- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Организация социальной работы в соответствии с новым профессиональным стандартом и современными требованиями к предоставлению услуг»
- «Организационно-методическое сопровождение демонстрационного экзамена в СПО в условиях реформы ГИА-2026»
- «Разработка дополнительных общеразвивающих программ в соответствии с Методическими рекомендациями Минпросвещения»
- «Организация воспитательной работы в общеобразовательных учреждениях в условиях новой системы оценки поведения»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Самостоятельная работа по разделу «Глагол». 4 класс
Самостоятельная работа по разделу: «Глагол»
Учени___ 4. ____ кл. ______________________________________ I вариант
1. Глагол – это ____________________________ , которая обозначает ____________________________ и отвечает на вопросы _____________________________________________________________________________
2. Глагол употребляется в предложении в роли _______________________________
3. Глагол изменяется по
1) родам, числам, падежам 2) лицам, числам, родам 3) падежам, лицам, числам
4. Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопросы:
1) что делал? что сделал? 2) что сделает? что будет делать?
3) что делать? что сделать?
5. Изменение глагола по лицам и числам в форме настоящего и будущего времени называется _______________________________
6. Какая часть речи помогает правильно определить лицо и число глагола?
1) местоимение 3) существительное 4) наречие
7. Определить спряжение всех глаголов, выделить окончание глаголов только
3-го лица, ед. числа
Думаю (_____), прилетит (____), поёшь (____), встретят (____), кричишь (____),
летишь (_____), запасают (_____), строит (_____), переливаются (_____),
светит (_____), греет (_____), радуешь (_____).
8.Вставить буквы и выделить личные окончания глаголов
Реж…шь ножом, мальчик леп…т, свет мелька…т, ярко свет…шь, тучи закро…т, купа…м малыша, ребята держ…т.
9. Вставить, где нужно, ь
Выливает…ся из бочки, начинает улыбат…ся, нужно наклонит…ся, собака кусает…ся, закрывает…ся в комнате, задумыват…ся о будущем, вытирает…ся полотенцем, печатат…ся в книге, тихо шепчут…ся.
10. Сделать морфемный разбор глаголов (разобрать по составу)
Подбежали, сделаем, говорит
11. Сделать морфологический разбор глагола (как части речи)
Дождевые капли падали3 с крыши.
Самостоятельная работа по разделу: «Глагол»
Учени___ 4. ____ кл. ______________________________________ II вариант
1. Глагол – это ___________________________________ , которая обозначает ____________________________ и отвечает на вопросы ___________________________________________________________________________
2. Глагол употребляется в предложении в роли ____________________________
3. Глагол изменяется по
1) падежам, лицам, числам 2) родам, лицам, падежам 3) родам, числам, падежам
4. Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопросы:
1) что делал? что сделал? 2) что делать? что сделать?
2) что сделает? что будет делать?
5. Изменение глагола по лицам и числам в форме настоящего и будущего времени называется _______________________________
6. Какая часть речи помогает правильно определить лицо и число глагола?
1) существительное 2) наречие 3) местоимение
7. Определить спряжение всех глаголов, выделить окончание глаголов только
2-го лица, ед. числа
Думаю (_____), прилетит (_____), поёшь (_____), встретят (_____), кричишь (_____), летишь (______), запасают (_____), строит (______), переливаются (_____),
светит (_____), греет (______), радуешь (______).
8.Вставить буквы и выделить личные окончания глаголов
Лист пада…т, ученики реша…т, дума…шь о нём, нос…м коробки, белка суш…т,
рыбы дыш…т, дети наход…т.
9. Вставить, где нужно, ь
Ниточка рвёт…ся, будешь смеят…ся, появляют…ся звёзды, прогулят…ся по улице, занимает…ся в спортзале, весело смеят…ся, ручей струит…ся, показат…ся врачу, убирает…ся в квартире.
10. Сделать морфемный разбор глаголов (разобрать по составу)
Захлопали, сделаешь, говорим
11. Сделать морфологический разбор глагола (как части речи)
С деревьев облетают3 последние листья.
Ответы и критерии I вариант
1. Глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? 1балл
2. Глагол употребляется в предложении в роли сказуемого. 1балл
3. Глагол изменяется по
1) родам, числам, падежам 2) родам, лицам, числам 3) падежам, лицам, числам 1балл
4. Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопросы:
1) что делал? что сделал? 2) что сделает? что будет делать?
3) что делать? что сделать? 1балл
5. Изменение глагола по лицам и числам в форме настоящего и будущего времени называется спряжением. 1балл
6. Какая часть речи помогает правильно определить лицо и число глагола?
1) местоимение 3) существительное 4) наречие 1балл
7. Определить спряжение, выделить окончание глаголов 3-го лица, ед. числа
Думаю (I спр.), прилетит (II спр.), поёшь (I спр.), встретят (II спр.), кричишь (II спр.), летишь (II спр.), запасают (I спр.), строит (II спр.), переливаются (I спр.), светит (II спр.), греет (I спр.), радуешь (I спр.).
По 1 баллу за правильное спряжение (всего12б.), по 1 баллу за правильное окончание
(всего 4б.) – 16 баллов
8.Вставить буквы и выделить личные окончания глаголов
Режешь ножом, мальчик лепит, свет мелькает, ярко светишь, тучи закроют,
купаем малыша, ребята держат.
По 1 баллу за правильное окончание – всего 7 баллов
9. Вставить, где нужно, ь
Выливается из бочки, начинает улыбаться, нужно наклониться, собака кусается, закрывается в комнате, задумываться о будущем, вытирается полотенцем,
печататься в книге, тихо шепчутся.
По 1 баллу за правильный ответ – всего 4балла
10. Сделать морфемный разбор глаголов (разобрать по составу)
Подбежали -под - приставка, беж - корень, а - суффикс, л - суффикс, и - окончание, подбежа - основа.
Сделаем- с - приставка, дел - корень, а - суффикс, ем - окончание, сдела - основа.
Говорит - говор - корень, ит - окончание, говор - основа.
По 1 баллу за каждое слово, разобранное правильно- всего 3 балла
11. Сделать морфологический разбор глагола
Дождевые капли падали3 с крыши.
Падали - глагол, что делали?, н. ф. – падать, I спр., в прош.вр., в 3-м л., во мн. ч., сказ.
0,5 балла за каждый верный признак -всего 4 балла
За работу всего- 40баллов
«5» -40-36 б. «4»- 35-30 б. «3» -29-20 б. «2» - 19 б. и ниже
Ответы и критерии II вариант
1. Глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? 1балл
2. Глагол употребляется в предложении в роли сказуемого. 1балл
3. Глагол изменяется по
1) родам, лицам, числам 2) лицам, числам, падежам 3) падежам, лицам, числам
1балл
4. Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопросы:
1) что делал? что сделал? 2) что делать? что сделать?
3) что сделает? что будет делать? 1балл
5. Изменение глагола по лицам и числам в форме настоящего и будущего времени называется спряжением. 1балл
6. Какая часть речи помогает правильно определить лицо и число глагола?
1) существительное 2) наречие 3) местоимение 1балл
7. Определить спряжение, выделить окончание глаголов 2-го лица, ед. числа
Думаю (I спр.), прилетит (II спр.), поёшь (I спр.), встретят (II спр.), кричишь (II спр.), летишь (II спр.), запасают (I спр.), строит (II спр.), переливаются (I спр.), светит (II спр.), греет (I спр.), радуешь (I спр.).
По 1 баллу за правильное спряжение (всего12б.), по 1 баллу за правильное окончание
(всего 4б.) – 16 баллов
8.Вставить буквы и выделить личные окончания глаголов
Лист падают, ученики решают, думаешь о нём, носимкоробки, белка сушит, рыбы дышат, дети находят.
По 1 баллу за правильное окончание – всего 7 баллов
9. Вставить, где нужно, ь
Ниточка рвётся, будешь смеяться, появляются звёзды, прогуляться по улице, занимается в спортзале, весело смеяться, ручей струится, показаться врачу, убирается в квартире.
По 1 баллу за правильный ответ – всего 4балла
10. Сделать морфемный разбор глаголов (разобрать по составу)
Захлопали -за - приставка, хлоп - корень, а - суффикс, л - суффикс, и - окончание, захлопа - основа.
Сделаешь - с - приставка, дел - корень, а - суффикс, ешь - окончание, сдела - основа.
Говорим - говор - корень, им - окончание, говор - основа.
По 1 баллу за каждое слово, разобранное правильно- всего 3 балла
11. Сделать морфологический разбор глагола
С деревьев облетают3 последние листья.
Облетают - глагол, что делают?, н. ф. – облетать, I спр., в наст. вр., в 3-м л., во мн. ч., сказ.
0,5 балла за каждый верный признак -всего 4 балла
За работу всего- 40баллов
«5» -40-36 б. «4»- 35-30 б. «3» -29-20 б. «2» - 19 б. и ниже
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/644475-samostojatelnaja-rabota-po-razdelu-glagol-4-k
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы по развитию креативного мышления обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Формирование элементарных математических представлений. Ознакомление с окружающим миром»
- «Кураторская деятельность в системе СПО»
- «Адаптивная физическая культура в ДОУ: особенности работы с детьми с ОВЗ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Обучение мерам пожарной безопасности для руководителей организаций, лиц, назначенных руководителем организации ответственными за обеспечение пожарной безопасности, в т.ч. в обособленных структурных подразделениях»
- «Эстетическое воспитание в образовательной организации: содержание и методы работы со школьниками»
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.