- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Карта динамики дошкольника с ОНР
Лист динамики речевого развития
обучающегося старшей группы комбинированной направленности для детей с ОНР
Ф.И.ребёнка:
Дата рождения:.
Заключение ПМПК:ОНР IIуровня, дизартрия легкой степени, заикание
Ответственный:
Программа обучения:АОП для детей с ТНР
Рекомендованная ПМПК: АООП для детей с ТНР
Год обучения в группе:2
Дата обследования:
Результативность коррекционной работы
Результаты входящей диагностики | Результаты итоговой диагностики (динамика развития ребёнка) |
Дата: | Дата: |
Двигательные функции артикуляционного аппарата | |
Патология анатомического строения артикуляционного аппарата отсутствует. Подъязычная связка не выражена. Ребёнок движения выполняет. Объём движений не полный. При переключении движений наблюдается поиск позы. Не справилась с упражнением «жало».Движения не всегда точные и координированные. Темп движений несколько замедлен. | Движения не всегда точные и координированные. Темп движений несколько замедлен. |
Звукопроизношение | |
Нарушено произношение: Л, – пропуск; Р, Рь – замена на й | Нарушено произношение: Л, – пропуск; Р, Рь – замена на й |
Фонематический слух и восприятие; анализ и синтез | |
Ребёнок дифференцирует оппозиционные звуки, не смешиваемые в произношении. Ошибается при дифференциации свистящих и шипящих звуков. Ребёнок выделяет начальные гласные в слове. | Встречаются ошибки при воспроизведении слоговых цепочек из 3-х |
Слоговая структура слова | |
Ребёнок повторяет слова правильно. В отдельных предложениях допускает нестойкие ошибки. При повторении ребёнок может их исправить. | Незначительные ошибки при воспроизведении сложных слов со стечением согласных |
Словарный запас | |
Активный словарный запас ребенка расширяется. Недостаточно развит предметный и глагольной словарь. | Словарь пополняется новыми словами, которые ребенок начинает использовать в повседневной жизни |
Грамматический строй речи | |
В речи встречаются аграмматизмы, навыками словоизменения и словообразования существительных, прилагательных, глаголов владеет недостаточно; значение предлогов путает, сложные предлоги не использует. | В речи встречаются аграмматизмы |
Связная речь | |
Пересказ короткий, самостоятельно рассказ составляет, но ограничивается перечислением объектов. Пользуется аграмматичными фразами, нарушает логику высказывания. Временные и причинно-следственные связи устанавливает с трудом. | При составлении рассказов требуется помощь в виде наводящих и уточняющих вопросов. Пересказ короткий |
Речевое заключение | |
По результатам ВХОДЯЩЕЙ диагностики | По результатам ИТОГОВОЙ диагностики |
ОНР III уровня. Дизартрия. Неврозоподобное заикание | ОНР III уровня. Дизартрия. Неврозоподобное заикание Из-за частых пропусков незначительная динамика в речевом развитии |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/644339-karta-dinamiki-doshkolnika-s-onr
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим»
- «Тифлопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Менеджмент в системе среднего профессионального образования»
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Биология»
- «Особенности развития детей с нарушениями зрения»
- «Технологии музейного экскурсоведения»
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.