- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Нейрофитнес. Занятие для детей с ОВЗ
Занятие для детей с ОВЗ.
(Возраст детей от 4-7 лет.)
Оборудование: сибборды, мячи(20см.) по количеству детей.
Вводная часть:
Ходьба друг за другом по ортопедической дорожке - высоко поднимая колено, руки за голову; приставным шагом руки в стороны; перекаты с пятки на носок, руки на бочок.
Прыжки с кочки на кочку, на двух ногах;
Ходьба по залу, с восстановлением дыхания. Во время ходьбы, взять по одному мячу.
Основная часть:
И.п.- Стоя на борде, ноги в широкой стойке - руки в стороны, мяч в правой руке. 1- Раскачиваемся. Передать мяч в левую руку, 2- передать мяч в правую руку. Сохранять координацию движений. (Вып.8-10р.)
И.п.- Стоя на борде, ноги в широкой стойке. Повернуться направо, руки с мячом - перед грудью, локти в стороны. 1- Подняться на носки, 2- поворот кистей рук с мячом - к себе от себя. Сохранять координацию движений. (Вып.8 раз)
И.п.- Стоя на борде, ноги в широкой стойке. 1-подняться на носки, поднять мяч над головой, 2- прогнуться назад, вернуться в и.п. Сохранять координацию движений. (Вып.6-8р).
И.п.- ноги в широкой стойке - мяч перед грудью. Качаясь, поочередно поднять правую, левую ногу, коснуться мячом колена. Сохранять координацию движений. (Вып.8 раз)
И.п. тоже - мяч перед грудью. Мяч на тыльной стороне ладони, накрыть сверху другой рукой и прокатывать между рук. (Вып.6- 8 раз).
И.п.- тоже - удары мячом об пол, с хлопком перед собой. (Вып.6- 8 раз).
И.п.-(перевернуть борд)Стоя на борде, руки с мячом вверх.1-Присесть, вытянуть руки с мячом вперед. 2- встать, руки с мячом вверх. (Вып.6- 8 раз)
И.п.- Лежа животом на борде, руки с мячом вытянуть вперед - расслабляемся, принимаем изогнутую форму борда. 1-Выпремиться, чтобы только живот касался борда, руки и ноги приподнимаются, смотрим вперед - на мяч.2- принимаем исходное положение. (Вып.8-10 раз)
И.п. - Лежа животом на борде, руками захватили стопы – голову поднять, смотрим вверх - «Корзинка». (Вып.10 сек.)
И.п.- Стоя на борде, ноги в широкой стойке, на руки в стороны. Раскачиваемся влево – вправо - «Звезда». Сохранять координацию движений. (Вып.15-20 сек.).
Заключительная часть:
Игровое задание: «Полоса препятствий»
1.Пройти по качающемуся борду;
2.проползти под бордом – «по-пластунски»;
3.пройти по стоящему, как «мостик» борду. (Вып.2-3 раза)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643929-nejrofitnes-zanjatie-dlja-detej-s-ovz
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с детьми-инофонами в предшкольном образовании»
- «Особенности работы концертмейстера в классе хореографии»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Методы исследования и оценки в деятельности специалиста по работе с молодёжью»
- «Основное общее и среднее общее образование: нормативно-правовые основы организации образовательного процесса»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ

Наиболее сильные стороны: акцент на координацию, разнообразие поз, наличие дыхательных упражнений и игровой заключительной части.
Основные недостатки носят методико-оформительский характер и связаны с отсутствием этапа инструктировани я, недостаточной проработкой безопасности и дифференциации, слабым описанием целей упражнений. Однако эти замечания не умаляют высокой практической ценности материала, особенно для начинающих специалистов.