Технологическая карта урока математики «Решение упражнений с использованием положительных и отрицательных чисел»

Организационная информация

Тема урока

Положительные и отрицательные числа

Предмет

Математика

Класс

6

Автор/ы урока (ФИО, должность

Куимова О.Б., учитель математики

Образовательное учреждение

МАОУ «ШБИП»

Республика/край

Пермский край

Город/поселение

г.Пермь

Методическая информация

Тип урока

Урок закрепления знаний, умений и навыков

Цель урока

Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Положительные и отрицательные числа»

Задачи урока

- обобщить и систематизировать знания путем создания условий для интеллектуального развития личности ребенка на уроке;

- способствовать развитию воображения, творческой активности учащихся, а также памяти, внимания, логического мышления;

-развивать математическую культуру речи и письма.

- воспитывать доброжелательное отношение к окружающим; интерес к предмету.

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

Технология «Часы», работа в парах с самооценкой результатов.

Время реализации урока

40 минут

Планируемые результаты:

Предметные – научиться применять сложение чисел с разными знаками для нахождения значения выражений и решения задач.

Метапредметные УУД

Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективное решение.

Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные: находить информацию, поиск лишнего, сравнение своих ответов с образцом, создание модели с выделением существенных характеристик объекта, выполнять анализ, производить синтез, выстраивать логическую цепь рассуждений; расшифровывать логические действия; работа с таблицей; создавать модели с выделением существенных характеристик объекта.

Личностные УУД – формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности.

Необходимое оборудование и материалы

Доска, мел и раздаточный материал.

№

Этап урока

Содержание

урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Время

(в мин.)

1

Организационный момент (Мотивация к учебной деятельности учащихся)

Вот сейчас проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке,
Учебник, ручка и тетрадки?

Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку “5”!

Нарисуйте смайлик на полях, соответствующий вашему настроению на начало урока.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Проверяют готовность к уроку.

Подготовка класса к работе.

Личностные ре

зультаты

Самоопределение

Метапредметные результаты

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2

2

Актуализация знаний

Разминка(устный счет)

Карточка 1

11,3+10,6

31,8+0,6

-34,5+10,5

42,3-14,7

8,23+12,8

-15,3+11,7

0,25·4

33,67-27,3

-24+5

Карточка 2.

Задание.

Нарисовать круг и условно разделить его на 4 части «Часы « и договориться друг с другом о встрече на 12, 3 , 6 и 9 часов (главное условие , чтоб партнеры не повторились)

Раздаёт задания, контролирует выполнение задания.

Ребята, а вы знаете, сколько сегодня градусов за окном? Как это записать?

На доске появляются часы

Работа в паре.

Учащиеся решают примеры, анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения (понимают, что не все примеры они могут решить)

Формулируют тему и цель урока.

Рисуютчасы на полях , договариваются и обсуждают

Метапредметные результаты

Целеполагание

Постановка вопросов

Предметные результаты

Самостоятельное формулирование цели

Формулирование проблемы

Метапредметные результаты

Планирование Прогнозирование

Сотрудничество в поиске и выборе

4

3

Обобщение и систематизация знаний, выполнение практических заданий.

.

Карточка 3.(12часов)

Кто такой Декарт? Для того, чтобы узнать кто это? Вам необходимо взять информационную карточку и изучить ее.

Подведем итог карточки, Кто такой Декарт?

Карточка 4 (3 часа) Расположите числа в порядке убывания, на координатной прямой.

Учитель вызывает одну пару и просить выполнить задание у доски

- учащиесясовещаясь в паре выполняют задания)):

направляет рассуждения обучающихся, подводит к выводу.

Проводят исследование: отвечают на вопросы, рассуждают, приводят примеры.

Дают оценку деятельности одноклассников.

Отвечают на вопросы, рассуждают

Предметные результаты

Решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

14

4

Физминутка

Методика «Часы» это динамические смены видов деятельности, как только сменяется время , обучающиеся меняются парами и местом.

4

5

Закрепление материала

Карточка 5: (6 часов )

Координирует деятельность обучающихся. Анализирует результаты выполнения заданий обучающимися.

Работа в парахчертят координатную прямую и отмечают точки

Взаимопроверка.

Метапредметные результаты

Планирование Прогнозирование

Сотрудничество в поиске и выборе Метапредметные результаты

Выделение и осознание усвоенного

Волевая регуляция в ситуации затруднения

13

Поработаем с учебником номер №855 и №856 (9 часов) Нарисуйте смайлик на полях, соответствующий вашему настроению в конце урока.

Управление поведением партнера

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, развитие логического мышления.

Предметные результаты

Действие по аналогии

Умение структурировать знания , выбор наиболее эффективных способов решения задач

Личностные результаты

Самоопределение

6

Рефлексия

Р ебятам предлагается оценить себя, для это перед вами предсталена координатная прямая, из предложенных букв, Вы выберите первую буквы своего имени и определите ее место на координатной прямой.

Рефлексия. Оценивает деятельности обучающихся.

Фиксируют выводы. Дают советы по теме.

Осуществляют оценку урока и самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Метапредметные результаты

Умение выражать свои мысли

Предметные результаты

Рефлексия

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Личностные результаты

Самооценка на основе успешности

Адекватное понимание причин успехе/неуспеха в учебной деятельности

3

6

Домашнее задание

№865 и №857

Комментирует домашнее задание

Фиксируют домашнее задание, задают вопросы по выполнению задания.

2

Карточка 1(устный счет)

11,3+10,6

31,8+0,6

-34,5+10,5

42,3-14,7

8,23+12,8

-15,3+11,7

0,25·4

33,67-27,3

-24+5

Карточка 1(устный счет)

11,3+10,6

31,8+0,6

-34,5+10,5

42,3-14,7

8,23+12,8

-15,3+11,7

0,25·4

33,67-27,3

-24+5

Карточка 1(устный счет)

11,3+10,6

31,8+0,6

-34,5+10,5

42,3-14,7

8,23+12,8

-15,3+11,7

0,25·4

33,67-27,3

-24+5

Карточка 1(устный счет)

11,3+10,6

31,8+0,6

-34,5+10,5

42,3-14,7

8,23+12,8

-15,3+11,7

0,25·4

33,67-27,3

-24+5

Карточка 1(устный счет)

11,3+10,6

31,8+0,6

-34,5+10,5

42,3-14,7

8,23+12,8

-15,3+11,7

0,25·4

33,67-27,3

-24+5

Карточка 1(устный счет)

11,3+10,6

31,8+0,6

-34,5+10,5

42,3-14,7

8,23+12,8

-15,3+11,7

0,25·4

33,67-27,3

-24+5

Карточка 1(устный счет)

11,3+10,6

31,8+0,6

-34,5+10,5

42,3-14,7

8,23+12,8

-15,3+11,7

0,25·4

33,67-27,3

-24+5

Карточка 1(устный счет)

11,3+10,6

31,8+0,6

-34,5+10,5

42,3-14,7

8,23+12,8

-15,3+11,7

0,25·4

33,67-27,3

-24+5

Карточка 1(устный счет)

11,3+10,6

31,8+0,6

-34,5+10,5

42,3-14,7

8,23+12,8

-15,3+11,7

0,25·4

33,67-27,3

-24+5

Карточка 1(устный счет)

11,3+10,6

31,8+0,6

-34,5+10,5

42,3-14,7

8,23+12,8

-15,3+11,7

0,25·4

33,67-27,3

-24+5

Карточка 2.

Карточка 2.

Карточка 2.

Карточка 2.

Карточка 2.

Карточка 2.

Карточка 2.

Карточка 2.

Карточка 3

К арточка 3

Карточка 3

К арточка 3

К арточка 3

К арточка 3

Карточка 4.Расположите числа в порядке убывания, на координатной прямой.

К арточка 4.Расположите числа в порядке убывания, на координатной прямой.

К арточка 4.Расположите числа в порядке убывания, на координатной прямой.

К арточка 4.Расположите числа в порядке убывания, на координатной прямой.

Карточка 4.Расположите числа в порядке убывания, на координатной прямой.

Карточка 4.Расположите числа в порядке убывания, на координатной прямой.

Карточка 4.Расположите числа в порядке убывания, на координатной прямой.

Карточка 4.Расположите числа в порядке убывания, на координатной прямой.

Карточка 5

Карточка 5

Карточка 5

Карточка 5

Карточка 5

Карточка 5