Подвиги курян на фронтах Великой Отечественной войны

Цель

Создание условий для формирования у обучающихся целостного представления о вкладе жителей Курского края в Победу в Великой Отечественной войне через изучение биографий героев-курян и ключевых событий на территории региона.

Образовательные задачи

1. Актуализировать и систематизировать знания о ключевых событиях Великой Отечественной войны (Московская битва, Курская битва).
2. Познакомить с биографиями и подвигами Героев Советского Союза — уроженцев Курского края (М.Г. Фомичёв, герои-панфиловцы, И.Д. Соколов и др.).
3. Выявить роль Курской области как значимого стратегического пункта в годы войны.

Развивающие задачи

1. Развивать навыки работы с историческими источниками (фотографии, наградные листы, карты).
2. Формировать умение анализировать, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы.
3. Развивать коммуникативные навыки при работе в группах.

Воспитательные задачи

1. Воспитывать чувство гордости за свою малую родину и её героическое прошлое.
2. Формировать гражданскую идентичность и уважение к защитникам Отечества.
3. Способствовать осознанию личной причастности к сохранению исторической памяти.

Личностные (Л)

Л1: Осознание российской гражданской идентичности, гордости за свой край и его героев.
Л2: Формирование уважительного отношения к исторической памяти предков.
Л3: Развитие эмоционально-ценностного восприятия событий военной истории.

Метапредметные (М)

М1 (познавательные): умение извлекать информацию из различных источников (текст, карта, иллюстрация), устанавливать причинно-следственные связи.
М2 (коммуникативные): умение работать в группе, аргументировать свою позицию, представлять результаты работы.
М3 (регулятивные): умение планировать деятельность, оценивать достигнутые результаты.

Предметные (П)

П1: Знание не менее 5 имён героев-курян и их подвигов.
П2: Умение показывать на карте ключевые места боев на территории Курской области (Поныри, Курск, Обоянь).
П3: Понимание роли курян в Московской битве и Курской битве.

УМК

Учебник «История Курского края» (соответствующее издание), атлас Курской области, хрестоматия по истории Курского края.

Оборудование

Компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация PowerPoint, колонки.

Дидактические материалы

1. Карта Курской области и карта «Курская битва».
2. Раздаточный материал: портреты героев, копии наградных листов, отрывки из воспоминаний.
3. Маршрутные листы для работы в группах.
4. Видеохроника (фрагменты Курской битвы, 1–2 мин).
5. Стикеры/бумага для рефлексии.

1. Организационный момент

2 мин

Приветствует, проверяет готовность к уроку, создаёт рабочий настрой.

Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Л1, М3

2. Мотивационно-целевой этап

5 мин

Демонстрирует эпиграф (А. Невский). Задаёт проблемный вопрос: «Почему именно Курская область дала такое количество Героев?»
Организует просмотр короткого видеоролика о Курской дуге.

Слушают, смотрят видео. Формулируют предположения, участвуют в постановке цели урока.

Л2, М1, М3

3. Актуализация знаний

5 мин

Проводит фронтальную беседу:
— Что вы знаете о Курской битве?
— Назовите даты оккупации Курской области.

Отвечают на вопросы, вспоминают ранее изученный материал

П1, М1

4. Изучение нового материала (основной этап)
Работа в группах

20 мин

Делит класс на 4 группы, раздаёт «маршрутные листы» и кейсы с материалами:
Группа 1: «Куряне в небе» Е.И. Зеленко (летчица, старший лейтенант. Герой Советского Союза)., Боровых А. Е. и др.

Группа 2: «Броневой авангард» Танкисты И.А. Конорев., К.М. Блинов.

Группа 3: «Земля, политая кровью» Курская дуга: Поныри и бронепоезд «Курский большевик». Подвиг бронепоезда № 704 «Курский большевик»: Рассказ о том, как железнодорожники и бойцы бронепоезда героически обороняли станцию Поныри. Бронепоезд был разбит, но не отступил, уничтожив десятки танков и батальонов пехоты.
Консультирует, направляет работу.

Работают с текстами, фотографиями, картами. Заполняют маршрутный лист: «Герой, факты подвига, значение». Готовят устное сообщение (2–3 мин).

П1, П2, П3, М1, М2

5. Презентация результатов групп

8 мин

Организует выступления групп. Задаёт уточняющие вопросы. Фиксирует ключевые имена и события на доске.

Выступают с результатами работы. Остальные слушают, дополняют, задают вопросы.

М2, Л2

6. Обобщение и закрепление

3 мин

Проводит блиц-опрос или задание на карте:
— Отметить на карте места, о которых шла речь. (Районы области, откуда родом упомянутые герои; Места ключевых сражений на территории края: ст. Поныри, р. Сейм, г. Курск (1941 и 1943).)
— Назвать фамилии героев.

В 2007 году Курску присвоено звание «Город воинской славы».

· Вопрос к классу: За что, по вашему мнению, город получил это высокое звание? (За мужество оборонявших город в 1941 г., за стойкость в оккупации, и за роль «щита» и «кузницы победы» в 1943 г.).

Выполняют задание у доски/в тетрадях. Отвечают на вопросы.

П1, П2, М1

7. Рефлексия и итог

2 мин

Подводит итог: «Сегодня мы вспомнили лишь малую часть имен. Курская земля воспитала 268 Героев...» Каждый из них — это не просто строчка в наградном листе, это судьба, оборванная война или выжженная ею жизнь
Запускает методику «Незаконченное предложение» (на стикерах).

Записывают на стикерах окончания фраз:
«Я горжусь тем, что...»
«Сегодня я понял(а)...»
Приклеивают на доску/сдают.

Л1, Л3, М3

Базовый

Составить хронологическую таблицу «Герои-куряне: событие — имя — подвиг» (не менее 5 героев).

Закрепление фактического материала.

Повышенный

Написать письмо-треугольник от имени солдата-курянина участнику Курской битвы (с использованием исторических деталей).

Развитие эмпатии, творческого воображения, погружение в эпоху.

Исследовательский

Выяснить, есть ли в вашей семье участники войны. Сравнить их боевой путь с маршрутом 322-й стрелковой дивизии (сформирована в Курске). Подготовить сообщение.

Формирование навыков исследовательской работы, связь поколений.

Работа в группе

Активность, умение слушать, вклад в общий результат (наблюдение учителя)

5

Выступление группы

Полнота раскрытия темы, чёткость формулировок, использование исторических терминов, наглядность

5

Работа с картой

Правильность показа географических объектов, знание топонимики

3

Рефлексия / итоговый опрос

Осознанность ответов, умение делать выводы

2

Домашнее задание

Соответствие выбранному уровню, глубина проработки, творческий подход

5

ИТОГО

20