Лэпбук как средство самостоятельной подготовки к сочинению-рассуждению 13.3 ОГЭ по русскому языку

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Новоуспенская средняя общеобразовательная школа

Индивидуальный проект

Предметная область: «Русский язык»

«Лэпбук как средство самостоятельной подготовки к сочинению-рассуждению 13.3 ОГЭ по русскому языку»

Выполнил: Гринько Артем, ученик 9 класса

Руководитель: Романенко Мария Андреевна,

учитель русского языка и литературы

с. Новоуспенка

2025 год

Оглавление

Введение

Раздел 1. Теоретический аспект проекта.

1.1. Что такое сочинение-рассуждение 13.3?

1.2. Понятие лэпбука

1.3. Алгоритм создания лэпбука

Раздел 2. Практический аспект проекта.

2.1.Результаты анкетирования

2.2. Структура лэпбука для подготовки к сочинению-рассуждению

Заключение

Литература

Приложение

Введение

Тема проекта: «Лэпбук как средство самостоятельной подготовки к сочинению-рассуждению 13.3 ОГЭ по русскому языку»

Актуальность исследования.

Я ученик 9 класса, мне предстоит в этом году сдавать итоговый экзамен по русскому языку. Успешность сдачи экзамена по русскому языку, как и по любому другому предмету, во многом определяется тем, насколько я подготовлен к проверочному испытанию. На уроках русского языка мы уже активно ведем подготовку к экзамену. Когда я изучил структуру экзамена, особый интерес у меня вызвало задание 13.3, представляющее собой сочинение-рассуждение по прочитанному тексту.Я задумался: а смогу ли я или мои одноклассники самостоятельно подготовиться к данному виду работы при использовании определенного материала?

Гипотеза – представим, что по объективным стечениям обстоятельств ученик не может посещать школьные занятия, консультации по русскому языку, и вынужден самостоятельно готовиться к экзамену. Сможет ли выпускник при использовании определённого материала самостоятельно подготовиться к сдаче экзамена?

Объект – самостоятельная подготовка девятиклассников к сочинению-рассуждению 13.3 ОГЭ по русскому языку;

Предмет –использование лэпбука как инструмента для самостоятельной подготовки к заданию 13.3.

Цель проекта – создание лэпбука для подготовки к сочинению-рассуждению 13.3 ОГЭ по русскому языку.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

1) определить теоретические основы проекта: дать определение понятиям;

2) изучить теоретический материал по созданию лэпбуков;

3) разработать структуру и содержание лэпбука для подготовки к написанию сочинения-рассуждения 13.3;

4) оформить лэпбук по русскому языку «Я сдам ОГЭ по русскому языку»

Методы проекта:

1. Выборка и анализ материала;

2. Сравнительное изучение фактов;

3. Социологический опрос, анкетирование.

4. Творческая работа.

Результат проекта – лэпбук по русскому языку, направленный на подготовку к сочинению-рассуждению 13.3 ОГЭ по русскому языку.

Материалом для проекта послужили тренировочные варианты открытого банка заданий сайта «Сдам ГИА: решу ОГЭ» rus-oge.sdamgia.ru.

Практическая значимость работы определяется возможностью использования данных материалов при проведении факультативных занятий по русскому языку, самостоятельной подготовке учащихся к ОГЭ по русскому языку.

Раздел 1. Теоретический аспект проекта.

1.1. Что такое сочинение-рассуждение 13.3?

Задание 13.3 ОГЭ по русскому языку представляет собой сочинение-рассуждение, на заданную тему на основе прочитанного текста. Оно проверяет умение экзаменуемых создавать собственное связное высказывание по предложенной теме.

В сочинении необходимо дать обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения, привести 2 примера: из текста и из жизненного опыта.

Структура сочинения 13.3

Сочинение 13.3 состоит из 4 частей (каждая часть — отдельный абзац).

1. Вступление. Нужно дать ответ на поставленный вопрос.

2. Основная часть. Пример из прочитанного текста + пояснение.

3. Пример из жизненного опыта + пояснение.

4. Вывод.

1.2. Понятие лэпбука

Лэпбук (lapbook) — это портфолио или коллекция маленьких книжек с кармашками и окошечками, которые дают возможность размещать информацию в виде рисунков, небольших текстов, диаграмм и графиков в любой форме и на любую тему. Автором пособия считают американку Тэмми Дюби. Она придумала наполнить небольшую папку разнообразными картинками, кармашками, стишками и бумажными поделками для закрепления и сохранения информации, которую освоила со своими детьми. Фото первых лэпбуков попало в интернет и это пособие стало достоянием всех неравнодушных родителей, воспитателей и учителей. Лэпбукинг (изготовление лэпбуков) признан инновационной технологией, имеющей множество достоинств.

Само название пособия переводят с английского то как «наколенная книга», то как «складная книга», причём оба варианта совершенно справедливы. Лэпбуки имеют небольшие размеры (обычно формата А4 в сложенном виде) и ребёнку удобно рассматривать их, держа на коленях. Кроме того, эти чудо-книжки полны загадок и секретов, они раскладываются и имеют множество кармашков, вкладышей, блокнотов, которые в свою очередь раскрываются, что очень по вкусу маленьким исследователям и любителям тайн.

Таким образом, можно сказать, что лэпбук — это собирательный образ плаката, книги или раздаточного материла, который направлен на развитие у учащегося творческого потенциала, который учит мыслить и действовать креативно в рамках заданной темы, расширяя не только кругозор, но и формируя навыки и умения, необходимые для преодоления трудностей и решения поставленной проблемы.

1.3. Алгоритм создания лэпбука

Создание тематического лэпбука проходит по следующему алгоритму:

1. Выбор темы.Это самый главный этап, на котором ставим цель и определяем задачи.

2. Обсуждение плана работы.Чем можно заполнить лэпбук по русскому языку? Ведь лэпбук - это не просто книжка с картинками. Это учебное пособие. Поэтому необходимо продумать, что он должен включать в себя, какая информация будет уместна, чтобы полностью раскрыть тему.

3. Подбор шаблона. Теперь надо придумать, как в лэпбуке будет представлен каждый из пунктов плана. То есть нарисовать макет. Вот здесь нет границ для фантазии: формы представления могут быть любые, начиная от самой простой - текста, до игр и заданий. Все это размещается на разных элементах папки: в кармашках, блокнотиках, мини-книжках, книжках-гармошках, вращающихся кругах, конвертиках разных форм, карточках, разворачивающихся страничках и т.д. и т.п.

4. Структурирование и обобщение информации в схемах и таблицах.

5. Создание лэпбука.

Для создания лэпбука вам понадобятся такие материалы и инструменты: цветной картон, цветная бумага, любой оформительский материал, декоративные элементы, тематические картинки, ножницы, клей. Можно воспользоваться готовыми шаблонами конвертов. Шаблон распечатываем, вырезаем детали, приклеиваем все на свои места. Готовые шаблоны кармашков для лэпбуков можно найти в Интернете. Заполняем все кармашки подобранным информационным материалом.

Раздел 2. Практический аспект проекта.

2.1.Результаты анкетирования

Чтобы выяснить, как же мои одноклассники готовятся к экзаменам, я провел среди них опрос (см. Приложение). В опросе приняли участие 8 школьников-девятиклассников.

Результат показал следующее.

На вопрос: «Каким образом Вы готовитесь к экзамену по русскому языку?» ответили «посещаю консультации» – 3 учащихся, самостоятельно решают тренировочные варианты ОГЭ – 4 учащихся, повторяют изученный материал – 1 учащихся.

«Считаете ли Вы, что к экзамену Вас должен подготовить учитель?» да – ответили все 8 учащихся. На вопрос «Считаете ли Вы, что к экзамену по русскому языку можно подготовиться самостоятельно?» да ответило 6 учащихся, нет – 2.

Каким же образом самостоятельно могут подготовиться к экзамену учащиеся моего класса:

• с помощью Интернета и видеоуроков –1 учащихся

• с помощью КИМов – 3 учащихся

• с помощью повторения пройденных тем – 2 учащихся

На вопрос: «Если бы Вы оказались в трудной жизненной ситуации и не смогли посещать уроки русского языка, как бы Вы подготовились к ОГЭ?» ответы были неоднозначными. 4 учащихся ответили, что готовились бы самостоятельно с помощью видеоуроков, 2 школьников решали бы тренировочные варианты ОГЭ на специализированных сайтах, теоретический материал, 2 учащихся не смогли дать ответ на вопрос.

Вопрос: «На сколько % гарантирован успех качественной сдачи экзамена в форме ОГЭ по русскому языку без самостоятельной подготовки» показал следующие результаты: 3 ребят считают, что этот показатель равен 50%, 2 учащихся – 70-75%, 1 учащийся – 30%, 1 учащийся – 10 % и 1 девятиклассник не смог ответить.

Изучив ответы на вопросы одноклассников, я решил найти простой и доступный способ для подготовки к написанию сочинения 13.3. На мой взгляд, хорошо подготовиться к сочинению-рассуждению поможет лэпбук.

2.2. Структура лэпбука для подготовки к сочинению-рассуждению

В ходе подготовки к написанию сочинения я попробовал сделать лэпбук. В лэпбук включены следующие рубрики:

• словарь понятий, который поможет сформулировать свой тезис, на основе которого будет написано сочинение;

• тезисыдля написания сочинения-рассуждения;

• запоминалки,позволяющие отработать понятия и термины, встречающиеся в задании 13.3 в игровой форме;

• шаблон сочинения 13.3, который позволит учащимся быстро вспомнить структура сочинения;

• клишедля написания сочинения

Я считаю, что составленный лэпбук сможет помочь написать хорошее сочинение на любую тему, предложенную в задании 13.3 и избежать трудностей, связанных с составлением тезиса.

Заключение

Работая над данной темой, я понял, что залог удачной сдачи ОГЭ – это самостоятельная работа, которая необходима и полезна. Постоянная работа по подготовке к выпускному экзамену по русскому языку помогает ученику преодолеть психологический дискомфорт во время итогового контроля знаний. Невозможно взять и просто сдать экзамен. Это большая и серьезная работа. А помочь справиться с ней может создание лэпбука, так как лэпбук информативен, способствует развитию творчества, воображения, мышления, логики, памяти, внимания.

Если в моем классе ребята будет создавать лэпбуки по разным понятиям, то это будет служить им хорошим материалом к написанию сочинения-рассуждения 13.3. Особенно это хорошая помощь ребятам, которые мало читают и ленятся.

Успешность сдачи ОГЭ зависит только от нас. Конечно, чтобы получить «5», необходимо иметь предрасположенность к тому или иному предмету. Но при тщательной подготовке, любой может получить высокий балл.

Литература

1. Блохина Е., Лиханова Т. «Лэпбук – «наколенная книга» / [Текст]/ Журнал "Обруч "№ 4 2015 год

2. Гатовская Д. А. Лэпбук как средство обучения в условиях ФГОС [Текст] / Д. А. Гатовская // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.).  — Пермь: Меркурий, 2015. — С. 162-164.

3. Интернет-ресурсы:

https://ru.pinterest.com/source/homeschoolshare.com/

http://www.tavika.ru/2015/12/Red-book.html

http://www.maam.ru/obrazovanie/lepbuki

http://kopilkaurokov.ru/doshkolnoeobrazovanie/prochee/lepbuk-kak-vid-sovmiestnoi-dieiatiel-nosti-vzroslogho-i-dietiei

https://infourok.ru/proekt-lepbuk-prednaznachen-dlya-sovmestnoy-deyatelnosti-vospitatelya-s-detmi-512880.html

Приложение

Опросник

1. Каким образом Вы готовитесь к экзамену по русскому языку?

_____________________________________________________________________________

2. Считаете ли Вы, что к экзамену Вас должен подготовить учитель?

Да Нет

3. Считаете ли Вы, что к экзамену по русскому языку можно подготовиться самостоятельно?

Да. Как?______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Нет. Почему?__________________________________________________________________

4. Если бы Вы оказались в трудной жизненной ситуации и не смогли посещать уроки русского языка, как бы Вы подготовились к ОГЭ?

_____________________________________________________________________________

5. На сколько % гарантирован успех качественной сдачи экзамена в форме ОГЭ по русскому языку без самостоятельной подготовки.

_____________________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643491-ljepbuk-kak-sredstvo-samostojatelnoj-podgotov