Конспект интегрированного занятия в младшей группе по развитию речи детей «Малые фольклорные формы, как средство развития эмоций у детей младшего возраста с использованием современных интерактивных методов»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Крапивинский детский сад «Светлячок»

Конспект интегрированного занятия в младшей группе по развитию речи детей «Малые фольклорные формы, как средство развития эмоций у детей младшего возраста с использованием современных интерактивных методов»

Подготовил воспитатель:

Кульга Ирина Дмитриевна

Павлова Ольга Юрьевна

пгт. Крапивинский, 2026

Конспект интегрированного занятия в младшей группе по развитию речи детей «Малые фольклорные формы, как средство развития эмоций у детей младшего возраста с использованием современных интерактивных методов»

Цель: повышение интереса детей к русскому народному творчеству; создание условий для активного использованияфольклора в речевой деятельности детей.

Задачи:

Образовательные:

• Учитьдетей использовать элементы устного народного творчества в разных видах деятельности(игровой, продуктивной, общении со взрослыми и детьми).

Развивающие:

• Развивать творческие, познавательные, коммуникативные способности детей на основе устного народного творчества;

• Обогащать и активизировать словарь детей, увеличить словарный запас.

Воспитательные:

• Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение к окружающим, открытость к общению и сотрудничеству со взрослыми.

Материалы и оборудование: колокольчик, игрушка: петушок, домик для петушка, звук пения петуха, картинки: солнышко спит и солнышко проснулось, ватные палочки по количеству детей, тарелочки из бумаги на каждого ребенка, гуашь желтая, влажные салфетки, магнитики с изображением петушка.

Ход образовательной деятельности

Воспитатель:Колокольчик, мой дружок, собери детей в кружок».

Звенит колокольчик, дети собираются около воспитателя.

Воспитатель:Ребята посмотрите сегодня к нам пришли гости. Давайте за руки возьмемся и друг - другу улыбнемся и поздороваемся.

Коммуникативная игра «Здравствуйте!»

Здравствуйте ручки, хлоп-хлоп-хлоп.

Здравствуйте ножки, топ-топ-топ.

Здравствуйте щечки, плюх-плюх-плюх,

Пухленькие щечки, плюх-плюх-плюх.

Здравствуйте зубки…

Здравствуйте губки….

Здравствуй мой носик, бик-бик-бик.

Здравствуйте ребятишки.

Всем привет.

Воспитатель: А сейчас мы улыбнемся, подарим свои улыбки гостям и поздороваемся.

Вместе: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята к нам в гости сегодня кто-то спешит, но вы узнаете его, когда соберете картинку из частей.

Дети собирают картинку из частей за столами по 3 человека. (работа в тройках)

Воспитатель: Кто у вас получился на картинке?

Дети: Петушок.

После того, как дети скажут «петушок», в группеслышится: «ку-ка-ре-ку» хриплым голосом. Петушок сидит в домике. Воспитатель с детьми подходят к домику.

Воспитатель:Посмотрите. Здесь живет Петушок. Но что-то он не выходит к нам. Давайте мы ему песенку споем про петушка, он нас услышит и выйдет из домика.

Дети вместе с воспитателем исполняют русскую народную прибаутку:

Петушок, петушок, - (соединить на руке указательный и большой палец)

Золотой гребешок, - (сделать «замок»из пальцев)

Масляна головушка, - (погладить рукой по голове)

Шелкова бородушка, - (погладить рукой по подбородку)

Что ты рано встаешь,

Что ты звонко поешь? – (закрыть глаза и сложить ладони под щечку)

Деткам спать не даешь, - (дети открывают глаза и тянутся, руки поднимают вверх).

Открывается ширма. Стоит Петушок игрушка.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, петушок, почему-то грустный, а знаете почему?

Дети: Нет.

Воспитатель:Он попил холодную воду и у него заболело горлышко. И даже солнышко не просыпается без его звонкого крика. Давайте все вместе покликаем Солнышко песенкой. Вдруг оно нам поможет развеселить петушка?

Дети читают потешку про солнышко.

Солнышко, ведрышко,

Выгляни в окошко!

Твои детки плачут

По камушкам скачут.

Прикрепить картинку проснувшегося солнышка на мольберт.

Воспитатель: Ребята, вот и Солнышко проснулось. А когда солнышко встает, какое время суток наступает?

Дети: Утро.

Воспитатель: Солнце красное взошло,

Утро ясное пришло.

А, прежде чем за дело взяться,

Что нужно утром делать? …. Умываться!

Молодцы ребята! Каждое утро нужно умываться.

Воспитатель: А, сейчас, ребята присядем на стульчики и расскажем петушку потешку про водичку и покажем, как нужно умываться.

Дети садятся на стулья лицом к домику петушка.

Дети вместе с воспитателем проговаривают потешку и имитируют движения по тексту.

Водичка, водичка, умой мое личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели

Чтоб смеялся роток

Чтоб кусался зубок.

Умывалочку расскажем, и что делали покажем.

Кран открыли: чик-чик, - (вращательные движения кистью)

Руки мыли: шик-шик. – (потереть ладошки друг о друга).

Пусть бежит водичка, - (плавные движения ладонями)

Мы умоем личико. («Умыться»)

Мылом мы ладошки трем, - (имитировать мытье рук)

Полотенцем промокнем. – (легкие похлопывания ладоней друг об друга).

Вот и чистые ладошки, - (показать ладони).

Мы похлопаем немножко! - (хлопки)

Воспитатель: Ну, вот ребята, мы и научили петушка умываться. Что-то Петя мне хочет сказать. (подносит игрушку к уху). Ребятки, петушок мне сказал, что он проголодался и хочет кушать, вот только зерна нет, закончилось, и поэтому он не может кукарекать. Ребята, а как мы можем помочь петушку, чтобы накормить его? Где нам взять зерно? (ответы детей)

Воспитатель: Конечно же, ребята, мы нарисуем петушку зернышки. Проходим занимаем рабочие места. Прежде чем начнем рисовать, мы с вами разомнем пальчики. Возьмите в руки наш рабочий инструмент – ватную палочку, зажмите ее между ладонями и скажите:

Я кручу, кручу, кручу,

Рисовать скорей хочу.

Воспитатель: Ну что ж, теперь примемся за работу. У меня и у вас есть на столах тарелочки для зерна. Сейчас я насыплю в тарелочку зерно, а вы внимательно посмотрите, как я буду это делать. Я окунаю палочку в желтую краску и делаю на тарелочке отпечатки. Они получаются такими же круглыми, как зернышки. Вот одно зернышко, вот другое.

Показывает прием рисования и приговаривает:

Петушка я накормлю,

Дам я зернышки ему.

Посмотрите, сколько зерна я насыпала для петушка. А вы хотите покормить его?

Дети: Да.

Дети начинают рисовать, по окончании работы вытирают руки влажными салфетками.

Воспитатель: Много зернышек мы насыпали петушку?(Да). Молодцы! А сейчас пойдемте Петю-петушка кормить.

(Подносят свои тарелочки и ставят возле петушка)

Петушок имитирует, что клюет зернышки.

Слышится «Ку-ка-ре-ку»

Воспитатель: Ребята петушок говорит вам спасибо! А еще он мне сказал, что хочет послушать песенку про курочку и цыпляток. Споем?(Да)

Воспитатель с детьми поют песенку «Вышла курочка гулять»

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать,

А за ней ребятки желтые цыплятки.

Ко-ко-ко-ко, ко-ко-ко не ходите далеко.

Лапками гребите, зернышки ищите.

Съели толстого жука, дождевого червяка

Выпили водицы полное корытце.

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать,

А за ней ребятки желтые цыплятки.

Воспитатель:Ой, ребята смотрите, а петушок то еще веселее стал, ему очень понравилась песенка. И он приготовил вам сюрприз, вот такие магнитики со своим изображением.

Воспитатель: Молодцы ребята, хорошо занимались, играли! Давайте с вами встанем в круг и вспомним, что мы сегодня делали на занятии.

Проводится рефлексивный круг для подведения итогов занятия. Дети и воспитатель стоят в кругу. Воспитатель по очереди передает детям мяч и задает вопросы по занятию.

1. Кто к нам сегодня пришел в гости на занятие?

2. Почему петушок был грустный и не мог звонко петь?

3. Кого не мог разбудить петушок, без своего звонкого голоса?

4. Чему мы с вами научили петушка, о чем ему рассказали и показали?

5. Чем мы помогли петушку, чтобы он развеселился и у него появился голос?

6. У нас получилось помочь петушку?

7. Вам понравилось занятие?

Воспитатель: Ну, а сейчас детки держите свои сюрпризы от петушка.

Воспитатель раздает детям магниты.

Воспитатель: А теперь ребята, скажем всем, до свидания! До скорых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/644639-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-v-mladshe