Задания на повторение русского языка перед 5 классом

Блок 1. Орфография повышенной сложности (чередования и приставки ПРЕ-/ПРИ-)

Задание 1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Выделите корень в словах с пропусками и объясните графически выбор гласной. Солнце к..снулось верхушек деревьев. Мы выб..рались из зар..слей камыша. Река тихо предл..гала искупаться. Мальчик выр..щенный дедом был очень смелым. Водоросли едва зам..рли у самого берега.(Ключевые правила: кос/лаг — кас/лож; бер/бир — бира/бер; раст/ращ — рос; мир/мир — мира/мер).

Задание 2. Выпишите слова в два столбика. В первый запишите слова с приставкой ПРИ-, во второй — с приставкой ПРЕ-. Объясните значение приставки в каждом случае. Пр..морский, пр..забавный, пр..клеить, пр..градить, пр..школьный, пр..образовать, пр..неприятный, пр..открыть, пр..бывать (в город), пр..бывать (в неведении).

Блок 2. Морфемика, этимология и сложные случаи словообразования

Задание 3. Разберите слова по составу. Будьте внимательны: некоторые исторические приставки и суффиксы срослись с корнем.Подоконник, безоблачный, сочувствие, перископ, удивительный, водопроводчик, пароходный.(Нюансы: в слове «удивительный» историческая приставка У-, корень -див-, но сейчас часто выделяют корень УДИВ-. Важно показать ученику процесс опрощения основы).

Задание 4. Найдите лишнее слово в каждой строке. Свой выбор обоснуйте морфемным составом или лексическим значением. Гимнаст, гимназия, гимнастика. (Лишняя — гимназия, омонимичные корни). Водитель, водяной, половодье. (Лишний — водитель, корень со значением движения, а не воды).Горевать, гористый, пригорок. (Лишнее — горевать, разные корни-омофоны).

Блок 3. Синтаксис и пунктуация (конструкции с осложнениями)

Задание 5. Расставьте знаки препинания. Подчеркните грамматические основы. Составьте схемы предложений.

1. Наступила ночь в лесу зажглись первые светлячки.(Основы: ночь наступила; зажглись светлячки. Это бессоюзное сложное предложение [ ]: [ ].)

2. Ласточки стрижи и жаворонки кружились над золотистым полем где уже начали убирать рожь. (Основы: ласточки, стрижи, жаворонки кружились; начали убирать. Предложение осложнено однородными подлежащими и придаточной частью. [...], (где...).)

3. Мой брат читающий книгу у окна совсем забыл про ужин. (Основа: брат забыл. Осложнено причастным оборотом после определяемого слова. Причастный оборот выделяется запятыми.)

Задание 6. Преобразуйте прямую речь в косвенную. Запишите получившиеся предложения.Учительница сказала: «Дети, откройте тетради». Отец спросил сына: «Ты сделал домашнее задание?» Экскурсовод объявил: «Завтра мы поедем в усадьбу поэта».(Ответы: Учительница сказала детям, чтобы они открыли тетради. Отец спросил сына, сделал ли он домашнее задание. Экскурсовод объявил, что завтра они поедут в усадьбу поэта).

Блок 4. Морфология (склонение трудных существительных)

Задание 7. Просклоняйте (измените по падежам) словосочетания. Обратите внимание на окончания прилагательных и существительных среднего рода. Забавное происшествие, известное имя, осеннее ненастье.(И.п.: происшествие, имя, ненастье; Р.п.: происшествия, имени, ненастья; Д.п.: происшествию, имени, ненастью; В.п.: происшествие, имя, ненастье; Т.п.: происшествием, именем, ненастьем; П.п.: о происшествии, об имени, о ненастье).

Задание 8. Определите род несклоняемых существительных. Допишите подходящие по смыслу прилагательные. К(а/о)фе (какой?) ..., кенгуру (какая? / какой?) ..., такси (какое?) ..., пони (какой?) ..., авеню (какая?) ..., жюри (какое?) ... .(Черный кофе, большой кенгуру, желтое такси, маленький пони, широкая авеню, строгое жюри. Нюанс: род определяется по родовому слову — напиток кофе, животное кенгуру, машина такси).

Блок 5. Комплексная работа с текстом

Прочитайте отрывок. Выполните задания письменно.

Августовский вечер медленно опускался на старую дачу. Сквозь густую листву пробивался последний луч солнца, и от этого стволы могучих сосен казались медными. Где-то высоко, почти под самой крышей, ворковали дикие голуби. Я сидел на рассохшемся крыльце пил остывший чай и думал о скором отъезде в город.

1. Орфография: выпишите все слова с удвоенными согласными (Августовский, рассохшемся). Объясните их написание.

2. Морфология: найдите в тексте глагол в прошедшем времени, определите его число и род (опускался — ед.ч., м.р.). Найдите действительное причастие настоящего времени (пробивался) и поставьте его в начальную форму.

3. Синтаксис:

   • Выпишите грамматическую основу второго предложения (луч пробивался, стволы казались). Какое это предложение? (Это сложносочиненное предложение, части связаны союзом «и»).

   • Выпишите предложение с однородными сказуемыми, подчеркните их (Я сидел, пил и думал).

4. Творчество: замените словосочетание «стволы сосен» синонимичным со связью управление (стволы чего? сосен -> сосновые стволы — замена на согласование; либо стволы из сосны — управление, если менять главное слово невозможно, лучше попросить заменить «могучих сосен» на «сосен-великанов»).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643714-zadanija-na-povtorenie-russkogo-jazyka-pered-