какой он, воздух? (Невидимый, прозрачный, без цвета).

   • Зачем нам нужен воздух? (Чтобы дышать, жить). Профессору дарят медаль лучшего исследователя, а детям он дарит мыльные пузыри (как символ воздуха). Все вместе запускают пузыри.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/641452-konspekt-zanjatija-po-opytno-jeksperimentalno