Иcпользование цифрового образования в формировании экологической культуры обучающихся на уроках географии

«В экологии есть два раздела: экология биологическая и экология культурная или нравственная. Убить человека биологически может несоблюдение законов биологической экологии, убить человека нравственно может несоблюдение экологии культурной. И нет между ними пропасти, как нет чётко обозначенной границы между природой и культурой.»

Д.С.Лихачев.

Экология на сегодняшний день одна из самых актуальных наук современности. С экологией связаны надежды на выживание человечества в нашем сложном мире и на возможности нового этапа развития. Гигантская техническая мощь человечества стала причиной того, что на глазах живущих поколений очевидна масштабная деградация природы. Эти разрушения затрагивают регионы, проявляются в масштабах всей биосферы: человечество подходит к пределу, угрожающему его выживанию.

Экологизация географического образования имеет исключительно большое значение для повышения уровня экологической культуры школьников. Ответственное, бережное отношение к окружающей среде формируется у человека практически на протяжении всей его жизни и особенно интенсивно в школьные годы. Поэтому уроки географии имеют к формированию экологической культуры прямое назначение. Более эффективными возможностями безусловно обладает цифровое образование.

Географическая карта- второй язык географии. Создание карт всегда весьма трудоёмкий процесс. Но всё кардинально изменилось с появлением компьютерных технологий, где активно стала развиваться компьютерная картография.

В формировании экологической культуры современных школьников большие возможности и даже неожиданные эффекты создают картографические анимации. Эти программы имеют возможность перемещать знаки по карте, изменять фон и освещённость карты. Дополняют эти карты эффекты панорамирования, иллюзии движения над картой или «облёт» территории. Тем самым создаётся возможность увидеть экологическую обстановку любой территории и это даёт потрясающий результат. Когда рассказываешь о любой экологической неблагоприятной ситуации, не демонстрируя наглядно, это один результат, а когда появляется возможность увидеть изменения сразу в сравнении- это уже совсем другое. Огромное количество пластика, которое плавает в Мировом океане, не разлагаясь, не перегнивая и когда благодаря картографической анимации можно собрать этот мусор в одну большую свалку, увидеть какую большую площадь она займёт – это потрясающе!

Космические методы сбора данных – ещё одна форма формирования экологической культуры учащихся с использованием цифрового образования. Определённая территория или природный объект сканируются специальными датчиками, которые установлены на борту. Показания датчиков записываются в виде сложного набора цифр и передаются на наземные службы слежения. В дальнейшем эти данные обрабатываются мощными компьютерами, результаты которых представляются в виде схем, диаграмм, графиков, таблиц.

Как ни странно звучит, но из космоса намного лучше видны детали, природного и антропогенного ландшафта, почвенного покрова, растительных сообществ да и качество передачи ситуации намного лучше. Из космоса изучается содержание гумуса в почве, состояние сельскохозяйcтвенных угодий, в том числе их засоренность. Космические методы помогают прогнозировать погоду и даже урожайность сельскохозяйственных культур. Эти методы имеют огромное значение для всесторонней характеристики состояния окружающей среды. Порою они просто незаменимы, так как дают возможность получить информацию об экологической обстановке любой территории. К примеру, как быстро распространяется нефтяная плёнка по водной глади океана или как движутся выбросы газов в атмосфере. Искусственные спутники Земли, которые совершают обороты вокруг нашей планеты, пролетают на одними и теми же территориями по несколько раз, что даёт возможность отслеживать экологические процессы периодически. Такая оперативная экологическая информация привела к необходимости создания мониторинга, который позволяет выявлять изменения состояния экологической обстановки, отслеживать динамику процесса. Мониторинг проводят ещё и потому, что можно оказать влияние на данный процесс и держать ситуацию под контролем. Если взять в пример мониторинг лесных пожаров, которые оказывают вред окружающей среде и экологическая культура человека здесь очевидна, можно оценить скорость и направление движения фронта огня , тем самым правильно организовать борьбу с огнём.

Основным условием эффективности работы по формированию экологической культуры школьников является единство их экологического сознания и поведения. Наверное, нет на Земле человека, который не интересовался бы жизнью животных, не любовался красотой рек, озер, цветущих лугов и не стремился бы узнать о природе как можно больше. Ведь сам человек — часть природы. Поэтому очень важно укрепить в сознании каждого школьника понимание того, что человек принадлежит природе и его долг и обязанность заботиться о ней.

  Жизнь чрезвычайно сложна и многообразна. Вместе с тем надо помнить, что все в природе взаимосвязано. Использование природы должно идти комплексно — так, чтобы не нарушать этих связей; надо постигать природу, не разрушая ее, а сохраняя и улучшая.

Именно поэтому взаимодействие экологического и нравственного воспитания является   способом формирования человека с  высоким уровнем экологической и нравственной культуры,  сочетающего в себе эколого-нравственные знания и убеждения,  устойчивую линию поведения и действий, мотивируемых эколого-нравственными ценностями.    Содержание школьного курса географии имеет для этого огромные возможности. В их реализации и подготовке экологически грамотного, высоко нравственного человека основная роль принадлежит учителю, его творческому потенциалу и колоcсальным возможностям цифрового образования.

Литература:

1.Зверев А.Т. Устойчивое развитие и экологическое образование. // География в школе. — 2009. — № 6. — С. 11-13.

2.Панькова И.И. Воспитывать ответственность за здоровье нации. // География в школе. — 2009. —№ . — 9.С. 43-44.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/644121-icpolzovanie-cifrovogo-obrazovanija-v-formiro