План-конспект урока английского языка в 11 классе по теме: Jobs and Occupations (Мир профессий)

План-конспект урока английского языка в 11 классе

УМК: «Rainbow English» (О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова)
Тема урока: Jobs and Occupations (Мир профессий)
Тип урока: Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков (с элементами подготовки к ЕГЭ).

1.Целевой блок

Цель урока

Систематизация, закрепление и обобщение лексико-грамматических знаний по теме «Jobs and Occupations» и совершенствование речевых умений в формате единого государственного экзамена.

Задачи урока

• Образовательные: Закрепить лексический материал темы (дифференциация job/work/profession/career, тематические идиомы и устойчивые сочетания); автоматизировать навыки грамматики и словообразования в формате ЕГЭ; совершенствовать навыки письменной и устной речи.

• Развивающие: Развивать навыки критического мышления, языковую догадку, умение анализировать графическую информацию (таблицы/диаграммы), навыки самоконтроля и самооценки.

• Воспитательные: Содействовать осознанному профессиональному самоопределению выпускников; формировать культуру командного взаимодействия.

Планируемые результаты

2. Блочно-модульное описание хода урока

Блок 1. Мотивационно-целевой (5 минут)

• Этап 1.1. Организационный момент и приветствие.

  • Teacher: Good morning, class! Glad to see you ready for the lesson. As you are finishing school soon, today's topic is critical for your future.

• Этап 1.2. Мотивация и целеполагание.

  • На доске выведена инфографика «Самые востребованные навыки на рынке труда». Учитель предлагает ученикам сформулировать цель урока.

  • Teacher: Look at this chart. Today we are going to fix and practice our vocabulary and grammar regarding careers, using exam-format tasks. By the end of the lesson, you will self-assess your readiness for this topic in the Exam.

Блок 2. Актуализация и закрепление знаний (10 минут)

• Этап 2.1. Фонетико-лексическая разминка (Confusing words).

  • Учитель проверяет понимание разницы между ключевыми понятиями. Фронтальный опрос.

• • Teacher: Let's clarify the terms. What is the difference between job and work? (Job is countable, work is usually uncountable). What aboutprofession and occupation?

• Этап 2.2. Лексический экспресс-тренинг.

  • Учащиесявыполняютзаданиенакарточкахнасопоставлениеидиом (e.g., to work fingers to the bone, dead-end job, to climb the career ladder).

Блок 3. Практический (Подготовка к ЕГЭ) (20 минут)

Модуль А. Грамматика и Словообразование (ЕГЭ 19–24, 25–29)

Учащимся раздаются бланки с заданиями, составленными на основе лексики Unit 3 учебника Афанасьевой.

Задание 1 (ЕГЭ 19–24). Преобразуйте слова грамматически:

Many teenagers dream of becoming successful entrepreneurs. Last year, my older brother 1. (CHOOSE) __________ to start his own IT business.

It was much 2. (HARD) __________ than he had expected.

However, today his company is one of the 3. (GOOD) __________ startup projects in our region.

If he hadn't worked so hard, he 4. (NOT/ACHIEVE) __________ such results.

(Ответы: 1. chose, 2. harder, 3. best, 4. would not have achieved / wouldn't have achieved)

Задание 2 (ЕГЭ 25–29). Измените слова однокоренными по смыслу:

Finding a proper job requires a lot of patience.

If you want to impress your potential 5. (EMPLOY) __________, you need to write an eye-catching CV.

Highlight your strengths, such as 6. (CREATIVE) __________ and flexibility.

Remember that being punctual and 7. (RELY) __________ is highly valued in any company. Do not forget to mention your educational 8. (ACHIEVE) __________.

(Ответы: 5. employer / employers, 6. creativity, 7. reliable, 8. achievements)

Модуль Б. Письменная / Устная речь (Элементы ЕГЭ 38 или 42)

Выбор этапа зависит от усмотрения учителя: письменный анализ таблицы или устный ответ по плану.

• Вариант устной практики (Задание 4 Устной части ЕГЭ):

  • Работа в парах. Ученикам предлагается сравнить две фотографии (1 — человек работает удаленно за компьютером дома; 2 — люди работают в шумном open-space офисе) по плану ЕГЭ: описание, различия, плюсы и минусы двух видов работы, выражение своего предпочтения с аргументацией.

Блок 4. Контрольно-диагностический (5 минут)

• Этап 4.1. Взаимопроверка и Самодиагностика.

Ход этапа:

1. Учащиеся по команде учителя обмениваются бланками ответов со своими соседями по парте (Peer Assessment).

2. Учитель выводит на экран слайд с правильными ответами и графическим выделением суффиксов и грамматических форм.

3. Ученики проверяют работы друг друга. Если ответ полностью совпадает с ключом (включая правильное написание/орфографию), напротив задания ставится знак «+». Если допущена орфографическая или грамматическая ошибка — ставится «-».

2. Подсчитывается общее количество правильных ответов (от 0 до 8) и выставляется оценка в соответствии со шкалой.

Критерии оценивания и шкала перевода баллов в оценки

Блок 5. Рефлексивно-оценочный (5 минут)

• Этап 5.1. Рефлексия.

  • Учитель использует прием «3-2-1» для быстрой оценки урока учениками:

    • Назовите3 новых слова или выражения, которые вы сегодня окончательно закрепили.

    • Назовите2 формата заданий ЕГЭ по этой теме, в которых вы чувствуете себя уверенно.

    • Сформулируйте1 аспект (правило, суффикс, лексическую пару), который вам лично нужно повторить дома.

• Этап 5.2. Домашнее задание (с элементами выбора):

  • Инвариантная часть (для всех): Повторить лексику Unit 3

  • Вариант А (Профильный — для сдающих ЕГЭ): Написать развернутое письменное высказывание на основе таблицы (Задание 38) по теме "What professions are popular among teenagers in Zetland?" (шаблон и данные таблицы выдаются на карточке).

  • Вариант Б (Базовый): Написать электронное письмо другу (Задание 37) о своих планах на будущую профессию (100–140 слов).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/641699-plan-konspekt-uroka-anglijskogo-jazyka-v-11-k