Конспект интегрированного занятия-квеста «Тайны лесного царства»

Конспект интегрированного занятия-квеста

«Тайны лесного царства»

(познание, экспериментирование, творчество и игра)

Цель:

формирование целостного представления о грибах и ягодах как части природного мира, развитие исследовательского интереса.

Задачи:

· Познавательные: расширить знания о разнообразии грибов и ягод (съедобные/ядовитые, лесные/садовые), познакомить с царством грибов (грибница, плесень, дрожжи).

· Речевые: активизировать словарь (грибница, споры, ядовитый, душистый), учить образовывать относительные прилагательные (брусничный, черничный).

· Социально-коммуникативные: закрепить правила безопасного поведения в лесу, навыки командной работы.

· Художественно-эстетические: развивать чувство композиции через нетрадиционное творчество, музыкальный слух.

· Физические: развивать координацию движений, мелкую моторику.

Интеграция областей: Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие.

Необходимое оборудование:

· Письмо от Старичка-Лесовичка в осеннем конверте.

· Два лукошка, муляжи и картинки грибов и ягод (в том числе ложные).

· Для Лаборатории: губка в форме шляпки гриба, подкрашенная вода в прозрачной миске, герметичный контейнер с кусочком заплесневелого хлеба, лупы, картинка со строением гриба.

· Для Творческой мастерской: заготовки «корзинок» из картона, пластилин, природный материал (шляпки желудей, мох, веточки), влажные салфетки.

· Для рефлексии: угощение «Орешки в меду и клюкве» (или печенье «Грибочки»), аудиозаписи («Звуки леса», весёлая музыка для игры).

Ход занятия

1. Мотивация: Письмо из леса

Дети собираются в круг, звучит фонограмма «Звуки леса». Воспитатель показывает конверт с осенним листом.

Воспитатель: Ребята, к нам пришло необычное письмо. Угадайте от кого? «Я хозяин лесных тропинок, борода из мха и паутинок. Случилась беда: налетел ураган, перепутал все грибы и ягоды. Помогите навести порядок в моём царстве!»

Отправимся в лес? Но путь будет непростым — нам нужно разгадать все тайны грибов и ягод.

2. Станция «Грибная полянка» (Познание + Речь + Физминутка)

На ковре разложены вперемешку муляжи и карточки съедобных, ядовитых грибов и ягод.

Воспитатель: Вот это ураган! Нужно разобрать. В это лукошко — только съедобные грибы, а ядовитые оставим на полянке, их нельзя топтать, ими лечатся лесные звери.

Дети сортируют, объясняя свой выбор. Проводится игра «Четвёртый лишний» с картинками (например, 3 съедобных гриба + мухомор).

Необычный факт (ТРИЗ-элемент «Хорошо-плохо»):

Воспитатель: Мухомор для человека — плохо, он ядовит. А может ли он быть полезным?

Дети рассуждают, подводим к выводу: им лечатся лоси, он украшает лес, из него делали лекарства.

Игра-превращение «Грибница»:

Воспитатель: Хотите узнать главный секрет грибов? Гриб — это не только ножка и шляпка. Под землёй прячется грибница — тонкие белые нити, как паутинка.

Дети берутся за руки и сплетаются в клубок (это грибница), а один ребёнок в центре садится на корточки. Под музыку «грибница» питает его, поднимая руки вверх, и «гриб» медленно растёт.

3. Станция «Ягодная опушка» (Речь + Сенсорика)

На столе стоят баночки с лесными и садовыми ягодами (или картинки).

Воспитатель: Посмотрите, ягоды все перепутались. Какие растут в лесу, а какие в саду?

Дети раскладывают: лесные (черника, брусника) — на «пенёк», садовые (клубника, крыжовник) — на «грядку».

Речевая игра «Какое варенье?»:

Воспитатель: Сварим волшебное варенье! Из малины — малиновое, из черники — черничное, из брусники — ...? (брусничное). А какой компот?

Необычное задание «Узнай по запаху»:

В непрозрачных контейнерах лежат сушёные ягоды или листочек смородины, мяты.

Воспитатель: Угадайте с закрытыми глазами по аромату, что за ягодка?

4. Лаборатория «Научные секреты» (Экспериментирование)

Дети переходят к столу с исследовательским оборудованием.Надевают воображаемые шапочки учёных.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/642062-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-kvesta-ta