Квест-игра, как форма организации коррекционной работы по развитию речи дошкольников с ТНР «В поисках золотого ключика»

Квест – игра «В поисках золотого ключика», как форма организации коррекционной работы по развитию речи дошкольников с ТНР

учитель-логопед Василенко М В

МАДОУ «Детспорт» г. Перми

В процессе модернизации системы дошкольного образования сегодня складываются новые условия воспитания и обучения детей, в том числе и детей с особыми образовательными потребностями.

Инновационные технологии – это новейшие внедренные методы и инструменты, приемы, средства, которые обладают повышенной эффективностью по результатам интеллектуальной деятельности педагога.

В педагогическом процессе инновации выступают в качестве новых внедрений в организацию взаимодействия логопеда и ребенка. Инновационные формы (логоритмика, логосказка, драматическое творчество, мнемотехника) работы с каждым годом расширяют возможности логопедов в работе с дошкольниками с ТНР.

Одним из таких современных игровых форматов является квест. Квест – это командная игра. В процессе игры дети самостоятельно преодолевают препятствия для достижения поставленной цели, воспитывается командный дух, честность, умение использовать знания и «новые» звуки в свободной речи, упорство, дружеское отношение друг к другу, т.к. только команда, которая выполнила правильно задание может продолжить путь дальше.

Квест – игра обучает умению планирования и прогнозирования; закладывает основы самоанализа; воспитывает навыки коллективного сотрудничества; развивает волевые качества и целеустремлённость; создает благоприятную эмоциональную среду, способствующую релаксации, снятию нервного напряжения и психологического напряжения; способствует формированию творческой, физически здоровой личности с активной жизненной позицией. Использование квест- игры позволяет уйти от традиционных форм обучения детей и значительно расширить рамки образовательного пространства.

Цель: Развитие познавательных процессов у старших дошкольников через игру.

Задачи квест - игры:

• активизировать интерес к познанию окружающего мира; мотивировать ребенка к познавательной деятельности;

• помочь детям усвоить новые знания и закрепить ранее изученные;

• создать комфортный эмоциональный настрой, способствующий личностной самореализации;

• воспитывать взаимопонимание и чувство товарищества, формировать умение решать конфликты; действовать совместно в команде.

• способствовать развитию мышления, речи, интеллектуальных и творческих способностей, коммуникативных навыков;

• стимулировать инициативность и самостоятельность, исследовательскую и экспериментальную деятельность.

Квест для детей с ТНР содержит обязательные компоненты, связанные с артикуляционной, дыхательной и пальчиковой гимнастикой, особенностями заданий для детей, направленных на речевое развитие: Проговаривание чистоговорок, скороговорок. Автоматизации звуков в речи. Развитие фонематических процессов.

Практическая часть.

Рассмотрим квест - игру «В поисках золотого ключика».

Л: Ребята, нам пришло письмо от Буратино. Давайте узнаем, что написал нам Буратино. «Дорогие, ребята! У нас случилась беда. Карабас – Барабас похитил золотой ключик. И мы, теперь не можем попасть в волшебную страну. Помогите нам вернуть золотой ключик»

-Ребята, вы готовы помочь Буратино и его друзьям. Тогда вперед, но прежде чем отправиться на помощь, давайте, подготовимся:

• Вспомним наше правило:

Говорим всегда красиво,

Смело, но неторопливо.

Ясно, четко говорим,

Потому что не спешим.

У нас во рту есть язык.

К словам знакомым он привык.

• Пальчиковая гимнастика:

Раз и два, раз и два! (сжимают и разжимают пальцы)

Сложим мы из букв слова.

Солнце - слово лучистое.(раздвигают пальцы и кладут тыльную сторону ладони одной руки на ладонь другой так, чтобы пальцы образовали лучики)

Кошка - слово пушистое. (придерживают большим пальцем ср. и безымянный; слегка приподнимая согнутые указ. и мизинец - «ушки»)

Корова - слово рогатое. (выпрямляют указ. палец и мизинец - «рога»)

А слово «арбуз» - полосатое. (соединяют подушечки пальцев, округляя свод кисти - «арбуз»)

• Дыхательная гимнастика «Надуй шар».

Встать, ноги врозь, держа в руках воображаемый шар. На счет «раз, два» — сделать глубокий вдох через рот. На счет «три, четыре» — усиленный выдох через рот, имитируя движениями рук увеличивающийся шар. Повторить 3—4 раза в медленном темпе.

• Артикуляционная гимнастика:

Открываем ротик-дом. (дети открывают рот)

Кто хозяин в доме том?

В нем хозяин — Язычок

Блинчиком на губку лег. («Блинчик».)

Язычок гулять выходит,

Домик он кругом обходит. («Вкусное варенье».)

Кто же тут, а кто же там?

Он глядит по сторонам. («Часики»)

Видит: губки очень гибки,

Ловко тянутся в улыбке.

А теперь наоборот:

Губки тянутся вперед. («Трубочка-заборчик».)

На качелях оказался,

Вверх взлетал и вниз спускался. («Качели».)

Любит он покушать сладко.

После скачет, как лошадка. («Лошадка».)

Вот мы и готовы помочь Буратино и его друзьям. Нужно найти подсказку, где находится ключик. Отгадайте загадку:

Ростом мал, да удал,

От меня ускакал.

Хоть надут он всегда —

С ним не скучно никогда. (Мяч). Ищем мяч, под ним задание.

Игра «Какой звук потерялся».

*Своей младшей дочке Соне. Заплетает мама осы (К)

*Мама кукле шар вязала. Ей Наташа помогала (Ф)

* От весёлой острой утки хохотали мы все сутки. (Ш)

*Рыбки в лодочке сидят, к поплавку прикован взгляд. (А)

Обозначьте звуки буквами.

Сложите буквы так, чтобы получилось слово (шкаф) Подходим к шкафу, ищем задание

«Отгадайте ребусы»Решение последнего ребуса (стул) подсказывает, где следующее задание.

«Реши кроссворд»

Нужно вписать буквы в свободные клеточки кроссворда, прочитать ключевое слово. Какое ключевое слово у нас получилось, прочитайте (животные) ищем животное (игрушка животного, рисунок животного, слово - животное, рядом с ним задание)

«Поменяй звук». Заменить Л – Р: Лак – рак Ложь – рожь Ложки – рожки Юла – Юра

Голод – город Малина – Марина Солить – сорить

Заменить С – Ч: Доска – дочка Каска – качка Персик – перчик

Заменить Ш – Ж: Шар-жар Шить – жить Шаль – жаль Шила – жилаШест – жест Шарить – жарить

Заменить С- Ш: Сок – шок Стиль – штиль Сайка – шайка Сутки – шутки Скала – шкалаСтопор – штопор Споры – шторы Вот и следующее задание

«Повтори скороговорку». (медленно, затем быстро).

Белые бараны били в барабаны. Волки рыщут – пищу ищут.

Хорош пирожок, внутри творожок. Саша шапкойшишку сшиб.

Несколько головных уборов (шляпа, кепка, панама…) Ищем следующее задание

«Сложи слово»

поменяйте буквы в словах так, как подсказывают цифры. Прочитать получившиеся слова. Последнее слово (банка).

Из банки достать ключ (несколько банок с разным содержимым)

Молодцы, ребята. Вы справились со всеми заданиями. И помогли Буратино и его друзьям. В благодарность он нам дарит мультфильм «Приключения Буратино».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/644039-kvest--igra-kak-forma-organizacii-korrekcion