Развитие речи через синквейн

Развитие речи через синквейн.

Любознательность–склонность к приобретению новых знаний, пытливость. Любознательный ребенок имеет познавательные интересы, стремиться к овладению новыми знаниями и получает от этого процесса радость и удовольствие. Любознательность - качество присущее всем детям. Оно выражается в активном интересе к окружающему миру, в стремлении всё рассмотреть, потрогать, привезти в действие. О наличие у ребёнка этого качества свидетельствуют бесчисленные вопросы. Задача взрослых поддерживать любознательность ребёнка организуя занятия, наблюдения, стараясь вовремя и доступным для понимания языком ответить на возникшие вопросы, направляя детские мысли на самостоятельный поиск ответа и умение делать выводы. Любознательность позволяет ребенку расширить круг знаний и углубить понимание окружающей действительности, на основе ее формируется интерес к чему-то конкретному.

Наличие любознательности облегчает любое познание. В этой группе продолжается работа по формированию обобщающих понятий, большое внимание уделяется вычленению качеств, свойств и правильному обозначению их соответствующими словами. Возраст от 4 до 5 лет является наиболее благоприятным периодом для развития познавательной потребности. Дети учатся видеть вокруг себя интересное в природе, наблюдать за растениями и животными, делать простейшие умозаключения, различать живые и неживые объекты природы, понимать их взаимосвязь. У детей повышается уровень познавательного интереса и их умственное развитие в целом. У детей среднего дошкольного возраста активно растет словарный запас, что помогает ребенку наиболее точно выражать свои мысли и эмоции. Средним дошкольникам нравится заниматься словотворчеством, наблюдается большой интерес к рифме. На этом этапе у детей появляются предпосылки для создания дидактического синквейна.

Одним из эффективных методов всестороннего развития речи ребенка, является работа над созданием нерифмованного стихотворения,синквейна. Давайте разберёмся, какова же его педагогическая ценность.

Синквейн – это французское пятистишие, написанное по определенному правилу - алгоритму, похожее на японские стихотворения. История возникновения синквейна достаточно молода, по основной версии в начале двадцатого века этот жанр поэзии придумала американская поэтесса Аделаида Крэпси. В отечественной педагогике стал внедряться с конца 1990-х годов. Основная задача синквейна научиться мыслить максимально емко, при этом необходимо также уметь кратко и понятно выражать свои мысли.

Синквейн носит характер комплексного воздействия, не только развивая речь, но и способствуя развитию высших психических функций (памяти, внимания, мышления, позволяет ребёнку быть активным, творческим участником образовательного процесса.

Существуют определенные правила написания синквейна. Он состоит из 5-ти строк. Его форма напоминает «елочку».

1-я строка (вершина «елочки») – одно слово;

2-я строка – два слова

3-я строка – три слова;

4-я строка – четыре слова;

5-я строка (основание «елочки») – одно слово.

Схема составления синквейна следующая:

В первой строке – должна находиться сама тема дидактического синквейна, обычно это явление или предмет, о котором идет речь. Чаще всего в первой строке пишется всего одно слово, но иногда и небольшое словосочетание. По части речи, это местоимение или существительное, и отвечает на вопросы: Кто? Что?

Во второй строке – находятся уже два слова, иногда и словосочетания, которые описывают свойства и признаки этого предмета или явления. По части речи- это обычно прилагательные, отвечающие на вопросы: Какой? Какая?

В третьей строке – содержатся уже три слова (иногда и словосочетания) которые описывают действия обычные для этого явления или объекта. По части речи- это глаголы, отвечающие на вопрос: Что делает?

В четвертой строке — ребенок выражает уже непосредственно свое мнение о затронутой теме. Самый традиционный вариант, когда эта фраза состоит из четырех слов.

Пятая строка – содержит в себе опять всего одно слово или словосочетание. Это как бы резюме всего стихотворения, отражающее суть предмета или явления о котором говориться в дидактическом синквейне, и мнение автора об этом.

Чёткое соблюдение правил написания синквейна не обязательно. При составлении синквейна с дошкольниками нужно помнить, что необходимо составлять синквейн только на темы, хорошо известные детям и обязательно показывать образец. При помощи наводящих вопросов дети учатся выделять главную мысль, отвечать на вопросы и по алгоритму создают свои нерифмованные стихотворения.

Необходимо помогать и поощрять стремление детей составить синквейн или отвечать на вопросы. Постепенно дети привыкнут к правилам написания нерифмованных стихотворений, а их составление превратится в игру.

Приступим к составлению совместного синквейна, и вы легко запомните это правило. Пододвиньте, пожалуйста, поближе к себе лист бумаги и положите его вертикально к себе, как я. Слева проставьте цифры от 1 до 5 столбиком (показываю).

Темы синквейнов могут быть самые разнообразные, это могут быть профессии, одежда, транспорт, фрукты, овощи, животные, природа и явления природы и погоды и т. д.

Сейчас весна и я предлагаю вам весенние темы: «цветы», «весна».

1. На 1-й строке, под цифрой 1 - напишите слово, обозначающее тему, т. е. название цветка (я пишу - подснежник).

2. На 2-й строке - напишите два имени прилагательных, описывающих эту тему. Слова нужно подбирать наиболее красочные и интересные (я пишу-белый, нежный).

3. На 3-й строке – напишите три глагола, описывающих действия этого предмета в рамках темы (растет, радует, манит).

4. 4-я строка – запишите предложение, состоящее из 3-х и более слов, выражающее отношение к теме. Можно использовать любые части речи.

(Подснежники мне поднимают настроение)

5. 5-я строка – нужно подобрать одно слово, являющееся синонимом или ассоциацией темы (весна)

- Записали? Ну, а теперь будем читать получившиеся стихи. Первой прочту свой синквей я:

«Подснежник. Белый, нежный. Растет, радует, манит. Подснежник мне поднимает настроение. Весна!

-Ну, а теперь прочитайте, вы свои стихи

Составление синквейна похоже на игру, ведь сочинять весело, полезно и легко! Синквейн уместно составлять в конце каждой лексической темы, когда у детей уже имеется достаточный словарный запас по данной теме. На первых порах планируется при составлении синквейна работа с детьми в парах, в малых группах и только затем – индивидуально. Необходимо поощрять синквейны, в которых содержится наиболее точная характеристика различных сторон темы или предмета.

Для того чтобы правильно, полно, грамотно выразить свою мысль, ребенок должен:

1. Иметь достаточный словарный запас в рамках темы;

2. Владеть:

• Анализом, обобщением;

• Понятиями: слово-предмет, слово-действие, слово-признак;

• Уметь подбирать синонимы;

• Научиться правильно понимать вопросы;

• Согласовывать слова в предложении;

• Правильно оформлять свою мысль в виде предложения.

Могут быть использованы такие варианты работы:

•Составление краткого рассказа по готовому синквейну (с использованием слов и фраз, входящих в состав последнего). Например:

1. Заяц.

2. Белый, пушистый.

3. Прячется, боится, убегает.

4. Я жалею зайца.

5. Дикое животное.

В зимнем лесу живёт белый, пушистый заяц. Жизнь у зайца трудная. Он боится волка и лису. Увидев их, он прячется или убегает. Мне жалко зайца. Диким животным зимой жить трудно.

• Синквейн по прослушанному рассказу;

• Коррекция и совершенствование готового синквейна;

• Обратный синквейн или синквейн загадка, как его называют дети (например, дан синквейн без первой строки. На основе существующих строк нужно её определить).

Синквейнможно использовать в заключении организованной образовательной деятельности - как закрепление пройденного материала, а можно в начале - как введение в тему.

Чем выше уровень речевого развития ребенка, тем интереснее получаются синквейны. Можно дать работу на дом для совместной деятельности ребенка и родителей: нарисовать предмет и составить синквейн, который не требует больших временных затрат, в эту игру можно играть даже по дороге в детский сад. Родители могут сделать с ребёнком копилку синквейнов, по стихотворениям, мультфильмам, прочитанным рассказам и сказкам, ситуациям из жизни…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/641740-razvitie-rechi-cherez-sinkvejn