Конспект урока по литературному чтению М. М. Пришвин «Выскочка»

Конспект урока по литературному чтению М.М.Пришвин "Выскочка"

Цели урока: исследовать идейно – художественное содержание произведения М.М.Пришвин «Выскочка»

1.СЛАЙД 1.

- Сегодня я приглашаю вас на встречу с книгой, с произведением, автор которого знал много секретов природы, прекрасно понимал язык природы и хотел, чтобы его научились понимать и вы, читатели книг.

2. Знакомство с писателем.

СЛАЙД 2. - Посмотрите на портрет писателя. Что можете сказать об этом человеке, глядя на портрет? Каким он был в жизни?

- Поэт Михаил Цуранов написал об этом человеке такие строки:

Всю жизнь бродил он по лесам

Деревьев знал язык,

Птиц различал по голосам

Знакомый мне старик.

Никто не мог так передать

Красы полей и рек,

И так о лесе рассказать

Как этот человек…

- Кто узнал этого человека?

Это - Михаил Михайлович Пришвин. 4 февраля ему исполнилось бы 144 года. Сообщение о Пришвине.

Пришвин родился в имении Хрущёво Орловской губернии (теперь Орловская область), провел здесь свое детство. Среди громадного сада с тополёвой, берёзовой, еловой и липовой аллеями стоял старинный деревянный дом. Жилось в семье трудно – рано умер отец и мать осталась вдовой с 5 детьми. Семья была вынуждена уехать в Германию. Там он окончил университет, стал агрономом. Он собирался заниматься наукой, но к 30 годам решил стать писателем и писать книги о природе. Неутомимый путешественник, он исходил и изъездил многие места нашей огромной страны, прекрасно знал ее север, Дальний Восток, Сибирь. Он внимательно наблюдал за всем, что происходило вокруг него, и не только наблюдал, но и исследовал. Михаил Михайлович с детства любил охоту, но его охота была особенной: чаще всего не за птицей или зверем, а за открытиями. Вот как он вспоминал об этом.

«После чаю я уходил на охоту за перепелками, скворцами, соловьями, кузнечиками, горлинками, бабочками. Ружья тогда у меня еще не было, да и теперь ружье в моей охоте необязательно. Моя охота была и тогда, и теперь - в находках. Нужно было найти в природе такое, чего я еще не видел, и, может быть, никто еще в своей жизни с этим не встречался».

Очень часто в произведениях Пришвина читатели встречаются с собаками. Все собаки, о которых рассказывает писатель, были «лично известны» автору – принадлежали ему самому или его друзьям. Он очень любил этих животных.

3. Подготовка к восприятию

- Пришвин очень любил собак. А среди вас есть те, которые тоже любят собак? Тогда, я думаю, что сегодняшнее произведение, с которым будем работать, будет вам особенно интересно. Почему? (Одним из героев будет собака)

- Откройте учебник на с.72. Как называется произведение, с которым будем работать? (Прикрепляюкарточку на доску: М.М.Пришвин. Выскочка.)

- На какие вопросы хотели бы найти ответы, работая с произведением?

(1. Кто такая выскочка? 2. Почему героя так назвали? 3. Зачем Пришвин придумал для нас этот рассказ?)

- Пришвин дал своему рассказу название «Выскочка». Кого называют в народе выскочкой? (это тот, кто постоянно выкрикивает ответы на вопросы, не дожидаясь своей очереди, привлекает к себе внимание).

- Саша и Соня работали со словарём. Как объясняет толковый словарь значение этого слова? (Дети читают статью из словаря с лексическим значением слова. Выскочка – человек, который выдвинулся слишком быстро, или занял видное общественное положение не по заслугам.)

- По названию произведения предположите, о чём пойдёт речь?

- Предположите, к какому жанру можно отнести это произведение?

- Что нужно сделать, чтобы разобраться в этих вопросах?

- Перед чтением предлагаю выяснить значение некоторых слов, которые встретятся в тексте. Прочитайте задание на листах. Как поняли? Вначале каждый думает самостоятельно. (Приложение 1)

- Обсудите в паре.

- Проверяем. СЛАЙД 3. - Какие синонимы подобрали?

4. Художественное восприятие.

- Значение слов выяснили, можно приступать к чтению. К себе в помощники я приглашаю Данила, он начнёт читать, вы – следите.

Читает до слов «…положила рядом с собой»

-Остановимся на минутку. С кем знакомимся в первой части?

- Уже понятно, кого Пришвин называет выскочкой в своём произведении?

- Как могут дальше развиваться события?

- Посмотрим, что же было на самом деле.

Учитель продолжает чтение до слов: …наступали шесть умных сорок»

- Делаем остановку. Так кто же оказался Выскочкой?

- Как вы думаете, удастся ли Выскочке обхитрить Вьюшку?

- Узнайте об этом, дочитав самостоятельно текст.

После чтения:

- Как вы думаете, каким настроением хотел поделиться с нами автор, придумывая эту историю?

- Когда волновались?

- Когда было смешно?

- Кто такая Выскочка, мы выяснили. Скажите, к какому жанру можно отнести это произведение? Почему?

5. Художественный анализ.

- От чьего имени ведется рассказ?

- Назовите героев этого рассказа.

- Какой породы была Вьюшка? Что это за порода?

- Как сначала звали Вьюшку? Почему её так назвали?

- Кто знает, где протекает река с таким названием?

- Как менялась кличка собаки? (Бия, Бьюшка, Вьюшка) Почему? (любили, ловкая, весёлая)

- Найдите в тексте слова, которые это подтверждают.

- Откуда ещё видно, что собаку, любили и понимали? (знали её повадки)

- С кем знакомимся далее? (с сороками)

- Какими их показывает автор? (воруют, хитрые)

- В чём проявилась их хитрость? Найдите и прочитайте этот отрывок.

- Почему сороки смогли у собаки утащить кость? Как они действовали? (всем выводком)

- Как говорит автор про одну из сорок? Прочитайте.

- Как её назвал писатель?

- Какой диалог состоялся между сороками и Выскочкой. Прочитайте, попытайтесь при чтении передать характер героев.

- Чем она отличалась от остальных сорок?

- На что рассчитывала Выскочка, приближаясь к собаке?

- Какой момент (мгновение) в рассказе самый напряжённый? Прочитайте.

- Рассмотрите иллюстрацию и найдите в тексте отрывок, который ей соответствует.

- Как стала выглядеть сорока после этого случая? На что стала похожа?

- Какое чувство испытывала Выскочка в конце рассказа?

- Найдите к тексту задание 1. Прочитайте + вслух. Как поняли задание? Подумайте вначале самостоятельно. Обсудите в паре.

- Расскажите, к какому выводу пришли?

- Что такое сострадание? (Сострадание – это жалость, сочувствие к кому-нибудь)

- Почему автор относится к сороке с состраданием? Почему ему её жаль?

(Она осталась без хвоста. Сорока поплатилась хвостом за свою глупость).

- Сегодня мы познакомились с такой ситуацией, где сорока ведёт себя как выскочка. Можно ли сравнить поведение птицы с поведением человека? Вам встречались выскочки?

- Как относятся к выскочкам в обществе?

СЛАЙД 4 - Пришвин говорил: «Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же только о людях и думаю». Прокомментируйте его слова, опираясь на текст рассказа? (Как понимаете смысл его слов?)

- О чём предупреждает нас Пришвин? (М.М. Пришвин предупреждает, что если вести себя как выскочка, то можно пострадать).

- Я думаю, что этот урок от Пришвина вы запомните на всю жизнь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/642873-konspekt-uroka-po-literaturnomu-chteniju-mmpr