Автоматизация звука [Л], [Л] в словах и словосочетаниях Тема занятия: «Императорский сад»

Конспект логопедического занятия

для детей старшего дошкольного возраста

Автоматизация звука [Л], [Л’] в словах и словосочетаниях

Тема занятия: «Императорский сад»

Составитель: учитель-логопед Николаева Марина Ивановна

Цель:автоматизация звука [Л], [Л’] в словах и словосочетаниях.

Задачи:

Коррекционные:

1. Продолжить работать над автоматизацией звука [Л], [Л’] в речи детей, в словах и словосочетаниях;

2. Учить согласовывать слова в роде, числе и падеже;

3. Выполнять звуковой анализ слова;

4. Развивать умения определять количество слогов в словах;

Развивающие:

1. Обогащать и активизировать словарный запас детей на краеведческом материале;

2. Учить детей обобщать и классифицировать овощи и фрукты;

3. Развивать логическое мышление;

4. Развивать мелкую моторику;

Воспитательные:

1. Воспитывать любовь и интерес к истории родного города;

2. Прививать бережное отношение к культурному наследию.

Оборудование:

• игровое пособие сад и огород;

• картинки овощи, фрукты;

• звуковые и слоговые таблицы;

• мнемотаблицы;

• силуэты богинь и муз;

• изображение памятника скульптуры.

Ход занятия.

Организационный этап

Игра «Мнемотаблицы»

Задачи:

• Введение в тему занятия.

• Заинтересовать, вызвать положительный настрой.

• Друзья, как в былые времена в наш город пришло время сбора урожая.

• А какое сейчас время года?

• Что вы можете рассказать об этом времени года? Осень, она какая? (дети используют свои мнемотаблицы).

• Кто первый начал заниматься садами в нашем городе? (Мария Фёдоровна).

• Мария Фёдоровна в своих императорских садах тоже собирала урожай и делала это вместе со своими детьми. Она многому училась. Как вы думаете, какие она изучала науки?

• Чем удивляла Мария Фёдоровна зарубежных гостей в зимние праздники? (Подавала клубнику, мандарины, апельсины, лимоны, виноград).

• Где она выращивала это? (в оранжереях).

Основной этап

Игра «Найди силуэт»

Задачи:

• Активизировать зрительное внимание.

• Называть и различать скульптуры.

• Осенью природа засыпает, готовится к зиме и богиня растительного мира отдыхает. Как зовут эту богиню? (Флора).

• И бог солнца меньше стал греть землю. Как зовут бога солнца? (Аполлон).

• Найдите их силуэты. (дети ищут).

• Однажды осенью Флора проснулась с хорошим настроением и запела песенку: ла-ла-ла; лы-лы-лы; ля-ля-ля. И пошла в сад, собирать урожай. По дороге она подумала, вот бы солнышко побольше светило и грело. И тут навстречу к ней идёт Аполлон, он обрадовался богине и тоже запел песенку: ло-ло-ло; лу-лу-лу; ли-ли-ли. Они вспомнили, как собирали урожай в императорских садах, и пошли собирать свой урожай. Флора в саду, а Аполлон в огороде.

Игра «Игра сад, огород»

Задачи:

• Называть и различать овощи и фрукты.

• Ребята, помогите им собрать урожай в корзины. (дети собирают).

Игра «Найди на заданный звук овощ или фрукт»

Задачи:

• Учить определять звук Л, Ль в словах.

• А теперь назовите все фрукты и овощи со звуком Л? Уж больно Флоре понравилась утренняя песенка. (дети называют).

Игра «Огород» (пальчиковая гимнастика)

Задачи:

• Развитие мелкой моторики.

• За работу Флора и Аполлон принесли вам свои веночки. Давайте поиграем с ними. (су-джок).

«Вырос у нас чесночок,

Перец, томат, кабачок,

Тыква, капуста, картошка,

Лук и немножко горошка.

Овощи мы собирали,

Ими друзей угощали,

Квасили, ели, солили,

С дачи домой увозили.

Прощай же на год,

Наш друг – огород!»

Игра «Волшебный кубик-сундучок»

Задачи:

• Развиваем память.

• Логическое и ассоциативное мышление.

• Флора и Аполлон решили устроить праздник осени. Богиня сказала, я буду готовить из собранных плодов «Счастливый лимонад». Хорошо, сказал Аполлон, я тоже, но только из овощей и корнеплодов приготовлю «Волшебный салат».

• Но тут прискакала белка и из некоторых плодов со звуком Л забрала краску. Но оставила «Волшебный кубик-сундучок.»

• Давайте поможем героям. На выпавший цвет на кубике надо назвать ягоды, фрукты и овощи со звуком Л этого цвета и тогда они приобретут свою окраску.

Игра «Разложи по тарелочкам»

Задачи:

• Закрепить умение определять позицию звука Л, Ль в слове.

• Флора и Аполлон приступили к приготовлению. Нужно подумать, что мы положим вначале, что в середине, а что в конце. Затем разрезать, то есть поделить эти ингредиенты на части.

• Давайте ребята каждый из вас найдёт звук Л в овощах и фруктах, и разложит их по тарелкам. (позиция звука Л-дети отбирают картинки и проговаривая определяют место звука в слове).

Игра «Режем на части»

Задачи:

• Закрепить умение делить на слоги слова.

• Теперь разделим слова на части. (дети проговаривая делят слова на слоги).

Игра «Приготовь лимонад», «Приготовь салат»

Задачи:

• Автоматизация звука [Л], [Л’] в словах и словосочетаниях.

• Ну, вот всё готово. Теперь вы знаете какие фрукты и овощи надо положить в бокал Флоры, а какие в салатник Аполлону. (дети проговаривают фразу: «Я кладу в бокал ...» или «Я кладу в салатник …» называем какие овощи? какие фрукты?)

• Как у Флоры называется лимонад?

• Как у Аполлона называется салат?

Заключительный этап

Игра «Назови цвет»

Задачи:

• Называть цвета с заданным звуком [Л], [Л’].

• Флора, так благодарна Марии Фёдоровне за её прекрасные императорские сады и в знак признательности приготовила ей букет.

• Какие любимые цветы Марии Фёдоровны? А цвета роз конечно со звуком Л.

• (дети называют цвета)

• Ребята, что интересного вы сегодня узнали на занятии?

• Как помогал вам в этом звук Л?

• Мария Фёдоровна оставила культуру садоводства и огородничества. И жители нашего города с удовольствием продолжают этим заниматься.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/641662-avtomatizacija-zvuka-l-l-v-slovah-i-slov