Конспект урока - исследования по теме « «Роль мхов в природе и деятельности человека» 7 класс»

Конспект урока – исследования по теме «Роль мхов в природе и деятельности человека» 7 класс

Цели:

Образовательные: ознакомить учащихся с особенностями мхов, жизнедеятельностью, средой обитания, представителями, ролью в природе и жизни человека;

Развивающие: продолжить формирование навыков работы с микроскопами, гербарными материалами; работать на компьютере.

Воспитывающие: продолжить воспитание в детях любви к родной природе, экологической грамотности и интереса к исследовательской деятельности. Развитие коммуникативных умений. Создание положительного психологического микроклимата.

Формирование УУД:

Регулятивные УУД: умение ставить цели, задачи урока, планировать свою деятельность, достигать результатов в процессе учебной деятельности, корректировать, анализировать деятельность в процессе урока.

Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учётом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения поставленной задачи.

Познавательные УУД: выявление особенностей строения и жизнедеятельности мхов, сравнение объектов разных систематических групп (мхи и водоросли), умение рассматривать объекты, выявлять сходство и различие, фиксировать результаты, делать выводы.

Планируемые результаты: предметные.

Знать: строение и жизнедеятельность мхов, значение в природе и жизни человека.

Уметь: выполнять практическую работу под руководством учителя, делать выводы, работать с рисунками, схемами, раздаточным материалом.

Личностные: соблюдать правила поведения на уроке, мотивировать свои действия, проявлять терпение и доброжелательность, применять правила делового сотрудничества.

Метапредметные: умение ставить цели, достигать их с помощью планирования своей деятельности, оценивать свою деятельность в процессе изучения.

Тип урока: комбинированный.

Используемые технологии : технология проблемного диалога, деятельностный подход.

Оборудование:  микроскоп, лабораторное оборудование: предметное стекло, покровное стекло, мох сфагнум; коллекция торфа, гербарий.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуально-групповая.

Межпредметные связи: Окружающий мир, география, экология.

 Основные ресурсы: УМК В. В. Пасечник.

Ход урока

Здравствуйте ребята!

Сегодня мы с вами совершим виртуальное путешествие на болото, в лес и проведём исследование.

Что мы изучали на прошлом уроке? (мхи, кукушкин лен)

Как вы думаете, что мы будем сегодня изучать? Тема нашего урока «Роль мхов в природе и деятельности человека».

А что мы должны узнать о мхах? Цели урока: изучить строение, жизнедеятельность, распространение, представителей мхов и их роль в природе и жизни человека.

В конце урока вы должны ответить на вопрос: «Что интересного, полезного для себя узнали на уроке?»

Создание проблемной ситуации.

На столе лежит губка для посуды и гербарный образец мха.

Как вы думаете. Что общего у этих предметов?

В конце урока мы вернемся к этому вопросу.

Давайте вспомним, какими признаками обладают высшие растения? Тело высших растений разделено на органы, которые выполняют определённые функции.

Какие органы есть у мхов в отличие от водорослей? Стебель, листья. Корней нет, но есть ризоиды. Ризоиды – выросты поверхностных клеток тела, при помощи которых они прикрепляются к субстрату, но не поглощают вещества.

Дети дают ответ на вопрос: почему мхи относят к высшим растения? Размножаются мхи с помощью спор, поэтому их относят к высшим споровым растениям.

Где встречаются мхи? Распространение мхов. Преимущественно в хорошо увлажнённых местах. Мхи растут в тех местах, где много влаги. Таким образом, там, где поселяются мхи, почва заболачивается. 

Вопрос: что является ограничивающим фактором для распространения мхов? Вода.

Ознакомление с внешним строением мха сфагнума.

На каждом столе находятся гербарии мха сфагнума. Учащиеся рассматривают гербарии и отмечают следующее:

1. Стебель тонкий, главный побег прямостоячий, ветвистый.

2. Боковые побеги расположены пучками, на верхушке главного стебля побеги скручены в головку.

3. Все ветви густо покрыты мелкими листьями.

4. Нет ризоидов, нижний конец стебля, погружённый в воду, постепенно отмирает. 

Формулирование проблемы. Какими свойствами обладает мох. Факты.

С незапамятных времён мох использовался в народной медицине и быту народов Севера. По свидетельству древнего автора, «лапландские матери кладут в колыбели мох, который меняют утром и вечером, благодаря чему ребёнок остаётся в замечательной сухости, удобстве и тепле».

В партизанских отрядах во времена ВОВ военные медики применяли его вместо ваты при проведении хирургических операций. Он впитывает огромное количество крови, гноя и других жидкостей.

Как вы думаете, какими же свойствами обладает мох?

Для того, чтобы узнать, какими удивительными свойствами обладает мох сфагнум, мы сейчас продемонстрируем опыты.

Демонстрация опыта учащимися «Гигроскопичность сфагнума»

Определение способности сфагнума поглощать и удерживать большое количество воды.

Цель: понаблюдать, за способностью сфагнума поглощать и удерживать большое количество воды.

Оборудование: высушенная дерновина сфагнума, весы с разновесом, сосуд с водой, несколько длинных растений сфагнума, высушенных в гербарном прессе, стакан с водой.

Ход работы:

1. Взвесить высушенную дерновину сфагнума и положить её в воду. Взвесить после того, как она напиталась водой. Определить разницу в массе.

2. Несколько высушенных в гербарном прессе растений поставить в стакан с водой так, чтобы их верхушки были выше края стакана и свешиваются с него. Убедиться, что вода поднимается по растениям и стекает каплями с повисших верхушек растений.

Вопросы:

1. Во сколько раз увеличилась масса сфагнума после намокания в воде?

2. Чем объясняется такая прибавка в массе?

Создаю проблемную ситуацию.

Как можно объяснить полученные результаты?

Для того, чтобы правильно ответить на этот вопрос, нам нужно под микроскопом рассмотреть листья мха сфагнума. Отметить особенности строения 2-х типов клеток, из которых они состоят. Зарисовать схему внутреннего строения листа сфагнума. Значит вся тайна в листе. Нам предстоит открыть тайну листа. Для этого мы проведём лабораторную работу. (Рассматривание под микроскопом микропрепаратов листа сфагнума).

Вывод. Строение стебля и листьев сфагнума по сравнению с цветковыми растениями значительно проще. Кора стебля сфагнума состоит из крупных водоносных клеток. Много таких клеток находится и в листьях. В связи с этим сфагнум впитывает и удерживает большое количество воды. Обладает гигроскопичностью.

Благодаря воздухоносным клеткам мох накапливает и задерживает воду, что с годами приводит к заболачиванию низких участков.

Мох сфагнум поселяется на почве и, столетиями накапливает влагу, образует болота, а болота питают реки и ручьи. Не будет болот – обмелеют и высохнут лесные речки, а вслед за ними высохнет и сам лес.

(Демонстрация губки, напитанной водой и лежащей на краях фарфоровой чашки). Под губкой всегда будет вода. Если чашка переполнится водой, то потечёт из болота ручеёк, а ручейки соберутся в реки. Итак, сфагновый мох является хранителем лесных рек. Исследователи молодцы!

Разрастаясь плотными дерновинами, сфагнум вызывает заболачивание почв.

Физкультминутка

Значение мхов. Работа в парах по тексту рабочего листа

Значение сфагновых мхов для человека:

Мхом конопатят дома при их постройках.

Гигроскопичность и бактерицидность мха издревле использовались для лечения ран.

Отмирая, листостебельные мхи, образуют торф, который широко используется человеком.

Значение торфа:

Используется для подстилки скоту.

В строительстве. В Сибири и сейчас высушенный мох при меняют для строительства домов. Изолирующий материал при постройке сельского жилья.

В оранжерейном хозяйстве для выращивания растений в закрытом грунте.

В озеленении.

В народной медицине.

Хорошее удобрение.

В топливной промышленности. Торф – особый вид топлива, добывают его осушая болота.

В химической промышленности. Из торфа получают древесный спирт, карболовую кислоту, смолы, изоляционные плиты, пластмассы, воск и другие вещества.

Значение мхов в природе:

Положительное:

- заселяют бедные почвы и предохраняют их от эрозии.

- являются накопителями влаги и регуляторами водного баланса прилегающих территорий.

- служат пищей и домом для почвенных беспозвоночных и грибов.

Отрицательное:

- ухудшают продуктивность пахотных земель, вызывая их заболачивание.

- вытесняют на лугах ценные кормовые травы.

Демонстрация горения торфа. Во время демонстрации беседую о пожарах. Какие последствия могут иметь эти пожары для природы и для человека?

Выводы:

Что такое сфагновый мох?

1. Листостебельное растение.

2. Листья имеют хлорофиллоносные и мёртвые водоносные клетки.

3. Участвует в образовании болот и торфа.

Закрепление материала и выводы.

Рефлексия.

Учитель.

Итак, пора подвести итог нашей работы. Давайте вернемся к губке и мху. Почему я эти два предмета объединила?

Что вам показалось самым интересным? Полезным для природы и человека? Жизненно необходимым для природы и человека?

Вспомним какая была цель. Достигнуты ли цели исследования? Попробуй устно оценить работу групп. Каковы общие впечатления от нашей совместной работы?

Поставьте себе оценки за работу в пятибалльной системе, и сдать листы самооценки с таблицами сравнительной характеристики мхов.

Домашнее задание повторить п. 7, найти информацию о разнообразии мхов в природе, интересных исторических находках в торфе.

Рабочий лист к уроку «Роль мхов в природе и деятельности человека»

Задание 1.

Опыт «Гигроскопичность мха сфагнума» (Определение способности сфагнума поглощать и удерживать воду)

Цель: понаблюдать, за способностью сфагнума поглощать и удерживать большое количество воды.

Оборудование: высушенный мох сфагнум, весы, сосуд с водой.

Задание 2.

Лабораторная работа «Строение мха сфагнума»

Цель: познакомиться с особенностями строения мха сфагнума. Выявить основные отличия зелёных и торфяных мхов.

Оборудование: засушенные растения мха сфагнума, микроскоп, микропрепарат, лупа.

Задание 3

Составить схему «Значение мхов в природе и жизни человека» на основе прочитанного текста.

Боло́то— участок ландшафта, характеризующийся избыточным увлажнением, влаголюбивым живым напочвенным покровом, состоящим в основном, из мхов. Для болота характерно отложение на поверхности почвы не полностью разложившегося органического вещества, превращающегося в дальнейшем в торф. В России болота распространены на севере и в центре Европейской части (в том числе в районе Москвы и Подмосковья), в Западной Сибири, на Камчатке.

Торфяные болота служат источником находок для историков, палеобиологов и археологов — в них находят хорошо сохранившиеся остатки растений, пыльцу, семена, тела древних людей.

Все предметы, попавшие в торф, образованный в основном отмершим сфагнумом, сохраняются почти без изменений многие века; торф хорошо консервирует органические остатки, которые долго в нем не гниют. В торфе находят останки древних людей, предметы их домашнего обихода и т.д.

Что получают из торфа

1.История о торфе, как топливо. Впервые при Петре 1, в Воронежской области, добывали торф, из них лепили кирпичи и сжигали как дрова. Замечательное топливо и дешевое. В начале 18 в. по приказу Петра 1 стали разрабатывать торфяные болота.

2. Химическая промышленность. Из темно-коричневой торфяной жижи получают светло-желтую жидкость-фурфурол. А также из него получают синтетическую смолу, искусственный каучук, лекарство, синтетические ткани - нейлоновые рубашки.

3. Удобрение. Подкормка для животных.

4. Лечебное средство. Изготовление лекарств от болей суставов; во время войны сфагнум использовали вместо перевязочного материала, как кровоостанавливающее средство и антисептик.

Роль мохообразных в природе очень велика:

1.Выделяют кислород, участвуют в круговороте веществ и энергии на Земле.

2.Тесно связаны с другими растениями и животными, оказывают на них влияние.

3.Сфагновые болота – это место обитания многих животных, в том числе и ягодных растении (черника, клюква, голубика, брусника).

4.Болота являются резервуаром пресной воды и поддерживают водный баланс на территории.

5.Нередко осушение болот ведет к обмелению рек и озер, а также понижение грунтовых вод, не говоря о исчезновении растении и животных.

6.Мохообразные, очень чутко реагируют на присутствие в воздухе вредных примесей и не способны жить в черте крупных городов, где атмосфера сильно загрязнена.

Итого за выполненные задания:

Задание 1 – 2 балла Задание 2 – 6 баллов Задание 3 – 10 баллов

Всего 18 баллов

Шкала перевода баллов в оценку:

«5» – 18 - 16 баллов «4» – 15 - 13 баллов «3» – 12 - 9 баллов «2» – 8 и менее баллов

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/643932-konspekt-urokaissledovanija-po-teme-rol-mhov