Конспект занятия «Математическое путешествие»

Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе

Задачи:

-Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6.

-Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче, самый короткий (и наоборот).

-Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).

-Учить называть соседние числа

Оборудование:

Конверт с письмом, аудиофайл, интерактивная доска, ноутбук, колонки, проектор, двухполосные карточки на каждого ребенка, по 6 зайчиков и 6 лисичек на каждого ребенка, по 5 полосок разного цвета и длины на каждого ребенка, конверты с геометрическими фигурами на каждого ребенка, 3 коробки, карточки с цифрами на каждого ребенка, волшебный мешочек с подарками на каждого ребенка.

Ход занятия:

Ребята сегодня утром, когда я пришла на работу увидела, что на столе у меня лежит письмо, но я решила его не открывать и ждать вас всех, а теперь ребята давайте же скорее узнаем, что написано в этом письме:

«Здравствуйте ребята. Я, королева математики, услышала, что вы знаете цифры, фигуры, любите заниматься математикой. Поэтому я приготовила для вас подарок. Но чтобы получить его, вам необходимо совершить путешествие и выполнить мои задания. Если вы смелые, решительные, уверенные в своих силах, тогда отправляйтесь в путь. Счастливого пути!».
Ребята вы любите путешествовать? Уверены в своих силах и знаниях? Тогда отправляемся в математическую страну! Но на чем же мы туда отправимся, для этого нам надо выполнить задание:

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились,

И помчались в путь далек,

Лишь оставили дымок…(Поезд)

Воспитатель: Ребята вы догадались, что это поезд? Так давайте, приготовим свои поезда – и в путь-дорогу. (Звучит музыка)

Воспитатель:Вот наш поезд прибыл, на первую станцию называется она «Учись считать».
Для того чтобы научиться считать!
Запомните все, что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа,
Без счета не будет на улице света,
Без счета не сможет подняться ракета,
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
Беритесь ребята скорей за работу
Учиться считать, чтоб не сбиться со счету.

Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю выполнить следующее задание, для этого нужно расположить на доске 5 желтых кружочков на верхней полоске, а затем выложить столько же красных кружочков на нижней полоске. Давайте проверим правильность выполнения задания и ответим на вопрос «Что можно сказать о количестве желтых и красных кружочков?» (поровну) Правильно. А сейчас я добавлю к 5 красным кружочкам еще 1: «К пяти красным кружочкам я добавила еще один кружочек. Больше или меньше стало красных кружочков?»

Затем выясняю: «Как мы получили шесть красных кружочков? (К пяти добавили один.) Сколько красных кружочков? (Шесть.) Сколько желтых кружочков? (Пять.) Какое число больше: шесть или пять? Какое число меньше: пять или шесть? Как сделать так, чтобы красных и желтых кружочков стало поровну?» (Дети уравнивают кружочки и объясняют, какое число получили и каким образом.)

Воспитатель: А теперь выполняйте такое же задание с материалом, который у вас на столе. У вас всех есть двухполосные карточки на верхней полоске выкладываем 5 лисичек и такое же количество зайчиков.

«Что можно сказать о количестве лисичек и зайчиков?» (поровну) Правильно.

А сейчас я добавлю к 5 лисичкам еще 1: «К пяти лисичкам я добавила еще одну лисичку. Больше или меньше стало лисичек?»

Затем выясняю: «Как мы получили шесть лисичек? (К пяти добавили один.) Сколько лисичек? (Шесть.) Сколько зайчиков? (Пять.) Какое число больше: шесть или пять? Какое число меньше: пять или шесть? Как сделать так, чтобы лисичек и зайчиков стало поровну?»

Задание дети выполняют на двухполосных карточках с зайчиками и лисичками. Способ уравнивания дети выбирают самостоятельно.

Отправляемся дальше в путь к следующей станции. (Звучит музыка)

На этой станции вы должны быть внимательными и наблюдательными.

Вот и доехали до следующей станции. Станция называется « Исправь ошибку».

Посмотрите на доску в хаотичном порядке расположены разные по цвету и длине карандаши. Скажите ребята, «Что можно сказать о длине карандашей?»

Предлагаю вам расположить карандаши по порядку, начиная с самого длинного и заканчивая самым коротким, прошу вас показать длину каждого карандаша, запомните их расположение и закройте глаза.

Воспитатель меняет местами 2 карандаша (в дальнейшем можно поменять большее количество карандашей). Дети открывают глаза, исправляют ошибку и обосновывают свои действия.

Воспитатель: Такое же задание вы выполняете сами с полосками разного цвета и размера, то есть вы должны разложить полоски, начиная с самой короткой и заканчивая самой длинной.

Дети приступают выполнять задание на раздаточном материале. Дети раскладывают полоски, начиная с самой короткой и заканчивая самой длинной.

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять!
Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже —
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше.
И легко-легко подышим.
Потянулись на носочках
Столько раз,
Ровно столько, сколько пальцев
На руке у нас!
Раз, два, три, четыре, пять.
Раз, два, три, четыре, пять Топаем ногами.
Раз, два, три, четыре, пять
Хлопаем руками.

Отправляемся дальше в путь к следующей станции. (Звучит музыка)

Ребята дальше поезд двигаться не может, так как все геометрические фигуры перемешались и их надо разложить по трем признакам (цвету, форме и размеру).

Дети делимся на 3 команды. (Воспитатель ставит на ковер 3 коробки с геометрическими фигурами.) Рассматриваем геометрические фигуры, уточняем названия, цвет и форму. Затем предлагаю первой команде разложить геометрические фигуры по форме, второй команде – по величине, третьей команде – по цвету (каждая команда складывает геометрические фигуры в свою коробку). После выполнения заданий воспитатель выясняю: «На сколько групп вы разделили геометрические фигуры? По какому признаку вы их разделили?»

Сейчас поиграем в игру: «Угадай числа».

- Я буду называть вам числа, а вы, взяв нужную карточку с цифрами, покажите какое число больше (меньше) названного на 1.

- Какое число стоит до 5? После 5?

- Угадайте, какое число больше 5?

- Какое число стоит до 6? После 6?

- Замечательно, вы справились с этими заданиями.

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие в страну «Математики». Вы справились со всеми заданиями и, наверное, хотите узнать, что же приготовила вам королева Математика? Давайте вернемся с вами в наш детский сад. Ну что же отправляемся в путь. (Звучит музыка).

Воспитатель: Посмотрите ребята, вот и подарки от королевы (появляется волшебный мешочек с подарками), скорее подходите и получите награду за ваши старания!!!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643597-konspekt-zanjatija-matematicheskoe-puteshestv