Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию для детей 6-7 лет «Россия многонациональная страна»

Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию

для детей 6-7 лет

«Россия – многонациональная страна»

Составила:

Комелина Лидия Вячеславовна, воспитатель

Цель: закрепление целостного представления детей о России как о многонациональном государстве.

Задачи:

• Расширять представление детей о России как стране, в которой они живут;

• Обогащать первоначальные представления о людях разных национальностей, населяющих Россию, их равноправии;

• Стимулировать проявление познавательного интереса к явлениям истории и культуры своей страны;

• Формировать навыки самостоятельного применения полученных знаний в игровой деятельности.

Оборудование: глобус, географическая карта мира, России, настольно-печатные игры «Одень куклу в национальный костюм», «Собери пейзаж», «Четвертый лишний», аудиозапись песни «Моя Россия», (муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой).

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие

Технологии:

-игровые технологии;

-педагогические технологии;

-информационно - коммуникационные технологии.

Методы и приемы: Метод сравнения, элементарного анализа, метод вопросов, метод ТРИЗ, игровые приемы, беседы, сюрпризный момент, словесный, наглядный, практический.

Ход занятия:

1.Вводная часть

Воспитатель: Давайте возьмемся за руки, посмотрим на того, кто стоит рядом с нами, и улыбнемся соседям своей самой доброй улыбкой. А теперь повторяйте за мной:

Я улыбаюсь миру, мир улыбается мне.

Я желаю всем людям планеты мира на всей Земле!

2.Основная часть

Воспитатель: Мы с вами говорили о зимних Олимпийских играх. Вы уже знаете, что в Играх участвуют спортсмены со всего мира. Раньше во время игр прекращались все воины, все жили мирно. А на чем мы можем увидеть все страны мира. Послушайте загадку и скажите, что же это?

На ноге стоит одной, крутит-вертит головой.

Нам показывает страны, реки, горы, океаны

Правильно, ребята – это Глобус.

А кто знает, что такое глобус? (глобус – уменьшенная модель Земного шара)

А что изображено на глобусе (моря, океаны, страны).

На свете много стран больших и маленьких. В каждой стране живут люди. Сегодня я хочу поговорить с вами о нашей стране. Узнать, что вы знаете о ней. Как называется страна, в которой мы с вами живем? (Россия). Как называются люди, живущие в России (россияне)

Мы с вами – россияне. Правильно.

Давайте, поиграем с вами в игру «Кто в какой стране живет»

Цель - закрепление названий стран, населения этих стран, формирование понятия, что на свете существует много разных стран и народов.

Ход игры:

Воспитатель называет страну, а дети - народ.

Например: Кто живет в России? - Россияне

Кто живет в Америке? – Американцы.

Кто живет в Испании? – Испанцы.

Кто живет в Китае? – Китайцы.

Кто живет в Турции? – Турки.

Кто живет в Армении? - Армяне

Кто живет в Грузии? – Грузины.

Кто живет в Англии? – Англичане.

Кто живет в Германии? – Немцы.

Молодцы, ребята, как много вы знаете стран и народов! Ребята, Земля – общий дом для многих людей, которые живут в разных странах и на разных континентах. У людей много общего и конечно люди многим отличаются друг от друга.

Скажите, что общего между людьми всей планеты? (Мы все люди; мы все любим своих родных, свою семью; нам всем нужны дом, еда, вода и чистый воздух; все мы хотим мира на земле).

А чем люди, живущие в разных странах, отличаются друг от друга? (Мы разговариваем на разных языках; по-разному одеваемся; по-разному выглядим; у нас разные жилища (дома); мы живем в разных уголках земного шара).

А мы с вами отличаемся друг от друга? Предлагаю за первый стол встать тех, у кого светлые волосы, за второй – у кого карие глаза, за третий – у кого есть сестры или братья, за четвертый – кто в ярких футболках (посмотреть по ситуации и поделить детей на 4 группы) Дети переходят к 4 столам.

Воспитатель: Предлагаю сегодня о России поговорить необычно. Вы будете выполнять разные задания в группах. После выполнения заданий я пойму, что вы знаете о нашей стране. Согласны?

Итак, первое задание: у каждой группы на столе лежит карта мира (карта 1). Карта мира – это развернутый глобус, на этой карте так же изображены все страны и моря. Давайте найдем нашу страну. Наша страна – самая большая страна в мире. Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом начинается утро. На одном конце нашей страны может идти снег, а на другом припекать солнышко. Чтобы добраться с одного конца на другой надо ехать 7 дней - неделю, а на самолёте лететь почти сутки. Мы можем этим гордиться? (Да)

Посмотрите на карту 2 – это карта только нашей страны. (Воспитатель показывает Карту России). Давайте рассмотрим ее. Ребята, какие цвета преобладают на карте нашей Родины? (Зеленый, синий, серый, коричневый).

Воспитатель: Что означают эти цвета? (Зеленый цвет — это леса, синий — реки, моря и озера, коричневый – степи, а серый - горы). В России есть реки, моря и озера, горы и степи, леса.

Предлагаю поиграть в игру, в ходе которой вы вспомните о том, что у нас очень богатая и красивая природа.

Игра «Собери пейзаж»

Цель -формирование навыка правильного составления объекта из частей.

Ход игры:Каждая группа собирает совместно картины (из пазлов или разрезных картинок) с изображением пейзажа в разное время года и прикрепляет полученную картину на магнитную доску.

Воспитатель вместе с детьми любуется получившимися картинами.

Воспитатель:

«Россия. Какое красивое слово!

И роса, и сила, и синее что-то…», — так писал о России поэт Сергей Есенин много лет тому назад. А вот эти строки о нашей стране написаны недавно современной поэтессой Ниной Соловьевой (ребята читают стихотворение «Моя Россия).

У моей России длинные косички,

У моей России светлые реснички,

У моей России голубые очи,

На меня, Россия, ты похожа очень.

Для меня Россия — белые берёзы,

Для меня Россия — утренние росы.

Для меня, Россия, ты всего дороже,

До чего на маму ты мою похожа!

Ты, моя Россия, всех теплом согреешь,

Ты, моя Россия, песни петь умеешь.

Ты, моя Россия, неразлучна с нами,

Ведь Россия наша — это я с друзьями.

Солнце светит, ветры дуют,

Ливни льются над Россией,

В небе радуга цветная —

Нет земли красивей!

Воспитатель: Предлагаю еще поиграть в одну игру, которая напомнит вам о том, что природа в России отличается от природы других стран.

Игра «Четвертый лишний»

Цель - закрепление умения находить четвёртый лишний предмет и объяснять, почему он лишний, а также развитие умения классифицировать предметы по существенному признаку.

Воспитатель: На столах у вас лежат по 4 фотографии, на которых изображены животные или пейзажи. Одна из четырех картинок не относится к России. Вы должны найти лишнюю фотографию и сказать, почему вы так решили. Остальные прикрепить на магнитную доску.

Воспитатель: Вот мы и поиграли в игры, которые напомнили вам о том, что природа России очень богатая, разнообразная и ценная. Люди берегут ее, заботятся о ней.

Физкультминутка «Наша Родина – Россия»

В нашей стране горы - высокие, Тянемся на носочках вверх

В нашей стране - реки глубокие, Присаживаемся на корточки

В нашей стране - степи широкие, Раскидываем руками

В нашей стране – леса большие, Руки вверх

А мы - ребята вот такие! Показываем большой палец

Воспитатель: Ребята, почему мы «вот такие»? (Стараемся не ссориться, жить в детском саду по правилам).

Мы все живем в России, мы – россияне. Большинство из нас – русские, но в нашей стране живут и люди других национальностей. Даже в нашей группе есть мальчик другой национальности, но мы все дружим. Давайте вспомним, представители каких национальностей живут в России? (Русские, татары, башкиры, удмурты, чуваши и др). А знаете ли вы, что отличает один народ от другого? (Дети перечисляют) Верно, у каждого народа свой язык, свои традиции, обычаи, национальные костюмы, своя кухня и национальные блюда, своя культура (сказки, песни, танцы) и даже жилища у них могут быть разные. Люди, проживающие на одной территории, должны уважать друг друга, быть, как братья

Я хочу прочитать и показать вам басню Льва Толстого «Отец и сыновья»

Отец учил своих сыновей, чтобы они жили в согласии и всегда друг другу помогали, и друг друга выручали. Но не слушались его сыновья — вечно ссорились. Велел тогда отец сыновьям принести веник и говорит:

—Сломайте его!

Сколько ни бились сыновья, не смогли сломать. Тогда отец развязал веник и велел сломать по одному пруту. Легко переломали сыновья прутья веника поодиночке. Отец и говорит:

—Так и вы, если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться и всё поодиночке делать, — вас любой победить и обидеть сможет.

Воспитатель предлагает детям попробовать сломать веник и переломить прутья, совместно с детьми делает вывод, что когда человек один, ему сложнее справиться с трудностями.

Воспитатель: Вот так и с людьми разных национальностей, проживающих на территории России: чем крепче дружба, тем они сильнее и никто никогда не победит россиян!

Мы вспомнили, что люди разных национальностей живут в разных жилищах: в чуме – чукчи, в избе – русские, в юрте – калмыки, в сакле – осетины.

А теперь я предлагаю поиграть в игру, которая напомнит вам об особенностях национальной одежды.

Игра «Одень куклу в национальный костюм»

Цель - закрепление знаний об особенностях национального народного костюма.

Ход игры:

Дети делятся на группы, одевают бумажные куклы в национальную одежду (русскую, татарскую, удмуртскую). После выполнения задания рассказывают об основных особенностях, элементах, орнаментах национальной одежды.

Воспитатель: Ребята, у каждого народа, проживающего на территории России, есть не только национальная одежда, но и любимые сказки, игры. Какие любимые игры русских людей вы знаете? («Растяпа», «Сапожник», «Кошки-мышки», «Калина»)

Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу познакомить вас с башкирской народной игрой «Юрта». Юрта – это жилище.

Башкирская народная игра «Юрта»

Цель - формирование уважительного отношения к культуре других народов

Ход игры:

Дети делятся на группы по четыре человека, образуют круги около свернутых платков, которые лежат на полу. Взявшись за руки, идут кругами переменным шагом под национальную музыку. Когда музыка смолкает, дети должны развернуть платок и поднять его за четыре конца высоко над головой. Выигрывает группа детей, первой поднявшая платок, — «построившая юрту».

3.Заключительная часть, подведение итогов, рефлексия

Воспитатель: Что можно сказать теперь о нашей стране? Что в ней необычного? Что сегодня удивило вас больше всего? О чем вы сегодня услышали впервые? Да, действительно, в Росси живут и живут дружно очень много народов. Все люди, живущие на территории России, имеют равные права, традиции, культуру; все это нужно ценить и уважать. Россия — очень сильная, культурная страна, ее знают во всем мире.

Воспитатель: В заключение нашего необычного занятия я хочу попросить вас взять нитку и обмакнуть ее в краску

Красную или оранжевую – если вам понравилось и было интересно

Коричневую – если нет.

Вместе мы зажжем костер дружбы, который объединит все народы России. Крепко держите нитку за хвостик. Перемешаю краску. А теперь осторожно вытягиваем свою нить и выкладываем на лист, вот так. Обратите внимание, что хвостик нитки должен быть здесь. Молодцы. А теперь накроем наши нити листом и согреем теплом наших ладошек (приглаживаем). Теперь чуть-чуть придерживайте, а я вытяну наши нити. Посмотрите, что у нас получилось? Костер. А теперь давайте пригласим к нему наших гостей – такие разные и такие дружные народы России. На подносе карточки, возьмите их и разместите вокруг костра на липучки. Посмотрите, действительно, костер дружбы, сколько разных народов вокруг него, какая гостеприимная и многонациональная наша Россия-матушка!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/642013-konspekt-zanjatija-po-socialno-kommunikativno