Осенняя пора: учимся видеть поэзию в природе и правильно одеваться

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 9»

города Агрыз Агрызского муниципального района

Республики Татарстан

Конспекты по Развитию речи

Тема: «Что такое осень?»

Воспитатель высшей квалификационной категории:

Костенкова Людмила Игнатьевна

Развитие речи (рисование).

Тема: «Что такое осень?»

А.Майков «Осенние листья по ветру кружат...» (чтение)

«На яблоне поспели яблоки» (рисование).

ОО «Познание»; ОО «Чтение художественной литературы»; ОО «Здоровье»; ОО «Художественное творчество».

Цели:

Закрепить знание об осенних явлениях природы.

Учить понимать поэтические образы в стихотворении.

Дать представление о необходимости одеваться по погоде, чтобы не заболеть.

Воспитывать заботливое отношение к природе.

Развивать речь, память.

Закрепить знание признаков наступившей осени.

Учить рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, отходящие от него длинные и короткие ветки.

Закрепить приемы рисования цветными карандашами и фломастерами.

Развивать у детей творчество, самостоятельность.

Воспитывать любовь к природе.

Оборудование демонстрационное: картина «Ранняя осень», иллюстрации детей в летней и осенней одежде, фонограммы – вальс, «Времена года» П.И.Чайковского, звуки природы (ветра, дождя); иллюстрации яблони, осенних пейзажей;

раздаточное: листы бумаги формата А5, цветные карандаши, фломастеры.

Предварительная работа:

Наблюдение на прогулке за осенними листьями.

Рассматривание осенних иллюстраций, наблюдение на прогулке.

Словарная работа: шуршат, листопад, вопят, лазурь.

«Осенний пейзаж».

Ход занятия

1.Воспитатель загадывает детям загадку:

Листья клена пожелтели,

Быстрокрылые стрижи

В страны юга улетели,

Что за месяц, подскажи?

(Октябрь)

Затем воспитатель предлагает рассмотреть картину и перечислить признаки осени, которые изображены на ней.

2.Педагог читает отрывок из стихотворения А.Плещеева под музыкальное сопровожден е («Времена года» П.И. Чайковского):

Скучная картина!

Тучи без конца,

Дождик так и льется,

Лужи у крыльца…

Вопросы:

- Что вы почувствовали, когда слушали стихотворение?

- Какая была музыка? (Медленная, тихая0, грустная, печальная.)

- Вспомните, какие изменения происходят с приходом осени?

Педагог обобщает высказывание детей:

- С наступлением осени птицы улетают в теплые края, животные готовятся к зиме, листочки на деревьях пожелтели, опадают и шуршат под ногами. Только сосны и елки по-прежнему стоят зеленые. Все чаще идут дожди, после дождя становится холоднее, а на дорогах долго не высыхают лужи. Как называется явление, когда опадают листочки?

3.Физкультминутка

Под мелодию вальса дети выполняют танцевальные движения по тексту:

Золотые листики с дерева летят,

Кружит ветер листики – это листопад,

Это, это, это листопад!

Мы идем по листикам, а они шуршат,

Кружит ветер листики – это листопад.

Это, это, это листопад!

4.Воспитатель предлагает внимательно послушать стихотворение А.Майкова под музыкальное сопровождение. Спрашивает у детей, а при необходимости объясняет значение слов: вопят, лазурь.

Вопросы:

- Почему волнуются осенние листья?

- Почему не отвечает им лес?

- Что означает фраза «и зреет в нем сила для новой весны»?

(Звучит «музыка осени» - шум ветра, дождя.)

- Что это звучит?

- Когда бывает такая погода?

- Какая погода была летом?

(Педагог показывает иллюстрации детей в летней и осенней одежде.)

- Какие предметы одежды вы видите на картинках? Сравните их.

- Почему дети и взрослые стали тепло одеваться, не забывают взять с собой зонт, когда идут на улицу?

- Сейчас вы пойдете гулять. Что вы наденете? (Педагог уточняет, что в прохладную погоду нужно тепло одеваться, чтобы не заболеть.)

5.Воспитатель показывает иллюстрации осенних пейзажей.

Вопросы:

- Какие признаки осени вы знаете?

- Какие плоды созрели в садах и на огородах?

Показывает иллюстрацию яблони, предлагает рассмотреть ее строение, форму ствола, листьев, плодов, просит изобразить. Показывает прием изображения ствола, предлагает одному из детей показать, как можно нарисовать листья. Уточняет, что яблоки дети недавно лепили, умеют рисовать и нарисуют самостоятельно. Напоминает: яблоки могут быть зелеными, красными, желтыми. Воспитатель предлагает выбрать изобразительный материал по желанию и приступить к работе.

6.По окончании занятия вывешивает рисунки на доску, любуется яблоневым садом, в котором созрел богатый урожай, предлагает найти наиболее красивое дерево, самые красивые, большие (маленькие) яблоки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/64347-chto-takoe-osen