Конспект занятия «В мире эмоций»

Конспект занятия

«В мире эмоций»

Подготовила и провела

педагог дополнительного образования МАУДО «ЦВР «Подросток»

Гуляева Г.Н.

Оренбург - 2026 г.

Цель:

- Формирование обстановки доверия и эмоционального комфорта учащихся. Умение различать эмоциональные состояния, развивать коммуникативные навыки школьников.
Задачи:
- закреплять знания детей об эмоциях человека и важности их в жизни;
- развивать коммуникативные навыки учащихся, руководствуясь принципами доверия, поддержки, творчества и успеха;
- развивать речь детей и обогащать словарный запас.
- создание положительного эмоционального настроя.
Структура занятия:
1. Организационный момент
- психологический настрой «Давайте поздороваемся»;

- проверка настроения «Цветок радости»;
- сообщение темы занятия, цели;

- установление правил работы в группе.

2. Основная часть занятия
- Интеллектуальная разминка - Игра «Наоборот»;
- Игровое упражнение «Назови эмоцию»;
- Положительные и отрицательные эмоции ( разделить по группам);
- Физкультминутка;

- Упражнение «Угадай эмоции»;

- Задания по группам: «Собери эмоции», «Изобрази и угадай эмоции», «Произнеси слова, фразы с разной интонацией»;

- Составление памятки «Секреты хорошего настроения».

3. Заключительный этап
- Игра «Закончи предложение»;

- «Пирог положительных эмоций»

Рефлексия

Используемое оборудование: мяч, презентация с картинками различных эмоций, пиктограммы эмоций. Игровое поле, на котором изображены разные эмоциональные состояния. Письменные обозначения эмоциональных состояний. Мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран)

План занятия
1 этап Организационный момент
- «Давайте поздороваемся»
Цель: Создание эмоционального настроя, развитие групповой сплоченности учащихся.
Действия учащихся и педагога: Здравствуйте, ребята! Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки, улыбнёмся друг другу. На слог здравст- хлопнуть в ладоши над головой, на слог вуй- хлопнуть по ладошкам соседей справа и слева, на слог те- хлопнуть себя по коленкам. 
Скажите ребята, всем было приятно здороваться? Какие эмоции вы испытывали, приветствуя друг друга? (Дети рассказывают, какие они испытали эмоции).

- Наше занятие называется «В мире эмоций». Сегодня мы продолжим разговор об эмоциях, которые испытывает человек. Будем учиться узнавать эмоции и выражать их с помощью мимики, жестов и слов, а также внимательно слушать и правильно выполнять различные задания, быть дружными, понимать друг друга. 

Установление правил работы в группе

- Быть активными;

- Говорить по одному;

- Отвечать при поднятой руке;

- Не перебивать;

- Не дразнить;

- Не обижать друг друга.

2 этап Основная часть занятия
- Интеллектуальная разминка 
Цель: Развитие мыслительных операций, умения быстро отвечать на поставленный вопрос, понимать инструкции ведущего с первого раза.
Пособия и материалы: мяч.
Действия учащихся и педагога: А чтобы проверить, какие вы внимательные, мы с вами проведём разминку. Пришел, ребята, нам черёд сыграть в игру «Наоборот». Я буду называть вам разные слова, при этом бросать мяч кому-нибудь из вас, тот, кто поймает мяч, будет говорить их противоположные значения. Давайте потренируемся: скажу я слово высокий, вы скажете мне: низкий.

Поняли задание? (Педагог кидает ученику мяч и называет слово, а он говорит слово наоборот)

веселый — грустный
бодрый — усталый 
довольный — сердитый 
спокойный — взволнованный 
смелый — трусливый 
медленный — быстрый
злой — добрый
радостный — печальный и т.д.

Ребята, скажите, вам трудно было подбирать противоположные слова? Скажите мне, а что обозначают слова радость, злость, грусть? Правильно, это эмоции.

Что же такое эмоции?

- Это душевное волнение. Это яркие и бурные переживания.

- Человек не может оставаться равнодушным в окружающем мире, человек в своей жизни плачет и смеётся, радуется и злится, охвачен гневом или восторгом, страхом и яростью.

Эмоции – это то, что мы с вами переживаем и чувствуем!

Какие бывают эмоции?

- положительные и отрицательные. Они помогают человеку регулировать своё поведение.

- Где выражаются эмоции? (на лице).

- При помощи чего выражаются эмоции? (бровей, глаз, рта).

- Верно, т.е. при помощи мимики лица.

- А ещё при помощи чего? (при помощи жестов, интонации человека и различных выразительных движений)

- «Назови эмоцию»

Цель: Закрепление понятий, обозначающих различные эмоциональные состояния (радость, злость, грусть, страх).

Гномики нам помогут выразить эмоции (слайды). Учащиеся смотрят на экран и называют эмоции.
Вспомните и назовите, пожалуйста, эмоции, которые вы уже знаете!

(радость, страх, злость, грусть, удивление, любопытство, печаль, стыд, гнев, восхищение).

- Итак, при хорошем настроении человек испытывает положительные эмоции, а при плохом – отрицательные!

Я предлагаю вам самостоятельно, посовещавшись, разделить положительные эмоции от отрицательные. В конверт с солнышком вложите только положительные эмоции, в конверт с тучкой – отрицательные эмоции.

Если человек будет испытывать, проявлять только отрицательные эмоции, он может заболеть или испортить настроение другим людям. Они навредят его здоровью.

Давайте, спрячем их в мешок (подальше).

А положительные эмоции полезны для здоровья человека, они наши друзья. Они продлевают жизнь, поднимают нам настроение.

- А теперь, идёмте в круг (хором):

Физкультминутка.

Мы здоровыми растём,
Вместе с солнышком встаём!
Для здоровья, настроенья
Выполняем упражненья:
Руки вверх, на пояс, вниз.
Потянись!
Улыбнись!
То присели, то нагнулись,
И опять же улыбнулись!

- А теперь, давайте поиграем в игру“Угадай эмоции”.

Я буду произносить фразу, а вы – отгадывать какой эмоции она может принадлежать.

- Ты не любишь мороженое? (Удивление).

- Я злой и страшный серый волк! (Злость).

- Зачем ты меня толкнул? (Обида).

- Как темно в лесу! (Страх).

- Какое теплое море! (Радость).

- Никто со мной не играет (Обида, грусть).

Давайте продолжим играть! сейчас разделимся на 2 группы. Первой группе необходимо будет выполнить определённое задание, вытянув по жребию 1 конверт из трёх.

1 группа - «Собери эмоцию» - радость, грусть, удивление.

Цель: Развитие навыков межличностного общения, умения определять эмоциональное состояние.

Пособия и материалы: Карточки с изображением эмоций. 

 Ребята, сейчас я каждому из вас раздам половинки карточек с изображениями различных эмоций. Вы под музыку будете свободно передвигаться по ковру, держа каждый свою половинку. Как только музыка останавливается, вы должны найти себе среди ребят пару так, чтобы ваши половинки образовали целую картинку.

Молодцы, давайте назовем, какие эмоции у вас нарисованы. Кто всех быстрее нашел свою пару? Кто ошибся? Кому было трудно выполнить задание?

2 группа – «Изобрази эмоцию»

Каждый из группы достаёт из конверта эмоцию и изображает невербально (позой, мимикой, жестами) наиболее точно и правильно. А остальные должны угадать.

3 группа – «Произнести слова (фразы) с разной интонацией»:

Попробовать произнести слова «Да» с удивлением, с радостью, с обидой, злостью.

Слова «здорово», «Ничего себе», «Ерунда»

 Обсуждение в группах. Составление памятки "Секреты хорошего настроения".

- Существуют секреты хорошего настроения. Составим их, продолжив работу в группах.

Каждой группе я выдаю по несколько отдельных слов. Составьте из них предложение - секрет хорошего настроения.

(Дети читают полученные составленные предложения).

Говорить добрые слова.
Делать больше добрых дел.
Никогда не расставаться с улыбкой.
Заниматься любимым делом.

Запомните, пожалуйста, их!

Упражнение «Закончи предложение»

Продолжить фразу: «Я радуюсь, когда…… (наклеить солнышко на лист ватмана)

«Мне грустно, когда… ( наклеить тучку) рядом

-  А теперь, я предлагаю вам испечь пирог только с хорошими эмоциями и угостить всех собравшихся в классе. Повторяйте за мной (встать в круг).

Цели: Снятие эмоционального напряжения, преодоление барьеров невербального общения, развитие групповой сплоченности.

Взяли мы немножко смеха, 
И немножечко успеха,
Удивления на ложке,
Любопытства поварешку,
Много радости налили,
Тесто быстро замесили.
Испекли пирог мы в печке,
Остудили на крылечке.
А потом пирог делили
И гостей всех угостили.
Все ладошки подставляйте,
Угощенье получайте!

(Учащиеся делятся воображаемыми кусочками пирога друг с другом и с гостями).

Ребята, вам понравилось угощать друг друга, а наших гостей? Кому было трудно подойти к незнакомому человеку? Что вы испытываете сейчас, угостив гостей, сделав им приятное? Как вы считаете, приятно дарить радость?

3 этап

Рефлексия

- Что больше всего понравилось вам сегодня, было интересно?

- Что было сложно, не понравилось?

Цель: Развитие умения определять свое эмоциональное состояние.

Пособия и материалы: разноцветные карандаши.

Действия учащихся и педагога: Ребята, наше занятие подошло к концу. И чтобы подвести его итог, я предлагаю вам выбрать для себя цвет карандаша. Кому сейчас радостно, пусть выберет красный цвет, грустно – фиолетовый цвет, кто испытывает спокойствие – выбирает желтый цвет. 

(Подводится итог.)

Прощание.

Цель: Создание положительного эмоционального настроя, развитие групповой сплоченности учащихся.

Пособия и материалы: Фонограмма «Улыбка».

Действия учащихся и педагога: Ребята, а сейчас встаньте, пожалуйста, в кружок. Я желаю, чтобы вам хорошего настроения и положительных эмоций. Каждому из вас я дарю медаль с изображением радостного человечка. А сейчас, давайте возьмемся за руки, улыбнемся друг другу, и скажем: «До свидания!».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/641920-konspekt-zanjatija-v-mire-jemocij