Календарно-тематическое планирование в средней группе на неделю «Краски осени»

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Художественно-эстетическое развитие.

МУЗЫКА

(по плану муз.руководителя)

1. Познавательное развитие.

(Ознакомление с миром природы)

См.Вахрушев стр.32

Тема: «Растения, деревья, кусты,»

Цель: закреплять представления о названии и об основных частях растений. учить видеть их характерные особенности, ввести название растений в активный словарь. развивать слуховое и зрительное внимание, мышление.

,1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа «Листопад».Показать детям многообразие красок золотой осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Вести сезонные наблюдения.

2. Д/и« Какого цвета листья на деревьях осенью?» Учить детей узнавать цвета. Развивать речь, внимание.

3. Инд.работа Закреплять умение составлять описательный рассказ о сезонных измениях с Димой, Дианой.

4. Под.игра «Хоровод».Развитие умения быстро выполнять нужное задание,воспитание внимательности.

5. Пальчиковая гимнастика «Листопад» «Дождик»- развивать мелкую моторику рук. пальцев.

6. К.Г.Н продолжать формировать привычку пользоваться салфеткой после еды..

ПРОГУЛКА

Наблюдение за листопадом. Знакомить детей с многообразием красок золотой осени, понятием «Листопад». Воспитывать любовь к природе.

Инд.работа с девочками. Упражнять в способности прыгать на одной ноге.

Загадать загадки про явления осенней природы. развивать мышление, память. речь.

Под.игра «Догонялки» развивать быстроту, увертливость  в беге, делая повороты.

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение художественной литературы: В.Г.Сутеев «Под грибом». приучать детей внимательно слушать худ. произвед., оценивать поступки героев, учить отвечать на вопросы.

2. Д.И. «Что бывает осенью?» Учить временам года, их последовательности и основным признакам.

3. рассматривание альбома «Деревья и кустарники родного края». Закреп. знания об отличительных признаках деревьев, формы листа.

4. Инд. работа с Ваней Г.,Мишей закреп. строение дерева и кустарников. Уточнить чем они отличаются друг от друга.

5. Сюж- рол. и «Мы в лесу». Учить правильно распределять роли и подбирать атрибуты к игре.

6. П.И. «Мышеловка». Развивать у детей выдержку, умения согласовывать движение со словами, ловкость. Упр. в беге и приседании, построение в круг и ходьба по кругу.

Внести:- картинки, иллюстрации деревьев, кустарников.

- д.и по теме недели.

Выносной материал:

-мячи

- скакалки

- обручи

-кегли.

- мелкие игрушки

- песочные наборы

- куклы одетые по сезону.

- коляски для кукол

- книгу В.Г. Сутеева «Под грибом»

- альбом «Деревья и кустарники родного края».

- атрибуты для сюж.рол.и «Мы влесу»

Порекомендовать родителям погулять вместе с детьми в осеннем лесу, понаблюдать за листопадом, осенними изменениями.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам радителей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Физическое развитие

Физическая культура

(см.Пензулаева с. 25)

Задачи: упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге в рассыпную ( повторить 2-3 раза чередования). Упражнять в прокатывании мяча, лазание под шнур.

2. Познавательное развитие Ф,М,Э,П. (см. Колесникова с.20)

Задачи: учить устанавливать соот между числом и количеством предметов. Закреп. умение считать предметы (В пределах 5). Прод. учить сравнивать предметы по величине. Учить выделять признаки сходства предметов и объединять их по этому признаку. Закреп знания о геометр. фигуре- квадрат. Разв. зрит внимание. Форм. навык самоконтроля самооценки.

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа об окруж. мире, что видел ребенок по дороге в детский сад, природные, погодные изменения.

2. Д.И. Лото-Ассоциация». Разв. внимание, памяти, наблюд и лог. мышления.

3. Разучивание четверостиший про осень. Разв умение слушать, запоминать, правильно с интонацией проговаривать

4. Инд. работа с Данилом, Ваней П. закреплять счет по образцу до 3, продолж. закреплять умение сравнивать предметы в пределах 3.

5. П.И. «Перелет птиц». Разв. у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в в беге, лазании.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за дождливой погодой. Позн. с наиболее типичными особенностями поздней осени- дождливой погодой.

Прочитать стихотворение про осень. Развив.память, речь, умение слушать худож. Произведение.

Инд. работа с Артемом, Ириной – закреп. Навык прыжка через скакалку. Разв. двиг. Активность, ловкость.

П.И. «Удочка». Научить перепрыгивать через скакалку. Разв. прыгучесть.

Самост деят-ть на участке. Игры с выносным материалом.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ

1.Чтение худ. лит-ры: М.Горький «Про Иванушку- дурочка». Учить детей понимать характеры и поступки героев. Замечать и понимать образные выражения.

2.Д.И «Доскажи словечко». Учить отчетливо произносить многосложные слова громко, разв. слух, вним.

3. Инд. работа с Мишей, Кирой. Разв.внимание и зрительн. Функции детей. Посредством нахождения различий в двух похожих рисунках.

4. П.И. «Ловишки с мячом». Разв. умениевыполнять движения по слову. Упр. в метании в движущ. цель и в беге с увертыванием..

Внести: - картинки, иллюстрации осенних деревьев, кустарников, леса

-д.и.«Лото .Ассоциация

- рабочая тетрадь «Считаем до 5»

Выносной материал: - мячи

- обручи

- скакалки

- кегли

- ведерки и совочки

- формочки для песка

- мелкие игрушки

- куклы одетые по сезону

- коляски для кукол.

- книгу М.Горького «Про Иванушку- дурочка»

- две картинки с отличит особенностями для инд. раб.

Порекомендовать родителям закрепить знания о признаках сходства предметов и объединять их по этому признаку. Закрепить знания о геометрических фигурах.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Физическое развитие.

Физическая культура

Подвижная игра в группе

.

1. Художественно-эстетическое развитие.

Рисование: «Кисть рябины, гроздь калины»

(см. Лыкова с.46)

Задачи: учить детей рисовать кисть рябины (калины) ватными палочками или пальчиками (по выбору), а листок- приемом ритмического промакивания ворса кисти. Закр. Представления о соплодиях (кисть, гроздь) и их строение. Разв чувства ритма и цвета. Восп. Интерес к отражению в рисунках своих впечатлений и представлений о природе.

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа с детьми об осени. Способствовать развитию умений различ. изменения в природе., систематизировать знания детей об осени.

2. Д/и««Чем отличаются пейзажи?». Способствовать развитиювнимательности.

3. Инд.работа по ФЭМП с Дианой, Степой.,учить соотносить цифры с количеством предметов.

4. Прослушивание фрагмента муз.произведения А .Глазунова, П .Чайковского «Времена года». Уметь внимательно слушать муз.фрагмент, включ. Воображения. Вспомнить образы связанные с сенью.

5. П.И. «С какого дерева листок». Закр. знание названия деревьев и соотнесение листа, разв.двигат. активность.

6. Самост.деятельность в уголках группы.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за деревьями и кустарниками. Совершенст. Навыки обслед. Действий, расширять, углублять и закр. знания о природе.

Худ.слово стихотворение «Деревья», «Поздняя осень»- Н. Некрасова. Разв. умения слушать худ. произвед, уметь поддерж. Беседу о стихотворениях.

Инд.работапо физкультуре: учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал. с Ваней С, Ириной, Денисом . Разв. двиг. активность.

Д.И.  «Брать- не брать?»  Увел. Слов запаса. Разв. слухового внимания.

Русс. Нар. Игра «Мячик кверху». Разв. быстроту движения, ловкости.

Самостоятельная деятельность на участке. Игры в выносной материал.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1Заучивание стих. А.С.Пушкина «Уж небо осенью дышало». Восп. Любовь к худ. произв., умение видеть красоту природы в стихах.

2.Д.И. « Месяцы» Закр. название осенних месяцев, упр.детей составлять рассказ..

3.С- р.  игра «Путешествие в осенний лес». Разв. умение детей распределять роли, вовлекая малоактивных детей.                                           4.Инд.работа с Димой, Кирой совершенствовать умение вырезания ножницами. Разв. мелк. моторику рук.

5. Отгадывание загадок по теме «Осень». Разв. память, воображение,

логическое мышление.

6.П.И. «Листопад». Упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах на месте.

Внести:

- сюжетные картинки об осени.

- флешку с фрагментом произведения А .Глазунова, П. Чайковского «Времена года»

Выносной материал:

-ведерки

-машины

- мелкие игрушки

-мячи

-скакалки

- куклы одетые по сезону

- коляски для кукол.

- песочные наборы.

- книгу со стихами А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало»

- атрибуты для сюж-рол игры «Путешествие в осенний лес»

- бумага, ножницы для инд. работы.

Оформить уголок для родителей по теме «Осень бродит по дорожкам». Привлечь родителей к посильной помощи по подготовке участка к зиме (перекопка клумб, уборка сухой листвы, обрезка веток).

Индивидуальные консультации и беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1.Речевое развитие

Развитие речи

(см. Колесникова с.16)

«Сравнение слов по звучанию. знакомство с протяженностью слов (длинные, короткие), моделирование. рисование иголок ежикам»

Задачи: знак. с пртяж. слов. Продолжать знакомить с многообразием слов. Позн. с тем, что слова могут звучать похоже. Разв. умение отгадывать загадки. Разв. внимание, логическое мышление. Учить понимать поэтич. сравнения лежащие в слове загадки .Прод. знакомить с моделированием. обознач. слово в виде прямоугольника. Форм. предст. о слове как части слова, позн. с делением слова. на слоги с помощью модели слова. Разв. графич. умения посредством рисования коротких линий (иголки ежикам). форм. интерес к речевой деят, самостоятельность. инициативу решении позн. задач. Форм. навык самоконтроля и самооценки.

2 Художественно- эстетическое развитие

Музыка

По плану муз.руководителя.

1 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1.Беседа «Осень грустит и радуется». Побуждать опред. настроение природы за окном . привлечь к выделению характерных особенн. и примет.

2.Игра малой подвижности « Приметы осени» . Побужд. дет. называть приметы ранней осени, а дети хлопают в ладоши, если услышат ошибку.

3.Инд. работа пальчиковая гимнастика «Дождик» способств. развитию у детей мелкой моторики рук у Миши и Степана.

4. Игра- имитация «Дождь». Способст. форм. навыка перед. свое эмоциональное состояние в мимике, жестах, движениях.

5. Предл. детям раскраски по теме «Осень». Способст. развит. мелкой моторики рук.

6. Самост. деятельность в уголках группы. Разв. сам деятельность ребенка.

ПРОГУЛКА

Наблюд. с дет. за березой. Позн. с характерными особенностями березы .Восп. бережное отношение к деревьям.

Худ. слово: пословицы и поговорки. Разв память, речь, мышление.

Инд. работа с Тимофеем, Демьяном – разв. движений. Содействовать улучшению техники ходьбы, четкого и широкого шага. хорошей осанки.

Сбор букета из осенних листьев для украшения группы. Учить сообща, получать радость от понимания ценности своего труда.

П.И. «Найди свой листок». побуждать детей искать свой листок по сигналу воспитателя.

2ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Чтение стихов и загадок об осени .Способст. разв умения у дет. отгадывания загадки. Разв. память. внимания, речь.

2. Д.И. «Какие бывают деревья?». Учить сравн. по величине. цвету ствола.

3. Драматизация сказки «Подарки осени». Способствов. само выражаться, средствам эмоционального и речевого развития..

4. П.И. «У медведя во бору». Разв. ловкость, внимание , быстроту реакции.

5. Разучивание песни «Ковер из листьев». Разв. память, речь, певческие способности.

6. Самостоятельная деят. в уголках группы. Учить дет. играть дружно, делиться игрушками.

Внести:

-фото, иллюстрации «Осень – краски осени»

- раскраски по теме осень

Выносной материал:

-ведерки

-машины

- мелкие игрушки

-мячи

-скакалки

- куклы одетые по сезону

- коляски для кукол.

- песочные наборы.

- книгу со стихами и загадками об осени

- картинки деревьев.

- атрибуты для драматизации сказки Подарки осени»

- флешка с муз.произведением.

Попросить родителей собрать природный материал для поделок. Закрепить дома с детьми правила безопасного поведения в лесу.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание развивающей среды для самост. деят-ти детей

Взаимодействие с родителями

1. Физическое развитие. Физическая культура

(см. Пензулаева стр.27).

Задачи: упражнять детей в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки. Повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками, упр. прыжках, разв. точность приземления.

1. Художественно-эстетическое развитие.

Аппликация: «Осеннее дерево»

(см. Колдина с. 18)

Задачи: расширять знания детей о приметах осени. Прод.учить отрывать от листа бумаги маленькие кусочки, наносить на них клей, приклеивать в нужном месте картинки Учить понимать и анализировать содержание стихотворение.

1. ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Беседа с детьми «Осень красивая пора» Повторение песен разученных на муз. занятиях. закр. слова песен.

2.Д/и«Наоборот». Учить подбирать противоположные значения к приметам осени.

3.Инд.работа с Ириной, Данилом – упражн. в составлении рассказа по картине. Разв. речь. мыщление.

4 Хор.игра «Веночек». Учить детей выполнять игровые действия, свободно ориентироваться в пространстве, разв муз. слуховые представления.

5.Ситуативн. разговор «Безопасность в группе». Рассм. с детьми ситуацию, обсудить какая опасность угрожает. выяснить из-за чего возникла ситуация.

ПРОГУЛКАНаблюдение за сезонными изменениями. Форм. представления о сезонных изменениях осенью, учить различать характерные приметы осени, узнав. их в стихотворении.

Худ.слово: прочитать сказку по желанию детей. Разв умение слушать художест произведение.

Инд.работа с Ваней Г, Кирой..  Игровое упражнение «Лови, бросай». Упражнять детей в выполнении броска мяча двумя руками вверх и ловле его. Развивать ловкость, координацию движений.

Д.И. «Что это за птица». Уточнять и расширять представление о птицах осенью.

П.И. «Охота на зайцев». Разв. ловкости, быстроты реакции.                        

2 ПОЛОВИНА ДНЯ.

1. Разучивание отрывка из стихотворения И.Бунина «Листопад» Познакомить детей с новым художественным произведением, понимать и воспроизводить образный язык стихотв. упр. в подборе эпитетов.

2.Д/и « От какого дерева лист». Знать особенности формы и расцветки листьев осенью, уметь по сигналу быстро ориент. по картинки и находить нужное дерево.

3.Инд.работа с Демьяном, Дианой по ИЗО . Учить смешивать красную и желтую гуашь для получения оранжевого цвета. Разв. творческие способности.

4. Сюжетн- ролев. игра «Семья собирается на осеннюю прогулку». Поощрять самостоятельность в созд. игров. среде. Учить делать атрибуты для игры, используя предметы- заместители и подручные средства , способствовать развитию дружеских взаимоотношений.

Внести: - картинки, иллюстрации по теме: «Осень», «Безопасность в группе»

Выносной материал:

-ведерки

-машины

- мелкие игрушки

-мячи

-скакалки

- куклы одетые по сезону

- коляски для кукол.

- песочные наборы.

- книгу со стихами И.Бунина «Листопад»

- атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья собирается на осеннюю прогулку»

- картинки деревьев

Порекомендовать родителям побеседовать с детьми по теме «Осень». Поинтересоваться у ребенка, что нового интересного он узнал на этой неделе, добиваясь полных ответов, развивая связную речь.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей