Краткосрочный проект «Весна в красках»

Краткосрочный проект

в группе раннего-младшего возраста

«Весна в красках»
(нетрадиционные способы рисования с детьми раннего возраста)

Паспорт проекта

1. Наименование проекта: «Яркие краски весны» (нетрадиционные способы рисования с детьми раннего возраста).

3. Сроки реализации проекта: краткосрочный с 13.04.2026г. -24.04.2026г.

4. Вид проекта: творческий.

5. Участники проекта: дети группы раннего-младшего возраста (2-3 года) воспитатели, родители.

Актуальность.

Изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности дошкольников. Она позволяет ребёнку выразить в своих рисунках своё впечатление об окружающем его мире. Вместе с тем, изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего развития детей, раскрытия и обогащения его творческих способностей. Рисование имеет огромное значение в формировании личности ребёнка. Главное, чтобы рисование приносило детям только положительные эмоции. Положительные эмоции составляют основу психического здоровья и эмоционального благополучия детей. А поскольку рисование является источником хорошего настроения, то следует поддерживать и развивать интерес ребёнка к изобразительному творчеству.

Существует множество приёмов и техник рисования, с помощью которых можно создавать оригинальные работы, даже не имея никаких художественных навыков. Обучение детей рисованию с использованием нетрадиционных техник - это интересно и увлекательно! Рисование нетрадиционными техниками раскрепощает детей, позволяет им не бояться сделать что-то не так. Рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Эмоции - это и процесс, и результат практической деятельности - художественного творчества. Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет дошкольников, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведённого на выполнение задания. Нетрадиционные техники позволяют осуществлять индивидуальный подход к детям, учитывать их желание, интерес. Их использование способствует:
· интеллектуальному развитию ребёнка;
· коррекции психических процессов и личностной сферы дошкольников;
· развивает уверенность в своих силах;
· развивает пространственное мышление;
· учит детей свободно выражать свой замысел;
· развивает мелкую моторику рук.

Постановка проблемы.

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективным средством её решения является изобразительная деятельность детей в детском саду. Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностьюребёнка. Занятия изобразительной деятельностью способствуют развитию творческих способностей, воображения, наблюдательности, художественного мышления и памяти детей. Однако у детей младшего дошкольного возраста ещё не сформированы графические навыки и умения, что мешает им выражать в рисунках задуманное, поэтому рисунки детей часто получаются неузнаваемыми, далёкими от реальности. И, вследствие этого, у многих детей исчезает желание рисовать. Использование нетрадиционных способов изображения позволяет разнообразить способности ребёнка в рисовании, пробуждают интерес к исследованию изобразительных возможностей материалов, и, как следствие, повышают интерес к изобразительной деятельности в целом. Применение нетрадиционных техник рисования создаёт атмосферу непринуждённости, раскованности, способствуют развитию инициативы самостоятельности детей, позволяет ребёнку отойти от предметного изображения, выразить в рисунке свои чувства и эмоции, вселяет уверенность ребёнка в своих силах, создаёт эмоционально-положительное отношение к деятельности. Владея разными способами изображения предмета, ребёнок получает возможность выбора, что развивает творческие способности дошкольника.

Цель проекта:

-развитие художественно-творческих способностей детей раннего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.
Задачи:
-знакомить детей раннего дошкольного возраста с нетрадиционными способами рисования (пальчиками, ладошками, формируем интерес к изобразительной деятельности;
-способствовать овладению дошкольниками простейших нетрадиционных способов рисования, закрепляем названия основных цветов;
-содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования; стимулировать совместное творчество с детьми.

Формы работы, методы и приёмы.

 Работа с родителями:
· беседы с родителями;
· демонстрация занятий с детьми;
· пополнение уголков по изобразительной деятельности нетрадиционными материалами рисования

Работа с детьми:
· совместная деятельность взрослого иребёнка;
· самостоятельная деятельность детей;
· рассматривание образцов, фотографий, иллюстраций;
· чтение и художественной литературы;
· продуктивная деятельность под музыку, рисование иллюстраций; 

· игры и упражнения под тексты стихотворений;
· наблюдение за природой;
· физкультминутки

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный этап.

Изучение литературы; подбор материала: художественное слово, картинки о весне, дидактические игры; разработка конспектов занятий; составление перспективного плана; нахождение и установление эффективных связей с родителями.

1. Основной этап.

-Ознакомление детей с нетрадиционными художественными техниками:

тычкование, рисование пальчиками, ватными палочками, ладошками, рисование поролоном, зубной щёткой.

-Использование в рисовании различные материалы: ватные палочки, штампики, зубные щётки, поролон, клеевые кисти.

1. Завершающий этап.

Коллективная работа «Весенние краски»

Предполагаемый результат:
-формирование у детей раннего дошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах рисования;
-умение воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования;
-повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в совместных творческих проектах.

Реализация:

Рисование пальчиками

Тема:Мимоза
Цель: Закреплять умение узнавать и называть цвета. Развивать мелкую моторику рук. Формировать познавательный интерес
Ход занятия: дорисовываем  пальчиковыми красками  жёлтые соцветия мимозы.

Рисование ладошками.

Тема: Хвостик у петушка.

Цель: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования с помощью ладошек.

Ход Занятия: с помощью ладошки дорисовываем хвостик петушку.
Рисование штампами

Тема:Весенние цветы.
Цель: Формирование уверенности в себе, в своих способностях, самоидентификация в творческой работе, целенаправленность деятельности.
Ход занятия: с помощью штампов рисуем весенние цветы.
Рисование карандашами  

Тема:Дорисуй ботву морковки.
Цель:  создание условий для формирования представления о понятиях: точка, прямая и кривая линии.
Ход занятия: дорисовываем цветными карандашами (прямыми линиями) ботву морковке.

Рисование ватными палочками.

Тема:Весенний дождик.
Цель: Развивать у детей наблюдательность, интерес к происходящим в природе событиям, научить рисовать  нетрадиционной технике рисования ватными палочками.
Ход занятия: кизображённой тучке дорисовываем капельки ватными палочками.
Рисование поролоном

Тема: «Первая листва»
Цель: Развивать художественно-творческие способности детей. 

Ход занятия: С помощью кусочка поролона рисуем листочки на дереве.
Рисование жёсткой кистью.

Тема:«Одуванчики»

Цель: учить рисовать способом тычка по контуру цветка одуванчика.

Заключение.

Проект «Яркие краски весны» направлен на развитие творческого воображения у детей раннего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования. Нетрадиционный подход к выполнению изображения даёт толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активностьребёнка, учит нестандартно мыслить. Важное условие развития ребёнка — оригинальное задание, сама формулировка которого становится стимулом к творчеству. Детей очень привлекают нетрадиционные материалы, чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать. Поэтому ознакомление дошкольников с нетрадиционными техниками рисования позволяет не просто повысить интерес детей к изобразительной деятельности, но и способствует развитию творческого воображения. Я намерена и дальше продолжать работу в этом направлении, так как нетрадиционная техника рисования открывает возможности развития у детей творческих способностей, фантазии, воображения. В настоящее время ребята владеют нетрадиционными техниками: рисование пальчиками, рисование ладошками. Малышам очень нравится нетрадиционная техника, детские работы стали более интересными, разнообразными.

Список литературы:

1. Колдина Д.Н. Игровые занятия с детьми 2 – 3 лет. – М., 2010.

2. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники,         планирование, конспекты занятий.  Под ред. Р.Г. Казаковой. – М., 2007.

3. Белкина В.Н. и др. Дошкольник: обучение и развитие. – Ярославль, 1998. 

4. Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста. – М., 2010.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643106-kratkosrochnyj-proekt-vesna-v-kraskah