Урок «Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя прилагательное», «Семья и семейные ценности»

Ход урока (слова учителя)

Ученики

Планируемое время

На меня все посмотрели,

Улыбнулись, тихо сели.

Сели правильно,

Спинки выпрямили

Наш урок мы начнем необычно.

1 мин

Ход урока (слова учителя)

Ученики

Планируемое время

2 слайд

Стихотворение о семье читает учитель под фонограмму

Есть самое ёмкое слово на свете:

В нем музыка счастья, веселые дети,

В нем слышится «семя» - всей жизни основа,

Огромное это и доброе слово!

В нем семеро самых любимых и близких,

Улыбки родных, откровенность и искренность,

Сердечная нежность, забота моя,

Все главное - здесь, в этом слове .... «СЕМЬЯ»

Посмотрите на экран

3 слайд

-Что объединяет эти фотографии? (Президент заботится о семье каждого человека)

4 - 5 слайд

- Указом президента 2024 год объявлен Годом семьи.

- Как появилось слово «семья»? (дети высказывают свое мнение)

- Давайте спросим у ИИ «Маруси», как она ответит на это вопрос.

- Назовите эпитеты к слову «семья»

-  К какой части речи относятся эти слова?

Это имена прилагательные

2 мин

Ход урока (слова учителя)

Ученики

Планируемое время

Итак, чему будет посвящена тема нашего урока?

Какие цели поставим перед собой?

Сегодня у нас обобщающий урок. Вы покажете свои знания по изученной теме и эффективно ее используете на практике.

У вас на столах лежат три жетона: зеленый, оранжевый и красный:

Теоретик– знаю все правила, умею их применять на практике

Практик – не все запомнил в теории, но смогу работать практически

Ученик – мне еще надо поработать над этой темой

Выберете тот жетон, который подходит вам на начало этого урока, по знанию теории и умению применять на практике этой темы (выбранный жетон остается на краю стола)

Имя прилагательное

Знать …,

Уметь …,

Определять

2 мин

Одновременно с этим мы будем говорить о важной роли семьи в нашей жизни. А помогут нам это сделать имена прилагательные.

Ход урока (слова учителя)

Ученики

Планируемое время

(дата записана заранее)

ая яя ий ый ой ое ее ые ие (записано на доске)

- Разделите их на группы

Родовые окончания

- ая, яя - ж.р.,

ий, ый, ой - м.р.,

ое, ее – ср.р.,

ые, ие – мн.ч.

1 мин.

Ход урока (слова учителя)

Ученики

Планируемое время

- 8 июля в России отмечают День Семьи, Любви и Верности.

Этодревний праздник в честь супружеской пары Петра и Февронии, покровителей семьи. 

1. Вдумчиво и внимательно прочитайте текст.

Житие святых Петра и Февроньи Муромских

Князь Петр вступил на Муромский престол в 1203 году.

За несколько лет до этого Петр заболел тяжелой болезнью, от которой никто его не мог излечить. Но однажды во сне ему было видение, что исцелить его может дева Февронья, что в Рязанской земле.

Когда князь Петр увидел Февронью, то сразу полюбил ее за мудрость, доброту и понимание. Он решил жениться на ней после исцеления. Святая Февронья исцелила князя и вышла за него замуж. Супруги пронесли любовь друг к другу через многие испытания.

Княгиня была незнатного происхождения и Петра принуждали оставить ее. Но князь отказался, и бояре изгнали его из Мурома. Вскоре город Муром постигли горе и несчастья, и народ потребовал, чтобы супруги вернулись.

Святые Петр и Февронья являются образцом христианского супружества. В их семье всегда царили любовь, доверие и согласие. По легенде умерли они в один день и час 8 июля (25 июня) 1228 года. Похоронили их в разных обителях, но на следующий день они оказались вместе, что сочли чудом.

-Ответьте на вопросы

1. В каком городе происходит действие?

1. Муром2) Киев 3) Новгород

4) во всех перечисленных

2.В какой день умерли святые блаженные Пётр и Феврония?

1) 25 мая 2)25 июня

3) 25 июля

4) 25 августа

3.Что явилось главным в описании Петра и Февро­нии?

1) мудрость; 2) любовь; 3) смирение

4.Какое решение принял Петр после исцеления?

Вывод:

-Крепкие семейные узы дают людям поддержку, уверенность, стабильность

Муром

25 июня

любовь

5 мин.

Ход урока (слова учителя)

Ученики

Планируемое время

«Или НЕТ, или ДА, а не то БЕДА»

- Вы отвечаете на мои вопросы только «да или нет» и записываете в тетради в строчку через запятую.

1. Имя прилагательное обозначает признак предмета. ( да)

2. В предложении имя прилагательное является определением.(да)

3. Имя прилагательное изменяется по числам, падежам, родам ( в ед. ч) (да)

4. Определить род прилагательного во множественном числе можно. (нет)

5. Чтобы правильно написать безударное окончание прилагательного, надо от существительного задать вопрос. (да)

6. Прилагательное согласуется в роде, числе и падеже со связанным с ним существительным. (да)

7. Прилагательное- это часть слова (нет)

8. Какой? Какая? Какие? – вопросы прилагательного.(да)

Слайд 7

Взаимопроверка и оценивание теста одноклассника.

- Предлагаю проверить тесты (на экране правильные ответы) и оценить работу своего одноклассника

Да, да, да, нет, да, да, нет, да

3 мин

Ход урока (слова учителя)

Ученики

Планируемое время

Назовите, какие качества должны быть в каждой семье?

Какой частью речи являются эти слова?

Образуйте от данных слов однокоренные имена прилагательные

С помощью каких суффиксов будете образовывать имена прилагательные?

Слайд7

Самопроверка и самооценивание

- А теперь проверьте свою работу, сверяя со слайдом на экране, и оцените ее,

Дружба

Верность

Доброта

Забота

Уважение

Благодарность

Единство

Имя существительное

Дружный

Верный

Добрый

Заботливый

Уважаемый

Благодарный

Единый

Прилагательные образованы при помощи суффиксов: -н-, -лив-, -ем- и др.

4 мин

Ход урока (слова учителя)

Ученики

Планируемое время

Наш разговор о семье и семейных ценностях продолжается.

- Вы распределены на 3 группы. У каждой группы набор пазлов, которые вам надо сложить в пословицы.

- Каждая группа читает свои пословицы и объясняет смысл одной из них.

Слайд 9

-В каких пословицах встречаются имена прилагательные?

Дифференцированное задание:

У вас будет два задания, вы выполняете то, которое вас заинтересовало:

1. А теперь выпишите в тетрадь прилагательные из 3,5 пословицы, определите у прилагательных число, род, падеж.

2. Пословицы 4,6 запишите в тетрадь, подчеркните имя прилагательное, как член предложения.

Определите род, число и падеж имен прилагательных.

Самопроверка. (по слайду). Самооценка.

1. Вся семья вместе, так и душа на месте.

2. Дом согревает не печь, а любовь и согласие.

3. За семейным столом и еда вкуснее.

4. У милого дитяти много имен.

5. В хорошей семье хорошие дети растут.

6. Дружная семья не знает печали.

3,4,5,6

7 мин

Ход урока (слова учителя)

Ученики

Планируемое время

- Сейчас немного отдохнем и поиграем. (работа групповая)

- Я рассыпала нечаянно все слова. Давайте соберем их и распределим по родам.

- Что за слова вы распределили?

1 ряд 2 ряд 3 ряд

М.р.Ж.р.Ср. р.

счастливыймногодетнаяродное

волшебныйвеселая заботливое

богатыйнадежная здоровое

новый трудолюбиваясплоченноеродной крепкая миролюбивое

- Имена прилагательные, обозначающие качественные характеристики семьи

2 мин

Ход урока (слова учителя)

Ученики

Планируемое время

- Я просила вас дома написать мини-сочинение на тему: «Семейные ценности»

Вывод:Все, что приобретаете в семье, вы сохраните и передадите своим детям

Выслушиваются тексты, составленные детьми. (3-4 чел.)

5 мин

Ход урока (слова учителя)

Ученики

Планируемое время

 -А сейчас я хочу вам предложить стать на время учителем.

Представьте, что у вас сегодня обобщающий урок по теме «Имя прилагательное».

- Какие бы вы задали вопросы классу, чтоб понять, как ученики усвоили тему?

Ребята, выполнили ли мы поставленные задачи?

- Знания о какой части речи мы обобщили?

Примерные вопросы:

- Что обозначают имена прилагательные?

- Какими членами предложения являются имена прилагательные?

- Как связаны между собой в речи имена существительные и имена прилагательные?

- Какую смысловую нагрузку несут имена прилагательные в тексте? 

- Как вы думаете, почему в учебниках сначала изучается имя существительное, а потом имя прилагательное, а не наоборот?

- Какую роль играют имена прилагательные в нашей речи?

3 мин

Ход урока (слова учителя)

Ученики

Планируемое время

-Выберите то задание, которое вам посильно и вы знаете, как его выполнить

1. с. 47 упр. 102 (определить род, число, падеж имен прилагательных)

2. Из дополнительной литературы выписать 5 словосочетаний.

У прилагательных указать род, число, падеж.

1 мин.

Ход урока (слова учителя)

Ученики

Планируемое время

Урок подходит уж к концу и требует оценки.

Каким он был?.. Отличным, скучным,

Хорошим, может быть, плохим,

Совсем ненужным, бесполезным…

Иль поучительным…? Каким?

- Что вам больше всего понравилось на уроке?

- Все ли у вас получилось на уроке?

В начале урока вы выбрали жетон в соответствии со своими знаниями и умениями.

-А сейчас вам хотелось бы поменять жетон?

- Что вам хочется сказать самому себе?

Ответы учащихся

Учащиеся анализируют свои знания и приводят в соответствие выбранные ими жетоны

Теоретик – знаю все правила, умею их применять на практике

Практик – не все запомнил в теории, но смогу работать практически

Ученик – мне еще надо поработать над этой темой

2 мин

Ход урока (слова учителя)

Ученики

Планируемое время

- 8 июля в России отмечают День Семьи, Любви и Верности.

Символом этого праздника является ромашка.

- Я дарю вам эти ромашки, чтобы каждый из вас на лепестках написал имена прилагательные, подходящие к вашей «семье».

Пусть эта ромашка сделает ваши семьи счастливыми и крепкими.

Дети заполняют лепестки ромашки именами прилагательными.

Все ромашки размещаем на магнитной доске.

Завершаем урок словами из песни «Я, ты, он, она- вместе целая страна»

Ребята на лепестках ромашки записывает прилагательные и размещают на магнитной доске

3 мин