Конспект урока русского языка в 8 классе «Синтаксис как раздел лингвистики. Основные единицы синтаксиса»

Конспект урока русского языка в 8 классе

Тема: Синтаксис как раздел лингвистики. Основные единицы синтаксиса

Цель урока: знакомство учащихся с основными единицами синтаксиса: словосочетанием, предложением, текстом, их отличительными признаками.

Задачи урока:

Образовательные: сформировать представление обучающихся о синтаксисе как разделе лингвистики, выяснить основные единицы синтаксиса.

Развивающие: развивать исследовательские и коммуникативные компетентности учащихся, навыки анализа языковых единиц, умение аргументировать свою точку зрения, развивать интеллектуальные умения (анализировать, обобщать, систематизировать информацию); совершенствовать умение работать в парах и малых группах.

Воспитательные: воспитывать любовь к родному языку.

Тип урока: урок формирования новых знаний.

Метапредметные связи: литература, живопись, краеведение, физическая культура.

УМК: учебник по русскому языку под редакцией М.М. Разумовской, С.И. Львовой, В.И. Капинос, В.В. Львова

Обеспечение урока: раздаточный материал

Ход урока

1. Мотивация (организационный момент).

- Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас всех и надеюсь на продуктивное сотрудничество.

2. Беседа

-А вы знаете, что 25 октября — Всероссийский день гимнастики (отмечается в последнюю субботу октября).

-Урок начнём с чтения притчи о здоровом образе жизни.

-Напомните, что такое притча? (Притча — короткий рассказ в иносказательной форме, заключающий в себе нравственное поучение (мораль). Цель притчи — передать духовную истину, моральный урок или житейскую мудрость.)

Притча о здоровом образе жизни

        В одном городе жил мальчик. В свободное от учебы время он вместе с ребятами ходил в бассейн. Своим одноклассникам он не раз повторял: «Я занимаюсь плаванием не ради медалей и кубков, а для своего здоровья».

        Время шло. Окончил паренек и школу, и университет, появились новые увлечения, заботы. Постепенно спорт ушел из его жизни. Стал он замечать, что силы уже не такие, как были прежде. Парень пришел к своему старому учителю и спросил:

        -Учитель, что со мной? Почему мне стало тяжело подниматься по лестнице? Когда сижу, то испытываю не меньшую усталость.

Учитель ему ответил:

- Как вода питает деревья и растения, спорт является источником сил и здоровья для человека. Как же ты хотел, не прилагая усилий, оставаться сильным и выносливым?

-Какую житейскую мудрость передала притча?

-С точки зрения русского языка, что собой представляет эта притча? Как называется эта единица синтаксиса? (Текст)

-Докажите, что это текст.

(Текст — это единица синтаксиса, высказывание, которое состоит из ряда предложений, расположенных в определённой последовательности и связанных между собой по смыслу и грамматически. Текст - группа предложений, определенным образом связанных, тематически и логически объединены;

признаки текста – связность, логичность, завершённость; можно выделить тему и основную мысль и т.д.)

-Какой раздел языка изучает текст? (Синтаксис)

-Какие ещё единицы языка изучает синтаксис? Словосочетание, предложение)

-Итак, что такое синтаксис? (Синтаксис — раздел лингвистики, который изучает словосочетания, предложения и их строение.)

3.Постановка цели и задач урока

-Опираясь на то, о чём мы с вами сегодня говорили, скажите, какова тема нашего урока?

(Синтаксис как раздел лингвистики. Основные единицы синтаксиса)

-Какие цели и задачи перед собой ставим?

(Вспомнить понятия «словосочетание», «предложение»; виды связи слов в словосочетании и предложении; укрепить навыки работы со словом, как с единицей языка; совершенствовать навыки анализа строения предложения и текста.)

-Откройте тетради, запишите дату и тему урока.

4.Работа с учебником. Приём «Мозговой штурм»

Стр.38 упр.60

Александр Александрович Реформатский сказал: «Что же в языке позволяет ему выполнять его главную роль - функцию общения? Это синтаксис».

-Как вы понимаете слова известного российского лингвиста?

(Без синтаксиса язык был бы набором разрозненных слов, вовсе не способных передать сложную систему человеческих мыслей и чувств. Именно синтаксические правила делают нашу речь понятной и структурированной, позволяя эффективно общаться друг с другом.)

5. Работа с раздаточным материалом.

-Что такое словосочетание? (Словосочетание-сочетание двух и более слов, связанных подчинительной связью и представляющих собой смысловое единство).

-Какими бывают словосочетания по главному слову? (Глагольными, именными, наречными)

- Составьте словосочетания с этими словами. Запишите в тетрадь и выполните разбор.

Задание по группам (рядам).

1 ряд- волейбол, баскетбол, хоккей,

2 ряд- теннис, гимнастика, фехтование,

3 ряд- биатлон, бадминтон, борьба.

(Играть в волейбол, мировой хоккей…)

(Один ученик выполняет разбор 3 словосочетаний у доски.

Два ученика соответственно других вариантов разбирают словосочетания устно с места.)

-Какой вид спорта вам неизвестен? (Биатлон — зимний вид спорта, сочетающий лыжные гонки и стрельбу из винтовки.)

-Обратите внимание на этимологию слов в вашем раздаточном материале. Есть ли у вас вопросы?

6.Физминутка

-Я буду называть слова. Если они являются словосочетанием, то вы сидите, если нет, то встаёте.

Плавать в море, быстрее и сильнее, прыгать высоко, бегать постоянно, в бассейне, попасть в яблочко, любимая игра, стремление к победе; я выиграю, энергичность выступления, буду фехтовать, очень быстро.

-Что не относится к словосочетаниям?

(Грамматическая основа; сочетание знаменательного и служебного слов;

однородные члены предложения; сложные формы будущего времени;

фразеологизмы)

7. Синтаксический разбор. Работа у доски

-А вы знаете, что великие люди тоже занимались спортом?

А.С. Пушкин был крепкого телосложения, мускулистый, гибкий, благодаря ежедневной гимнастике. Л.Н. Толстой прожил долгую жизнь благодаря физическим упражнениям. Он увлекался ездой на велосипеде, на лошади. В 82 года за день совершал верхом дальние прогулки.                  

Многие известные люди высказывали своё мнение о спорте и о его значении для человека.

Так, телеведущая Ляйсан Утяшева сказала следующее: «Спорт совершенствует физические качества и проверяет моральные».

-Докажите справедливость этого высказывания. (Путь к успеху требует не только силы тела, но и силы духа. Физические качества, такие как сила, выносливость и скорость, совершенствуются во время занятий спортом, а моральные, в частности сила воли и самодисциплина, проверяются в процессе.)

-Скажите, какой единицей синтаксиса является это высказывание? (Предложением)

-Докажите, что это предложение. (Предложение — единица синтаксиса, которая представляет собой грамматически организованное соединение слов, обладающее смысловой и интонационной законченностью.)

-Давайте выполним синтаксический разбор этого предложения. (Один ребёнок у доски)

 8. Краеведение. Индивидуальное задание. Сообщение

Многие художники изображали на своих полотнах спортсменов, детей, занимающихся спортом и т.д. Известный курский художник А.А. Дейнека тоже писал картины о спорте.

- Илья подготовил сообщение о написании картины (включить проектор).

(А.А. Дейнека своими глазами наблюдал забег. Военный лётчик, журналист и писатель Иван Рахилло в своей книге «Серебряный переулок» подробно описал впечатления Александра Дейнеки от Легкоатлетического кросса по Садовому кольцу. Он писал, что в это утро вышел с Дейнекой на прогулку. Улицы были украшены спортивными флагами в честь эстафеты. Рахилло вспоминал, что во время забега светловолосая девушка в голубой майке первой достигла установленного рубежа и передала эстафетную палочку парню «со странно короткими для бегуна ногами». Он уронил её на асфальт, поэтому в лидеры вырвался загорелый юноша в форме общества «Буревестник». Тем не менее парень с короткими ногами настиг его и далеко оторвался от конкурентов под аплодисменты и одобрительный гул восхищённой толпы.)

- Давайте составим текст на основе этой картины. Подготовимся к ОГЭ по русскому языку. Задание по вариантам.

1.На картине изображены три пары спортсменов (юноши и девушки). (1 вариант)

2. В центре композиции — белая линия на асфальте. (2 вариант)

3. Здесь спортсмены сменяют друг друга: девушки передают эстафетную палочку юношам, которым предстоит пробежать следующий отрезок дистанции. (3 вариант)

4. На правой стороне полотна художник изобразил зрителей. (4 вариант)

5. Мы видим трех женщин, двух мужчин и одного мальчика. (5 вариант)

6.От картины «Эстафета» веет духом соревнований, оптимизма, праздника и молодости.

(6 вариант)

-Что вы можете сказать о парнишке-главном герое? (Несмотря на то, что уронил эстафетную палочку, всё-таки смог победить.)

-Какой вывод можем сделать? (Несмотря на какие-то неудачи и трудности, надо стремиться вперёд.)

9. Включение в систему знаний и повторение. Работа с раздаточным материалом

-Составьте из группы предложений текст. Зачитайте. Работа в парах.

«Королева спорта»

        Так принято называть легкую атлетику. Ее разнообразные упражнения в беге и ходьбе – наши жизненно необходимые движения, они так же естественны, как и легкоатлетические прыжки и метания – неизменные спутники детских игр, школьных уроков физкультуры. Без бега и прыжков не обойтись баскетболистам, гимнастам, гандболистам, теннисистам, футболистам и другим спортсменам.

        Ни один вид спорта не может соперничать с атлетикой в общедоступности.        Легкой атлетике все возрасты покорны, и заниматься ею можно, не преследуя спортивных целей, а только ради здоровья.

        В любое время года занимаются легкой атлетикой не только на стадионах, но и в залах, в лесу и в поле.                                

- Так почему же легкая атлетика считается королевой спорта?

 10. Выводы. Достижение цели. Рефлексия.

Слово учителя.

-Что изучает синтаксис?

-В чём различие словосочетаний и предложений как синтаксических единиц?

-Что было интересным на уроке?

-Что узнали нового?

– Дети, как вы считаете, достигли ли мы цели, поставленной в начале урока?

Приём «Микрофон».

– Подводя итоги нашего урока, я хочу услышать ваше мнение, продолжите фразу: «Теперь я точно знаю, что …»

11. Оценивание.

– Я благодарю вас за продуктивную и творческую работу на уроке (оценивание обучающихся, комментирование достижений).

12. Объяснение домашнего задания.

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему надо заниматься спортом?» или выполните упр. 66.

Приложение 1

1 задание

-Составьте со словами словосочетания.

1. Волейбол — от английских слов «volley» — удар мяча в воздухе без касания земли и «ball» — мяч. Есть и другие версии происхождения слова: одна из них утверждает, что название было вдохновлено движением мяча, который должен «летать» среди игроков, другая предполагает, что слово было заимствовано из тенниса, где в одно время так называли перебрасывание мяча через сетку. 

Баскетбол — от английских слов «basket» — корзина и «ball» — мяч. 

Хоккей — есть несколько версий появления этого слова. Одна из них гласит, что в хоккей играли французские пастухи своими посохами, и со старофранцузского слово «hoquet» означает «изогнутый посох». 

Теннис — согласно популярной версии, игра появилась во Франции в середине XIII века, в неё играли монахи. Перед подачей игрок предупреждал соперника, крича «Tenez!», что можно перевести с французского как «держи» или «принимай». 

Гимнастика — появилась в Древней Греции, включала в себя бег, плавание, борьбу и поднятие тяжестей. Само слово «gymnazien» означает «занятие голым», так как спортивной формы у древних греков не было, и они для удобства бегали и плавали без одежды. 

Фехтование — от немецкого «fechten» — фехтовать, сражаться, бороться. 

Биатлон — от лат. «bis» — дважды и греч. «άθλον» — состязание, борьба. 

Бадминтон — слово заимствовано в середине XX века из английского языка, игра получила своё название по имени города Бадминтон, откуда она стала популярной. 

Борьба — к общеславянской лексике относятся названия таких видов спорта, как борьба. 

2 задание

-Составьте из группы предложений текст. Зачитайте. Работа в парах

«Королева спорта»

Ее разнообразные упражнения в беге и ходьбе – наши жизненно необходимые движения, они так же естественны, как и легкоатлетические прыжки и метания – неизменные спутники детских игр, школьных уроков физкультуры.

Ни один вид спорта не может соперничать с атлетикой в общедоступности. Без бега и прыжков не обойтись баскетболистам, гимнастам, гандболистам, теннисистам, футболистам и другим спортсменам.

             Легкой атлетике все возрасты покорны, и заниматься ею можно, не преследуя спортивных целей, а только ради здоровья.

        В любое время года занимаются легкой атлетикой не только на стадионах, но и в залах, в лесу и в поле.   

    Так принято называть легкую атлетику.  

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643679-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-v-8-klasse-sin