Технологическая карта. Русский язык 1 класс. Тема урока: Согласные звуки [л] [л’]. Буквы Л, л.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы и приемы работы

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Время

Формируемые результаты:

Предметные(ПР)

Метапредметные

Познавательные(П)

Регулятивные(Р)

Коммуникативные(К)

Личностные(Л)

Организационный

-Здравствуйте ребята! Перед началом урока мы делимся частичкой тепла друг с другом! Для этого приложите ваши ладошки друг к другу. Я тоже поделюсь!

Подходит к детям, прижимает ладони к их ладоням.

-Если я сейчас скажу слово на гласные, то садятся девочки. А если на согласные – то мальчики. Умницы! Молодцы!

-Здравствуйте!

Встают, «делятся частичкой тепла друг с другом». Девочки садятся, когда учитель говорит: «Умницы». Мальчики садятся, когда учитель говорит: «Молодцы».

Словесный метод(беседа)

2 минуты

Коммуникативные

Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии

-С чем мы познакомились на прошлом уроке?

Даёт ответить ученице.

- А что мы можем вспомнить об этих звуках? Гласные это или согласные?

Дает ответить ученице.

- Теперь перед тем как перейти к новой теме нам нужно отгадать загадку.

Включает презентацию а интерактивной доске. Появляется слайд с изображением лося и загадкой.

- Он из леса вышел снова,

Не олень и не корова.

Тяжелы рога по весу,

Ходит важно он по лесу.

Он хозяин тут, не гость!

Познакомьтесь, это…

Переключает слайд, на экране новая загадка и изображение лука.

-Овощ этот непростой,

Вызовет слезу порой!

Но уж больно он полезный,

Защищает от болезней.

- Произнесите слова: «лось», «лук»! Еще раз произносим и слушаем первые звуки в этих словах. Лось, лук! Какие звуки мы слышим Продолжаем отгадывать загадки.

Переключает слайд, на экране новая загадка о лисица.

-Рыжая плутовка,

Хитрая да ловкая.

Хвост пушистый,

О, краса!

А зовут её…

Переключает слайд, на экране новая загадка о льве.

- Ходит, рыщет

Царь зверей!

Очень грозный

И отважный!

Гривой он Мохнатой машет

И рычит, как нараспев!

Это храбрый, сильный…

-Давайте повторим слова: «лиса» и «лев». Лиса! Лев! А теперь скажите, какой первый звук в этих словах?

Ученица поднимает руку и отвечает:

-На прошлом уроке мы познакомились с буквой Т и звуками [т], [т’]

Другая ученица поднимает руку и отвечает:

-Звуки [т] [т’] согласные: твёрдый и мягкий. Звук глухой.

Отвечают хором на загадки:

-Лось!

-Лук!

Повторяют слова «лось» и «лук».

Хором отгадывают загадки:

- Лиса!

-Лев!

Хором повторяют слова: «лиса» и «лев».

Ученица поднимает руку и отвечает:

- Звук [л’], потому что в слове «лиса» после Л стоит буква И, а в слове «лев», после Л стоит буква Е.

Словесный метод(беседа), практический метод(загадки)

Интерактивная доска и презентация

4 минуты

Предметные, регулятивные

Новая тема

- А теперь давайте определим: это звонкий звук или глухой? Давайте произнесём: [Л], [л‘]! Скажите, что участвует при произношении этого звука? Голос! Значит это какой звук?

Звонит в колокольчик

-Звонкий!

- А теперь скажите, какой это звук? Согласный. Почему согласный? Есть ли при произношении преграда? Давайте еще раз повторим: [л] [л‘]. Куда упирается язычок? В зубки! Это и есть преграда, верно? А мы знаем, что гласные «тянутся песенкой звонкой…А согласные согласны

Жить здесь,

Шипеть, свистеть,

Да не хочется им петь!»

- Итак, [л], [л‘] – согласный, звонкий, а ещё мы с вами знаем, что он может быть твёрдым и мягким.

- Теперь нам надо научиться давать характеристику этих звуков: находить их в словах и различать их. Познакомимся с новой буквой, которая обозначает эти звуки. А поможет нам познакомиться с этой буквой Лунтик!

Берёт со стола наклейку с Лунтиком, вешает ее на доску.

- Лунтик, который бежал к нам нёс конверт, В нём всё перемещалось.

Берёт со стола пазл из буквы Л. Вешает его на доску.

-Вы умеете собирать пазлы? Тогда помогите собрать его,

Вызывает ученицу к доске.

- Правильно, это буква ! А когда вы говорите слово «Лунтик», что вы слышите? Тоже букву Л! Итак, Луник принёс нам букву Л, которая обозначает согласный твёрдый звонкий и согласный мягкий звук.

- Скажите, а на что похожа буква Л?

Переключает слайд в презентации, на экране две склонившие в виде буквы Л ели.

-Прислонилась к ели ель – получилась буква Л.

Переключает слайд, на экране изображение шалаша

- Алфавит продолжит наш буква Л – лесной шалаш!

- Будем составлять схемы слов.

Вызывает к доске учеников и вместе с нимим собирает схемы слов: «лось», «лук»

Повторяют звуки [л], [л‘], отвечают:

- Звонкий!

Снова повторяют звуки [л], [л‘], следят за появлением преграды.

Рассказывают стишок о гласных и согласных:

-Гласные тянутся

Песенкой звонкой,

Могут заплакать

И закричать.

В тёмном лесу

Звать и аукать,

Но не желают

Шипеть и ворчать!

А согласные согласны

Жить здесь,
Шипеть, свистеть,

Да не хочется Им петь!

Ученица выходит к доске и собирает из кусочков пазла буку Л.

Повторяют за учителем:

-Прислонилась к ели ель – получилась буква Л!

Ученица выходит к доске и составляет схему слова «лось». Потом выходит ученица и составляет схему слова «лук».